研究結論

一、出於愛心的寄養家庭滿懷期待，但期待高落差大

寄養家庭剛開始擔任寄養家庭前，其實會帶著幫助小孩、回饋社會、可以做 伴…，做公益的心態來幫助孩子，這與前面第二章文獻探討提及的寄養動機相似，

而另外的寄養家庭會以自身的考量來擔任寄養家庭，例如彌補自己未生育女兒的 缺憾、照顧孩子較自由、有空閒時間、經濟考量，甚至有的寄養家庭原本是要領養 孩子的，轉而擔任寄養家庭。

受訪的寄養家庭雖然都有想要照顧孩子的想法，但是大都數還是會以自身的 現況作為考量，因為在寄養家庭的服務過程中遇到困難後，其實很少有寄養家庭再 回過頭檢視自己當初擔任寄養家庭的動機與想法，當擔任寄養家庭的想法未能強 烈支持寄養家庭時，其實很容易讓寄養家庭提出終止擔任寄養服務的想法。

剛擔任寄養家庭總是有滿腔的熱血，希望能拯救不幸的兒童，C 媽期待寄養兒 童能有好的表現，而且也重視管教品質，因此寄養兒童住進寄養家庭後，就必須按 照寄養家庭的規矩，希望寄養兒童出去都是被人稱讚，也期待寄養兒童 18 歲以後 自立，在社會上能有生存的能力。而不希望寄養兒童出去的行為都是亂七八糟，所 以會給予寄養兒童規範及約束，但當寄養兒童反抗，用偷竊、說謊行為來反映寄養 家庭的管教時，寄養家庭挫折感很高，又當身邊的朋友並沒有給予支持，只跟寄養 家庭說，你就睜一隻眼閉一隻眼嘛！給他吃給他住就好了。讓寄養家庭無法接受這 樣的說詞，寄養家庭認為若沒有管教寄養兒童等於是在害寄養兒童，但寄養家庭認 真的管教，反而寄養兒童的行為不斷，造成彼此間的衝突、緊繃狀況，甚至讓寄養 家庭成員有負向行為產生，更加深寄養家庭的挫敗感，就會讓寄養媽媽陷入持續或 終止寄養服務的兩難困境。

另外，A 媽、B 媽正面臨工作生涯的轉換期，尚不知要從事何種工作時，選擇 了擔任寄養家庭，所以會較以工作的型態介入寄養服務中。對於照顧寄養兒童的過 程會較以責任的態度來教養寄養兒童，認為完成階段性任務即可，對於寄養兒童的 期待較小，教養寄養兒童的過程也會平順些。C 媽、D 媽、E 媽、F 爸則對於想要 照顧不幸兒童的狀態是相同的，但經過一段實際的照顧寄養兒童後，受訪者後來都 認為與實際的想像不同，原本以為照顧寄養兒童就像照顧自己的孩子一樣，但隨著 寄養兒童的問題行為呈現，造成寄養服務過程受挫，甚至影響自己與家人。所以，

其實擔任寄養家庭是必須經過半年以上的考驗與審核，寄養家庭在準備期已經醞 釀一段時間，這樣的考驗對於寄養家庭來說應該是有一段時間的沉澱與思考，更能 讓寄養家庭確認要擔任寄養家庭的服務，但這樣的準備與想像的狀況，遠不及寄養 家庭在後續照顧寄養兒童所遇到的困難還來得更有影響力。

Hampson 和 Tavormiua(1980)研究發現讓寄養母親對寄養兒童感到失望與困難 問題為兒童的心理行為問題，例如情緒或緊張的問題、人際關係的問題、偷竊、說 謊、身體上的問題、攻擊性、與寄養兒童分離；寄養父母面對曾被受虐的寄養兒童 會面臨許多的挑戰，潘錦陵(2008)研究發現因為寄養兒童會有「缺乏安全感」、「比 較心理」與「對原生家庭依戀」等問題，在行為方面則有「說謊」、「防衛心過重」、

「過度早熟」、「退縮行為」、「暴力行為」。對於寄養父母來說甚至會比教導自己的 親生子女還要困擾，因為面對子女與寄養兒童觀念上的不同、行為上的挑戰，而感 到教養上的困難與挫折。寄養父母會因為寄養兒童問題來源的複雜性，而較親生子 女易面臨更多教養上的問題與挑戰。寄養父母面對寄養兒童偏差行為問題的處理 會感到緊張，無法提供適當育兒內容，以減少寄養兒童偏差行為的產生(Femke,Johan, Skrallan,& Marijke,2013)。寄養父母因挫敗感、困擾而萌生退意也是在終止擔任寄養 家庭歷程中常見的狀況。

二、新手寄養家庭遇上流盪的寄養兒童，雖努力但陣亡快

新手上路總是在狀況外，更何況寄養家庭初次照顧寄養兒童有許多需要適應 與調整的地方，寄養家庭不清楚寄養兒童詳細背景及日常生活習慣，突然從社工 手上接手照顧寄養兒童，就如同新手媽媽上路，需要重新調整照顧的方式及訓練 寄養兒童生活常規，更何況新手上路的寄養家庭就安排高難度、高挑戰的流盪寄

養兒童，或許這樣的流盪寄養兒童換成資深的寄養家庭照顧還是很困難的，流盪

兒童友善的回饋，無法有效解決流盪獎兒童的偏差行為，因此，讓寄養家庭心灰意 冷，完全無計可施，寄養家庭為求家人間的和諧、完整性，故決定終止擔任寄養家 庭，難怪新手寄養家庭經歷不平順終止的歷程。寄養家庭照顧流盪寄養兒童的終止 與第二章文獻探討的第三節寄養家庭終止原因，Van Santen(2015)提及兒童曾經住 在不同的寄養家庭或機構安置照顧，另有社會行為異常的兒童，都是最容易讓寄養

寄養家庭雖然很有誠意的接下照顧寄養兒童的重擔，因為這些寄養兒童 7 成 是受虐兒童，而且又是流盪兒童，所以要照顧這些寄養兒童原本就是高難度的挑戰，

在這過程中，研究者看到寄養家庭本身也很努力的嘗試改變寄養兒童的行為，但效 果很有限，然而寄養家庭向社工求援時，來自社工的協助與支持似乎也很有限，我 猜想有可能因為，社工太年輕，無法理解帶孩子的困擾，因此無法提供協助；社工 寄養媒合後，無法再次找到合適的寄養家庭來照顧困難的寄養兒童，所以只好讓新 手寄養家庭繼續的照顧，但又無法提供寄養家庭有效的支持方法；社工本身的專業 訓練可能不足，無法提出有效的解決方式。社工如何有效協助寄養家庭，亦是讓寄 養家庭避免終止擔任寄養服務重要的因素之一。