研究程序

本研究之實施流程共分三個階段，包括準備階段（研究方向與研究目 的確立、研究對象確立、文獻探討、研究設計與研究工具確立、研究計畫 撰寫）、實驗實施階段（實驗介入前的各項量測、特製三輪車運動訓練、

實驗介入後的各項量測）、資料處理及分析（資料分析與整理、研究論文 撰寫）三個階段，研究程序如圖 3-14，並詳述各階段如下：

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圖 3-14 研究流程圖

壹、準備階段

一、研究方向與研究目的確立

研究者在某次參訪臺中市某特殊學校時，與受試者接觸也蒐集了不少 相關資料，經與指導教授討論此研究的價值及可行性，希望藉由特製三輪 車運動訓練的介入，對受試者有所助益，始才確定研究的方向與目的。

研究對象確立

準備階段

研究設計與研究工具確立 研究方向與研究目的確立

文獻探討

實驗介入後的各項量測 研究計畫撰寫

資料分析整理

特製三輪車運動訓練 實驗介入前的各項量測

研究論文撰寫 實驗實施階段

資料分析與處理

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二、研究對象

本研究之研究對象為臺中市某特殊學校腦性麻痺伴隨視覺障礙之兒 童，並領有醫院診斷證明及接受鑑定輔導委員會認定之。研究者經徵得個 案家長及學生同意後施行，並且請家長填寫同意書（詳見附錄一）。

三、文獻探討

研究者根據本研究之研究架構，蒐集國內、外有關腦性麻痺伴隨視覺 障礙之相關文獻及腳踏車訓練等資料，閱讀後加以篩選、分析與整理，以 建立本研究的理論基礎。

四、研究設計與研究工具的確立

（一）確定研究設計

本研究與指導教授及適應體育教師討論後，針對研究目標設計一系列 特製三輪車運動訓練程序，期望能達成整體動作能力及學校適應能力之改 善。

（二）編制研究工具 1. 家長同意書：

針對個案訓練活動內容及在訓練過程中攝影、照相等活動之執行，擬 具同意書（附錄一），由個案家長或主要照顧者填寫，並親筆簽名。

2. 個案基本資料調查表

為瞭解個案之基本資料，以利特製三輪車運動訓練之設計，研究者擬 定個案基本資料調查表（附錄二），並經指導教授修訂後，在訓練活動介 入前，發給個案的導師填寫，以瞭解個案的類型、醫療史、與家人相處等 基本資料。

3. 特製三輪車運動訓練評量表

目前國內並無此類型的評量表，為了達到訓練效果，因此與指導教授

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討論後自行設計，並經由相關專家來確立實施之可能性（附錄七）。

4. 特製三輪車運動訓練活動回饋表

本研究之社會效度採回饋問卷並結合半結構式訪談大綱，由研究者根 據本研究的目的與動機而設計，同時採用錄音的方式，避免研究者記錄之 缺失（附錄五）。

5. 特製三輪車運動訓練計畫

目前國內外並無此類型的訓練計畫，因此與指導教授及適應體育教師 討論後自行設計，並以特殊教育新課綱之相關指標為能力指標，最後經由 相關專家的建議與修正後確立之。此運動訓練一週進行 4 次，一次 40 分 鐘，持續八週，因此合計次數 32 次（附錄八至十一）。

五、研究計畫撰寫

研究生在上述過程完成後，即著手擬定研究計畫。

貳、實驗實施階段 一、基線期的建立

研究者與家長晤談，說明此次研究之目的與意義，並徵詢家長之同 意。研究者擬於實驗教開始前一週，先由專業人員及班導師對受試者進行

「下肢肌電訊號量測」和「學校日常生活功能評量表」的施測，以建立受 試者的前測資料。另外，根據研究者設計之「特製三輪車運動訓練評量表」

收集資料點。

二、特製三輪車運動訓練

研究者利用受試者空堂的時間，一週 4 次，每次時間約 40 分鐘，共 計八週，歷時兩個月，預定從 2012 年 10 月上旬進行特製三輪車運動訓練 至 2012 年 12 月上旬止。此期間，研究者利用「特製三輪車運動訓練評量

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表」分別於特製三輪車運動訓練後進行測驗並做紀錄，記錄騎車動作完成 的百分比，以瞭解個案動作能力改變情形。教學地點為臺中市某特殊學校 內，利用錄影機拍攝整個訓練過程。假若遇到特殊情況，如國定假日、個 案請假等情況，則會在次日空堂時間來彌補，以維持研究的成效。

三、實驗教學後的各項量測

於特製三輪車運動訓練結束後，為瞭解探究運動訓練計畫之成效，研 究者隔了一個禮拜後再次運用「特製三輪車運動訓練評量表」評量受試 者，來確實瞭解受試者在接受運動訓練計畫之保留成效。最後，再次分別 對受試者再進行「下肢肌電訊號量測」及「學校日常生活功能評量表」的 施測，以建立受試者的後測資料並和實驗教學前測資料做作比較。

參、資料處理分析階段 一、資料的分析與整理

研究者根據研究過程中所蒐集觀察到的資料，進行資料整理的工作，

並以視覺分析法（包括圖示法）與 C 統計進行分析，並輔以下肢肌電訊號 分析及學校日常生活功能評量表，使研究結果更清楚地呈現，提供未來相 關研究之參考。

二、撰寫研究論文

研究者從實驗結果進行討論與解析，並將實驗結果與過去相關議題的 文獻作比較，撰寫本研究的結論與建議部份，並與指導教授討論論文內 容，修飾論文內容，以增加論文內容的完整性，最後提出研究報告。

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