研究範圍與限制

本研究主要在探討高雄市國小教師鄉土認同與鄉土教學信念的現況，並分析 鄉土認同與鄉土教學信念之相關。茲就本研究之研究範圍與限制說明如下：

一、研究範圍

依據本研究之研究目的、待答問題，茲分別說明本研究之研究範圍。

（一）研究對象

本研究以高雄市 106 學年度公立國民小學具有教師證之合格國小教師為研 究的母群體。

（二）研究內容

本研究之研究內容，以問卷調查所蒐集的資料為主，主要是瞭解高雄市國小 教師鄉土認同與鄉土教學信念之現況與關係，最後針對研究結果提出結論與建 議。在教師鄉土認同方面，研究者由文獻探討歸納整理出：實質環境認同、生活 認同、歸屬感三個層面；在教師鄉土教學信念方面，則包含：教師角色、課程教 材與教學實施三個層面。

二、研究限制

本研究之研究限制，分為研究區域、研究對象、研究方法及研究變項四個方 面，茲分述如下：

（一）研究對象

本研究受限於人力、物力、時間等因素影響，以高雄市國小教師為研究對象，

研究結果僅推論至具有相同條件之團體，但推論時仍必須要注意不同研究樣本有 不同的時空背景與差異。另外，在抽樣上，研究者已盡量考量學校規模，惟教師 的性別、年齡、最高學歷、教學年資、擔任職務、居住高雄時間和參與鄉土活動 頻率則受限於樣本難以平均抽取，因此，在解釋及推論上可能會有些誤差。

（二）研究方法

本研究是以問卷調查法為主，研究工具使用研究者自編之「高雄市國小教師 鄉土認同與鄉土教學信念之調查問卷」，以進行國小教師鄉土認同與鄉土教學信 念資料的蒐集。受試者在填答當下可能會因個人的認知與當下的情緒，而對問卷 內容的詮釋有所差異，或因外在環境的客觀因素，如受到社會的期許或心裡的防 衛機制所影響，而無法呈現真實反應，使問卷測量結果產生誤差。

（三）研究變項

影響國小教師鄉土認同和鄉土教學信念的因素相當多，本研究在歸納相關文 獻及考量研究目的之後，擬從教師的性別、年齡、最高學歷、教學年資、擔任職 務、學校規模、居住高雄時間和參與鄉土活動頻率等八項背景變項，來探討高雄 市國小教師鄉土認同及鄉土教學信念之情形，無法涵蓋所有的變項。其次，本研 究各個變項所設計的層面指標，可能無法完全代表教師鄉土認同以及鄉土教學信 念之內涵，因此本研究在分析和討論時，僅以所述及之變項進行分類、解釋和說 明。