研究範圍與限制

本研究為「苗栗縣國民中學學生英語學習滿意度與英語學習態度關係之研 究」，依據前述背景與動機、目的、問題與名詞釋義，將研究範圍與限制說明如下：

一、研究範圍

在研究範圍上，以時空為架構，茲將本研究範圍分為研究時間與區域、研究 對象、研究變項與研究內容四個部分，分述如下：

（一）研究時間與區域

本研究之問卷調查時間自西元 2013 年 4 月起至 2013 年 6 月止，以苗栗縣公 立國民中學作為研究區域。

（二）研究對象

本研究採用問卷調查法，因考量研究者時間、人力資源等限制，及任教與居 住地之地緣關係，選擇以苗栗縣公立國民中學學生作為研究對象。

（三）研究變項

本研究以學校環境和學生個人背景作為背景變項的主軸，分別探究這些背景 變項對國中學生之英語學習滿意度和英語學習態度的影響；進而把英語學習滿意 度視為自變項，來探究與依變項英語學習態度之相關情形；最後利用自變項來解 釋與依變項之變異情形。茲將研究變項所包含的內容詳加說明如下：

1. 背景變項：學校環境、學生個人背景二大變項。

2. 英語學習滿意度：課程內容、教師教學、學習環境三個層面。

3. 英語學習態度：對學校英語課程的態度、對主動學習英語的態度、對英語作業

的態度、對英語教師的態度、對英語教法的態度、對英語學習的動機六個層面。

（四）研究內容

此部分的說明是以文獻分析和實徵研究兩部分加以闡述如下：

1. 文獻分析

蒐集學習滿意度、學習態度之相關文獻資料，透過整理分析與歸納之後呈 現，其內容包含學習滿意度的意涵、研究向度與測量方式，學習態度的理論、研 究構面與測量方法，以及與兩變項相關主題的學術論文分析，皆可作為本研究的 理論與參考依據。

2. 實徵研究

本研究以問卷調查作為蒐集受試者樣本之方式，問卷內容分成三部分：背 景變項、英語學習滿意度與英語學習態度。研究者採用隨機分層抽樣的方式，

針對苗栗縣公立國民中學學生進行調查研究。

二、研究限制

本研究力求嚴謹，但因礙於資源及能力，仍有未盡周詳之處，茲將本研究限 制分為研究樣本與研究方法兩個部分，分述如下：

（一） 研究樣本

本研究係以苗栗縣之公立國民中學學生為研究對象，未包含臺灣省其他地區 公私立學校之國民中學學生，研究範圍仍屬區域性研究，因此在解釋及推論上僅 限於苗栗地區，研究結果在廣度上恐有限制，解釋及推論時須謹慎使用，以免失 之偏頗。

（二） 研究方法

本研究採問卷調查方式進行量化研究，採分層隨機抽樣的方式抽取研究樣 本，在問卷分發及回收上因委請委託人協助，無可避免抽樣樣本流失之狀況。此

外，問卷以自陳量表為主，在設計上已經過審慎統計考驗，由學生依自身狀況自 由填答，期能透過受試者客觀陳述作為分析之基礎。然而，受試者在填答時可能 受限於外在因素，填答者的情緒、主觀判斷、社會期望或心理防衛等影響，填答 時有所保留，無法全然表達其真實客觀之訊息，以致結果產生測量誤差。