第四章 研究結果與討論
第一節 高雄市國小教師鄉土認同與鄉土教學信念之現況
本節旨在針對高雄市國小教師鄉土認同與鄉土教學信念的現況進行分析。本 調查問卷採Likert五點量表，根據高雄市國小教師在本研究問卷上之得分，獲得 國小教師鄉土認同與鄉土教學信念之原始分數，並以平均數、標準差分析高雄市 國小教師鄉土認同與鄉土教學信念整體與各層面之情形。
壹、高雄市國小教師鄉土認同之現況分析
此部份分將對高雄市國小教師鄉土認同現況之整體層面及各題之平均數概 況，來進行探討。
ㄧ、高雄市國小教師鄉土認同現況之層面分析
依據高雄市國小教師的答題結果，國小教師鄉土認同之整體與各層面現況分 析及差異結果，如表4-1所示：
表4-1
高雄市國小教師鄉土認同現況分析之摘要表
層面名稱 題數 平均數 標準差 平均數／題數 排序 歸屬感 7 27.85 4.64 3.98 2 生活認同 8 31.19 4.22 3.90 3 實質環境認同 5 21.73 2.48 4.35 1
整體 20 80.78 10.10 4.04
由表4-1可以得知，高雄市國小教師在「國小教師鄉土認同量表」中，「歸 屬感」層面中平均每題得分3.98；在「生活認同」層面中平均每題得分3.90；在
「實質環境認同」層面中平均每題得分4.35；整層面共有20題，平均每題得分為 4.04。
本研究採取 Likert 五點量表，每題平均值為3分。高雄市國小教師鄉土認同 量表中，三個層面的得分均高於平均值，而在這三個層面中，又以「實質環境認 同」的4.35分為最高，「生活認同」的3.90分最低。由整體來看，「國小教師鄉 土認同量表」平均得分為4.04，介於「同意」與「非常同意」之間，顯示高雄市 國小教師之鄉土認同現況表現良好。
二、高雄市國小教師鄉土認同之各題平均數概況
高雄市國小教師在「國小教師鄉土認同量表」各題得分之平均數與標準差分 析結果，如表4-2所示：
表4-2
貳、高雄市國小教師鄉土教學信念之現況分析
此部份以高雄市國小教師鄉土教學信念現況分析及各題平均數概況，來進行 探討。
ㄧ、高雄市國小教師鄉土教學信念現況之層面分析
依據答題結果，高雄市國小教師鄉土教學信念之整體與各層面現況分析及差 異結果，如表4-3所示：
表4-3
高雄市國小教師鄉土教學信念現況分析之摘要表
層面名稱 題數 平均數 標準差 平均數／題數 排序 教師角色 10 41.82 5.27 4.18 2 教學實施 7 30.28 3.54 4.33 1 課程教材 6 24.77 3.32 4.13 3
整體 23 96.87 11.20 4.21
由表4-3可以得知，高雄市國小教師在「國小教師鄉土教學信念量表」中，
「教師角色」層面中平均每題得分4.18；在「教學實施」層面中平均每題得分4.33；
在「課程教材」層面中平均每題得分4.13；整層面共有23題，平均每題得分為4.21。
本研究採 Likert 五點量表，每題平均值為3分，國小教師鄉土教學信念現況 三個層面中，三個層面的得分均高於平均值，而在這三個層面中又以「教學實施」
的4.33分為最高，「課程教材」的4.13分最低。由整體來看，「國小教師鄉土教 學信念量表」之平均得分為4.21，介於「同意」和「非常同意」之間，顯示高雄 市國小教師之鄉土教學信念現況表現良好。
二、高雄市國小教師鄉土教學信念之各題平均數概況
高雄市國小教師在「國小教師鄉土教學信念量表」各題得分平均數與標準差 分析結果，如表4-4所示：
表4-4
由表4-4可以發現，高雄市國小教師在「國小教師鄉土教學信念量表」各題 得分的平均數介於4.01到4.39之間，標準差介於.58到.71之間，其中以第15題「進 行鄉土教學時，應以學童為學習主體。」得分最高，為4.39分；第18題「教師應 具備設計鄉土教學課程的能力。」得分最低，為4.01分。
本研究採取 Likert 五點量表，每題平均值為3分，「國小教師鄉土教學信念 量表」各題得分，均高於平均值。