本研究主要在探討幼托整合之下教保員自我角色知覺與工作滿意度之現況、差 異、相關與預測力。研究者將回收之正式問卷資料進行統計分析，以了解其研究結果，
並做討論與比較。本章共分節，第一節為「幼托整合之下教保員背景資料、角色知覺 與工作滿意度現況」；第二節為「教保員背景變項在角色知覺之差異情形」；第三節為
「教保員背景變項在工作滿意度之差異情形」；第四節為「教保員角色知覺與工作滿意 度之相關性」；第五節為「教保員背景變項對角色知覺與工作滿意度之預測力」，茲分 述如下。
第一節 幼托整合之下教保員背景資料、角色知覺與工作滿意度現況
本節主要了解幼托整合之下教保員背景資料、角色知覺與工作滿意度的現況，因 此，採用描述性統計進行資料的分析，以下就「教保員背景資料」、「教保員角色知覺」
量表與「教保員工作滿意度」量表，三個部份分別探討並加以說明。
一、教保員背景資料現況
本節將依據全國 570 位幼托整合之下公幼教保員之背景資料，進行描述性統計分 析，以下就教保員的「年齡」、「婚姻狀態」、「最高學歷」、「兼任行政工作」、「園內工 作屬性」、「從事幼教保相關工作總年資」、「具備教師資格」、「任教班別」、「幼兒園規 模」、「幼兒園地區」、「目前任教班級幼兒數」、「目前任教班級教保服務人員數」等十 二個變項，說明其人數與有效百分比之現況，數據結果如表 4-1-1。
表 4-1-1
教保員背景變項之次數分配表
項目 類別 人數（N） 有效百分比（％）
年齡 25 歲（含）以下 85 14.9 26-30 歲 187 32.8 31-40 歲 227 39.8 41-50 歲 68 11.9 51-55 歲 3 0.5
56 歲（含）以上 0 0
婚姻 未婚 322 56.6
已婚 240 42.2
離異 7 1.2
喪偶 0 0
最高學歷 研究所幼教相關科系 62 10.9 研究所非幼教相關科系 12 2.1 大學幼教相關科系 435 76.4 大學非幼教相關科系 41 7.2
專科幼保科 19 3.3
兼任行政工作 無兼任行政工作 191 33.5 有兼任行政工作 352 61.8
專任行政工作 27 4.7
園內工作屬性 偏重行政 91 16.0
偏重教學 226 39.7
行政教學並重 252 44.3
（續下頁）
表 4-1-1
教保員背景變項之次數分配表
項目 類別 人數（N） 有效百分比（％）
幼教/幼保總年資 未滿 1 年 36 6.3 1-5 年 271 47.6 6-10 年 174 30.6 11-15 年 55 9.7 16-20 年 20 3.5 21 年（含）以上 13 2.3 教師資格 無教師證 149 26.1
有教師證 421 73.9
任教班別 未進班 21 3.7
小班 43 7.6
中班 34 6.0
大班 46 8.1
中小混齡班 44 7.7
中大混齡班 149 26.2 大中小混齡 224 39.4
幼幼班 8 1.4
幼兒園規模 1 班 268 47.0
2 班 111 19.5
3 班 74 13.0
4 班 44 7.7
5 班 31 5.4
6 班（含）以上 42 7.4
幼兒園地區 北部 150 26.3
中部 178 31.2
南部 134 23.5
東部 95 16.7
離島 13 2.3
（續下頁）
表 4-1-1
教保員背景變項之次數分配表
項目 類別 人數（N） 有效百分比（％）
班級幼兒數 15 人以下 104 18.5 16-30 人 433 77.0
30 人以上 25 4.4
班級教保服務 人員數
1 人 149 26.4
2 人 149 26.4
3 人（含）以上 267 47.3
依據表 4-1-1 教保員背景變項之次數分配表，研究者將其上表中的內容要向分述如 下：
（一）教保員的年齡
本研究樣本中，以 31~40 歲的教保員人數最多，有 227 人，佔 39.8％；第二為 26~30 歲的教保員，有 187 人，佔 32.8％；第三為 25 歲以下的教保員，有 85 人，佔 14.9％；
