研究程序

本研究之研究程序如下：

壹、 蒐集相關資料與文獻

於民國九十三年十月起蒐集並閱讀相關文獻，確定研究主題後，著手蒐集 有關自閉症兒童身心特質、態度理論、對身心障礙者態度研究之相關文獻。

貳、 撰寫研究計畫

蒐集資料與文獻的同時，研究者與指導教授不斷的討論，擬定各章節的大 綱，於九十四年二月開始著手進行研究計畫之撰寫，並於五月底提交研究計畫 審查。

參、 編製研究工具

本研究探討普通班學生對自閉症同儕的接納態度，期望瞭解影響普通班學 生接納自閉症同儕的因素，研究者於九十四年三月參考國內外文獻編擬「國小 普通班學生對自閉症同儕接納態度量表」。

肆、 調查母群體與決定樣本人數

本研究以台中市國小普通班之正常學生為施測對象，台中市九十三學年度 共有 87 位自閉症學生安置在普通班就讀。其中一年級有 21 位，二年級有 18 位，三年級有 21 位，四年級有 9 位，五年級有 12 位，六年級有 6 位。預試採 立意取樣，選取台中市文心國小三年級、四張犁國小四年級、北屯國小五年級、

何厝國小六年級各一班，有安置自閉症兒童的普通班之全體一般學生共 120 人，做為預試樣本。正式施測樣本的選取，採比率叢集抽樣，抽取台中市安置 有自閉症兒童之普通班三年級 7 班；四年級 3 班；五年級 4 班；六年級 2 班等 16 個班級的一般學生為正式施測樣本，共 462 人。

伍、 建立問卷內容效度

量表初稿共有 57 題，送請特殊教育專家學者，針對問卷架構、題意及文 字措辭，提供意見，依「適合」、「修改後適合」、「不適合」三點量表方式做修 正，根據專家學者所提供之意見，修改問卷內容，建立問卷之內容效度。

陸、 進行預試

態度量表完成後，於九十四年四月下旬進行預試，以電話聯絡，徵求自閉 症學生就讀學校及該班導師同意後，由研究者親自到班進行施測。將預試回收 之問卷以SPSS FOR WINDOW 10.0 統計分析軟體，進行處理與分析。

柒、 正式施測

將預試問卷修改或刪除整理後，編定成正式量表。本研究以台中市國小普 通班中安置有自閉症學生的三年級、四年級、五年級、六年級的一般學生為樣 本，在取得自閉症學生就讀學校及該班導師同意後，於九十四年六月開始進行 正式施測，並於六月底回收完畢。

捌、 訪談之實施

問卷完成初步分析之後，整理研究問題所得的資料，針對較難以問卷呈現

的問題，進一步訪談普通班級任教師三人與學生六人。

玖、 資料分析

正式問卷回收與訪談結束後，開始著手整理研究資料，並進行資料處理與 分析。

壹拾、 撰寫研究報告

根據研究之資料，分析結果，撰寫研究報告，並提出建議作為提供自閉症 學生特殊教育服務參考。