研究設計

一、研究對象

質化研究的選樣必須是以能提供深度和多元性的廣度資料為標準，著重其資 訊的豐富內涵（胡幼慧、姚美華，1996）。質化研究是採所謂的「立意」（purposeful）、

「深度」（intensify）抽樣，樣本多寡並非關鍵因素，強調的是資訊的豐富內涵，並 非尋求代表性與推論性。由於本研究關注焦點為了解寄養父母終止擔任寄養家庭 的歷程探討，在考量機構配合度、研究者熟悉度及與寄養家庭建立關係的便利性，

選取家扶基金會已終止擔任寄養家庭進行深度訪談。

篩選訪談對象條件如下：

1.曾為家扶基金會合格寄養家庭，目前已經終止擔任寄養家庭至少半年以上。

2.曾擔任寄養家庭在 3 年以內，寄養家庭曾照顧過一~二位以上寄養兒童。

3.終止的寄養父親或母親均可，但必須曾為主要照顧者。

依上述條件，我在選取受訪對象時，考量已經終止擔任寄養家庭至少半年以上，

寄養家庭至少經過半年的沉澱，較能以平靜的心情看待終止擔任寄養家庭的決策 歷程。根據文獻資料，寄養服務未滿 1 年、1 年~未滿 2 年、2 年~未滿 3 年的全部 戶數加總為 38 戶，佔 33.4%，顯示從事寄養家庭前 3 年的穩定性不強，很容易流 失。因此，在訪談終止擔任寄養家庭的年資上，以曾經擔任寄養家庭在 3 年以內終 止的寄養家庭為訪談對象。最後，以本研究得以訪談到六個家庭，以半結構訪談大 綱進行深度訪談，了解寄養父母終止擔任寄養家庭的歷程。

二、樣本來源

由於選擇的研究對象是以家扶基金會的終止擔任寄養家庭為主，因此先與家 扶基金會社工處負責寄養服務方案的高級專員溝通訪談對象的申請，其回覆為：終 止擔任寄養家庭已屬於離開家扶基金會的寄養服務行列，研究者可逕行與各縣市 的家扶中心聯繫，請他們提供訪談名單，無須向家扶基金會提出研究論文訪談對象 的申請。

由於研究者曾於桃園家扶中心、新北市家扶中心擔任過寄養社工員，又加上 地緣的便利性，故徵求桃園、新北市、南台北家扶中心的主管同意下，研究者分 別向寄養督導說明訪談對象的條件，麻煩寄養督導請寄養社工員提出名單。由於

研究者目前為北台北家扶中心的主任，因為考量目前職務關係，避免有倫理議 題，因此未請北台北家扶中心提供終止寄養家庭的名單。

在與受訪者聯繫訪談時間過程中，總計聯繫 8 位受訪者，但其中有 2 位受訪者 原本已與研究者約好訪談時間，但後來以工作忙碌需要加班或以已經臨時與別人 約了，無法配合訪談而作罷。因此，研究者於 4 月中旬至 5 月中旬，陸續完成 6 位 訪談對象，受訪者的基本資料可詳見表 3-2-1。

表 3-2-1 受訪者基本資料

三、資料蒐集

質化研究中收集資料的方法十分豐富，如：訪談、觀察、實物分析、口述史、

敘事分析、歷史法等，而最常用的是前三種（陳向明，2002）。質化研究的訪談法 可分為深入訪談法(depth interview)及焦點團體法(focus group)。針對個人的訪談稱 為深入訪談法，以團體共同作為訪談方式稱為焦點團體法。而訪談方式又可分為非 結構式(unstructured)、半結構式(semistructured)及結構式(structured)訪談。半結構式 訪談是指研究者可先擬訪談大綱，在進行訪談過程中，研究者以訪談大綱為指引受 訪者回答問題的方向，亦可以隨著與受訪者的訪談互動過程有彈性地加入一些問 題(胡幼慧、姚美華，1996)。而本研究採以深度訪談為主，其詳述說明如下：

在正式訪談前，研究者請機構社工員事先詢問受訪者之意願，取得同意後再以 電話聯繫，說明研究動機、目的、內容及受訪者應有的權利…等，並與受訪者建立 關係及確定訪談日期、時間、地點。本研究以訪談大綱為依據，採半結構式訪談收 集資料，進行訪談時採全程錄音及研究者工作日誌方式，完整紀錄訪談對話及摘記 訪談過程的重點。本研究針對每位受訪者進行一次正式訪談，由於受訪者在接受訪 談之前已概略了解訪談內容，故在訪談過程中，受訪者均能侃侃而談，接受訪談的 時間約 1.5~2 小時。6 位受訪者中，有 5 位受訪者在住家接受訪談，僅有 1 位受訪 者，因為需要接送親生子女至跆拳道館學習，故約在跆拳道館接受訪談，訪談概況 詳見表 3-2-2。

表 3-2-2 訪談概況

受訪者 訪談次數/時間 訪談地點

A 媽 一次/1.5 小時 住家

B 媽 一次/1.5 小時 住家

C 媽 一次/1.5 小時 住家

D 媽 一次/ 2 小時 住家

E 媽 一次/1.5 小時 住家

F 爸 一次/ 2 小時 跆拳道館

四、資料分析

在收集資料過後，整理與分析資料是針對研究目的所蒐集的原始資料加以進 行系統化、條理化後，再將資料集中、濃縮呈現，最主要是將資料成為有意義的解 釋(陳向明，2002)。潘淑滿(2003)是將資料以編碼登錄方式進行分析，逐步將資料轉 成概念化再發展成為主軸概念的建構過程，在編碼登錄的過程中分為開放譯碼、主 軸譯碼、選擇性譯碼三個步驟實施。在選擇資料上，潘淑滿(2003)強調要以相關性、

同質性與一致性三原則進行。另外遵從陳向明(2002)重視「本土概念」的意涵，以 受訪者使用的語言來進行概念編碼，可以更貼近受訪者的意思與感受。本研究亦會 參考以上編碼方式及本土概念原則，進行以下資料分析:

1. 在訪談前先徵求受訪者同意錄音，並簽下同意書。在與受訪者訪談結束後，將 其資料謄為逐字稿。另在訪談過程中觀察其非語言動作，紀錄成為工作日誌，

使其資料更豐富。

2. 在受訪者逐字稿空白處寫下重要記事，進行開放式編碼(如表 3-2-3)，標示受訪 者表達的重點與關鍵字，再依屬性分類，並找到重要議題加以詮釋，而將其概 念化並命名，進而發展架構(如表 3-2-4)。

3. 最後則進行選擇性譯碼，尋找出重要議題，形成本研究的主題。

表 3-2-3 開放式編碼實例

表 3-2-4 編碼歸類以建構類屬實例