第四為 41-50 歲的教保員，有 68 人，佔 11.9％；第五為 51-55 歲的教保員，有 3 人，
佔 0.5％；而在本研究所未有 56 歲以上的教保員。因此可看出幼托整合之下的公幼教 保員年齡八成五以上分布在 40 歲以下，41 歲以上的教保員只有不到兩成的比例，可 見幼托整合之下教保員的年齡普遍年輕化的現象。
（二）教保員的婚姻狀態
在教保員的婚姻狀態中，未婚的教保員人數比例最高，有 322 人，佔 56.6％；已 婚的教保員人數為 240 人，佔 42.2％，第三為離異的教保員人數，有 7 人，佔 1.2％。
（三）教保員的最高學歷
幼托整合之下的教保員以大學幼教相關科系佔絕大多數，有 435 人，佔 76.4％；
第二為研究所幼教相關科系之教保員，有 62 人，佔 10.9％；第三為大學非幼教相關科 系畢業之教保員，有 41 人，佔 7.2％；第四為專科幼保科 畢業之教保員，有 19 人，
佔 3.3％；最少的是研究所非相關科系畢業之教保員，只有 12 人，佔 2.1％。從教保員 的最高學歷來看，大學學歷以上之教保員佔八成以上，研究所畢業之教保員人數則將 近兩成。而因為教保員最高學歷樣本人數百分之八十集中於大學幼教相關科系，即使 進行併組人數仍然相當懸殊，故不將此變項納入之後的統計分析中。
（四）教保員兼任行政工作情形
在教保員兼任行政工作的分布情形來看，以有兼任行政工作的教保員最多，有 352 人，佔 61.8％；無兼任行政工作的教保員人數排列第二，有 191 人，佔 33.5％；專任 行政工作之教保員人數最少，僅有 27 人，佔 4.7％。以幼托整合之下教保員兼任行政 工作而言，多數的教保員是需要同時兼顧教學與行政工作。
（五）教保員園內主要工作屬性
以教保員在園內工作屬性來看，行政與教學並重的比例最高，有 252 人，佔 44.3
％；其次為教保員工作內容偏重教學，有 226 人，佔 39.7％；最後為工作內容偏重行 政之教保員，有 91 人，佔 16％。可見大多數教保員的行政工作與教學工作內容比例 相當。
（六）教保員從事幼教保相關工作總年資
幼托整合後增置教保員為近兩年之幼教現況，若僅考量教保員年資則其填答情況 近乎統一，故以曾經從事幼教保相關工作的總年資來進行探討。在幼教保工作總年資 的部分，以工作 1~5 年之教保員最多，有 271 人，佔 47.6％；第二為總年資 6~10 年 之教保員，有 174 年，佔 30.6％；第三是工作總年資 11~15 年之教保員，有 55 人，佔 9.7％；第四為工作未滿 1 年之教保員有 36 人，佔 6.3％；排序第五的是工作總年資 16~20 年之教保員，有 20 人，佔 3.5％；總年資在 21 年以上之教保員人數最少，僅 13 人，
佔 2.3％。由此可見，教保員在幼教保工作的總年資較淺，亦有初入幼教職場的教保員。
（七）教保員是否具備幼教師資格
從本研究樣本中可得知，大多數的教保員是具備幼教師資格的，有 421 人，佔 73.9
％；未具幼教師資格的教保員有 149 人，佔 26.1％。可見絕大多數的教保員是具備幼 教師專業資格的能力。
（八）教保員目前的任教班別
從目前教保員的任教班別情形來比較，以擔任大中小混齡的教保員人數最多，有 224 人，佔 39.4％；第二為擔任中大混齡班之教保員，有 149 人，佔 26.2％；第三為 擔任大班之教保員，有 46 人，佔 8.1％；第四為擔任中小混齡班之教保員，有 44 人，
佔 7.7％；第五為擔任小班之教保員，有 43 人，佔 7.6％；第六為擔任中班教學之教保 員，有 34 人，佔 6％；第七則是未進班之教保員，人數有 21 人，佔 3.7％；最後則是 擔任幼幼班之教保員，有 8 人，佔 1.4％。本研究樣本任教班別包括小幼班之幼兒，包 含：大中小混齡、中小混齡、小班、幼幼班等為數眾多，故推測班上有小幼班之幼兒 則教保員被分配在此班的機率較高，與幼托整合政策教保員的增置與收托年齡下降相 符。此外，混齡之教學模式在目前幼教職場現況中佔大部分。
