研究範圍與限制

本研究旨在探討屏東縣國小教師面臨減班超額壓力與教學倦怠關係之現況，

並分析減班超額壓力與教學倦怠之相關。茲就本研究之研究範圍與限制說明如下。

壹、研究範圍

本研究之研究範圍，依研究對象、研究方法與研究內容等三方面，分別說明 如下。

一、研究對象

本研究係以一百零三學年度任教於屏東縣之公立國民小學的現職合格教師為 研究對象，包含教師兼任主任、教師兼任組長、級任導師與科任教師等，探討其 面臨減班超額壓力與其教學倦怠關係的情況。

二、研究方法

本研究係探討屏東縣國小教師減班超額壓力與教學倦怠的現況和不同背景變 相之下的國小教師在減班超額壓力與教學倦怠的差異情形，以及減班超額壓力與 教學倦怠的相關情形。本研究採用問卷調查法，以研究者自編的問卷調查屏東縣 國小教師在減班超額壓力與教學倦怠的現況與關係。

三、研究內容

本研究之研究內容，主要是透過文獻探討與問卷調查法所蒐集之資料為主，

旨在瞭解屏東縣國小教師面臨減班超額壓力與教學倦怠關係之現況，以及屏東縣 國小教師面臨減班超額壓力與教學倦怠之關係，根據研究結果，提出相關結論與 建議予相關單位。在教師減班超額壓力方面，透過文獻分析方式，歸納整理出四 個層面，分別是「少子化的影響」、「超額比序的方法」、「工作環境的變動」及「外

11

來資訊的刺激」；在教學倦怠方面，則歸納出「情緒耗竭」、「無人情味」與「低成 就感」三個層面。

貳、研究限制

本研究之研究限制，分為研究對象、研究內方法和研究變項等三方面，茲分 別說明如下。

一、研究對象

本研究受限於人力、物力、時間等因素影響，以屏東縣一百零三學年度任教 於公立國民小學的現職合格教師做為研究對象，為了兼顧樣本能平均分布在不同 規模大小的學校與不同地區位置的學校，依學校規模之比例採分層隨機抽樣，以 確切瞭解國小教師在減班超額壓力與教學倦怠的現況與關係。問卷採用請託發放 的方式，然學校內教師的性別、年齡、婚姻狀況、最高學歷、服務年資、現在職 務等不同背景變項，較無法取得比例上的平均分配，所獲得之研究結果受到限制，

且無法推論至其他教育階段，例如國中或高中教師的差異情形，此為本研究限制 之一。

二、研究方法

本研究以問卷調查法為主，係採量化研究，研究工具是利用研究者自編之「國 民小學教師減班超額壓力與教學倦怠之調查問卷」，進行相關資料的蒐集，由於受 試教師在填答問卷時可能會因個人當下的認知與情緒，而對問卷內容的瞭解有所 差異，或受到外在環境客觀因素影響，例如工作繁重、社會的期待或個人心理防 衛措施影響，以至於無法呈現真實反應，問卷最後結果僅能反應整體性的認知，

代表普遍性的趨向，難以針對個別學校做解釋，此為本研究限制之二。惟本研究 問卷特別在第三部分「國小教師教學倦怠量表」之後加入複選題，期望從中更瞭 解國小教師在減班超額壓力下擔心的問題為何與在減班超額壓力下產生教學倦怠 的原因為何。

12

三、研究變項

影響國小教師減班超額壓力和教學倦怠之因素頗多，本研究在歸納相關文獻 與考量研究目的之後，擬從教師的性別、年齡、婚姻狀況、最高學歷、服務年資、

現在職務、學校位置、學校規模和最近五年學校是否有減班超額情形等九項背景 變項，來探討屏東縣國小教師減班超額壓力及教學倦怠之關係，無法涵蓋所有的 變項。再者，本研究各變項的層面指標，可能無法全然代表教師減班超額壓力以 及教學倦怠的內涵。因此，在研究推論時會有所限制，僅能以所述及的變項進行 解釋，此為本研究限制之三。

13