（九）教保員目前服務之幼兒園規模
教保員目前服務之幼兒園規模方面，以 1 個班的規模佔最大比例，有 268 人，佔 47％；第二為 2 個班幼兒園規模之教保員，有 111 人，佔 19.5％；第三是服務於 3 個 班規模之幼兒園，有 74 人，佔 13％；第四為 4 個班級之規模大小之教保員，有 44 人，
佔 7.7％；第五為服務於 6 班以上規模之教保員，有 42 人，佔 7.4％，第六是任職 5 個班規模的幼兒園之教保員，有 31 人，佔 5.4％。由此推測，目前公立國小附設幼兒 園規模，多以 1 個班級為主。
（十）教保員目前服務的幼兒園地區
以本研究樣本來看，教保員目前服務的幼兒園地區以中部地區人數最多，有 178 人，佔 31.2％；第二為北部地區，有 150 人，佔 26.3％；第三為南部地區，有 134 人，
佔 23.5；第四為東部地區，有 95 人，佔 16.7 人；在離島服務之教保員最少，僅 13 人，
佔 2.3％。
（十一）教保員目前任教班級之幼兒數
從教保員目前任教班級之幼兒人數來看，服務於 16~30 人班級之教保員最多，有 433 人，佔 77％；其次是擔任班級幼兒人數 15 人以下教保員，有 104 人，佔 18.5％，
而擔任幼兒人數超過 30 人以上班級的教保員比例最少，僅 25 人，佔 4.4％。可見目前 公立附設幼兒園收托幼兒人數多符合標準。
（十二）教保員目前任教班級之教保服務人員數量
本回收樣本中，教保員目前任教班級有 3 人以上之教保服務人員數為最大多數，
有 267 人，佔 47.3％；而班級教保服務人員總數為 1 位或 2 位的教保員共列第二，皆 有 149 人，各佔 26.4％。但研究者從幼兒園規模、幼兒班級人數兩個變項對於此變項
進行檢視時，認為有部分教保員未能理解此變項之教保服務人員包含幼兒園主任、教 師及教保員，導致蒐集資訊不正確，故研究者不針對此變項進行探討。
二、教保員角色知覺現況
從教保員「角色知覺」量表上的得分情形，可以了解幼托整合之下教保員對其工 作角色知覺的現況，因此，研究者分別從「教保員角色知覺之總量表與分量表分析」
及「教保員角色知覺之題項分析」兩個部份探討教保員自評角色知覺的現況。
（一）教保員角色知覺總量表與向度分析
教保員角色知覺總量表共分為「專業知能」、「專業倫理與成長」和「人際溝通」
三個分量表，得分愈高代表教保員對自己的角色知覺愈佳，量表中的題目共有 32 題，
每題得分最高為 4 分「非常同意」，得分最低為 1 分「非常不同意」，其中「專業知能」
有 13 題，「專業倫理與成長」有 11 題，而「人際溝通」有 8 題。研究者透過總量表與 各個分量表的平均數及標準差進行統計分析，以了解幼托整合之下教保員角色知覺的 現況，其結果如表 4-1-2。
表 4-1-2
教保員角色知覺之現況分析（N=570）
向度 題數 單題平均數 單題標準差 排序 專業知能 13 3.24 .536 2 專業倫理與成長 11 3.46 .535 1 人際溝通 8 3.23 .556 3 教保員角色知覺總量表 32 3.31 .542
由表 4-1-2 得知，從整體來看，教保員的角色知覺總量表與各個分量表的平均分數 都高於 2.5 分以上，且皆高於 3 分，代表幼托整合之下教保員對自己工作角色的知覺
得分情形具有中上之程度。以各向度來看，教保員對自己在「專業倫理與成長」的工 作角色知覺程度最好，平均數為 3.46，其次為「專業知能」平均數是 3.24，第三是「人 際溝通」其平均數為 3.23；其中專業知能與人際溝通的差距僅為 0.01，可見教保員針
得分情形具有中上之程度。以各向度來看，教保員對自己在「專業倫理與成長」的工 作角色知覺程度最好，平均數為 3.46，其次為「專業知能」平均數是 3.24，第三是「人 際溝通」其平均數為 3.23；其中專業知能與人際溝通的差距僅為 0.01，可見教保員針