研究結論

本研究根據前幾章節的探討與分析，回歸到本研究題目－「產業博物館發 展環境教育之需求探討－以國立臺灣博物館南門園區為例」以探討南門園區發展 為產業博物館之現況，瞭解南門園區做為產業博物館的資源利用現況、歷史記憶 傳承與在地的連結性及發展困境，延伸產業博物館結合環境教育之未來發展需求 資源與建議。

一、 南門園區發展環境教育之資源

在第四章的訪談之中得知，臺博館原是以「自然史博物館」做規劃，總館與 土銀展示館皆是如此，而目前臺博館最新的館所－南門園區卻以「產業博物館」

為規劃，與其他館舍的研究不盡相同。不同於臺灣博物館系統原有的自然史蒐藏，

南門園區以產業史為主軸，但可惜的是南門園區雖定位於產業史，其展示規劃的 思考依舊是自然史，缺乏了環境史的時間軸，讓展示較為零散，且看不到其想表 達之意念。

雖然現階段並沒有產業史相關的研究人員在臺博館，但若要成為一個功能健 全的博物館，就需要有專業研究人員的加入，研究可以解析南門園區，對日後的 展示及教育都會有所幫助，而不是故步自封，只運用眼前的資源，要往更宏觀的 時間與空間規劃，並以本研究問卷探討之參觀訊息與未來建議，深入瞭解觀眾的

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參觀需求，並傳承南門園區產業史。

前面第四章第一節提到南門園區過去為樟腦工廠，歷經廢廠及轉讓再利用的 命運，在物件的選擇上，南門園區原有的物件相對較少且不可考，與產業相關的 多數機具及物件已不復存在。在缺乏藏品的情況下，觀眾難以物件連結南門園區 歷史與其產業的環境關係，展示物件多以「樟腦」相關的再製品或模擬物件做為 展示；應用展示及教育來彌補，透過轉化展示方式，在運用科技及模擬情境的輔 佐下，連結樟腦產業的上游到下游，並由戶外的 3 棵樟樹開始，到紅樓展示場內 室內加工廠的營造，讓觀眾瞭解樟腦產業的流程，以及探索樟腦、人類與環境間 產生的物件，建立觀眾對環境組織的能力，運用「臺灣博物館系統」中的自然史 與產業史脈絡探討南門園區產業的上下游間關係，凸顯出南門園區在歷史地位上 的獨特性及重要性。

在第四章的訪談內容中訪談受訪者 E-2-2015/03/04 認為南門園區今日做為 展示，有其特殊的意涵和保存價值，但場域太小。大多數的觀眾普遍認為南門園 區在問卷第三部分中的「環境知識」角色上，扮演良好的傳遞者，動態化的展示 更吸引觀眾駐足瞭解，呈現樟腦產業在人與環境歷史上的重要性，透過展示在環 境史的發展歷程上，引導觀眾提升其環境敏感度，並連結至生活。除了南門園區 有樟樹外，鄰近區域亦有植栽，例如：228 公園、植物園，移地的展示更能連結 觀眾的想像與生活，加強樟腦、南門園區和環境教育之鏈結。

戶外園區的展示，是南門園區的一大特色潛力點，目前園區的戶外展示多採 自導式的探索，非當前規劃的重點；然而園區不僅遺跡獨樹一格，環境生態更是 豐富，雖現在戶外園區並非完全為當時代的環境，但仍可以運用在教育活動中，

讓觀眾藉由探索園區的方式，體驗自然野外考察及人文歷史演變的機會，館方更 可以透過這樣的環境監測及物種調查體驗活動，長期性的瞭解南門園區的環境改 變與發展。

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南門園區的教育活動舉辦頻率很高，目前每天都有定時的導覽解說，是每個 博物館都具備的活動；而每個週末都有「田裡有腳印市集」活動，在問卷上有部 分觀眾是因為市集才來到南門園區，進而參觀、認識南門園區。在活動分類上，

南門園區多功能的空間供給了各種類型的活動進行，像是攤位活動舉辦、講座、

音樂會、實境表演……等，有如此多元的活動場域，是很難得的。活動促使觀眾 更有效的認識園區，在環境知識的傳遞上，延伸對環境保護、敏感度及解決環境 問題的技能，讓南門園區與觀眾的連結更深厚，透過本研究問卷中的現況瞭解程 度中可以得知目前觀眾對於環境意識是普遍重視的。

南門園區教育活動多樣，讓觀眾選擇性高，針對的客群也不同，經過研究者 觀察現行的活動後發現，以「南門園區」為規劃的環境活動較少，在自然方面的 活動較多，欠缺人文環境的活動。訪談內容中也提及目前是以廣泛的「環境教育」

為規劃，先讓觀眾瞭解環境教育；然而也讓部分觀眾在問卷上表示對於南門園區 的定位不明，似乎較無法透過參加活動瞭解。未來可以透過南門園區的 3 大潛力 資源，即「園區建物與空間」、「南門園區產業歷史」與「南門園區環境生態」做 為出發點，緊扣南門園區與觀眾的鏈結。

二、 南門園區之環境教育內涵

經過第四章第二節對於南門園區的環境教育內涵探討後，本研究探討南門園 區做為產業博物館在提供環境教育上的潛力，從不同面向探討其在環境教育內涵 中發揮之現況與需求。

(一) 環境覺知－環境變遷的敏感度

在南門園區執行環境教育前，首先需要引起觀眾的興趣，因此瞭解觀眾對 環境的瞭解是必要的，透過館方和觀眾所提，樟樹及樟腦產業對於大多數人是陌 生的，這樣的產業史博物館場域，也是多數人第一次接觸。因此想要誘發觀眾找

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尋答案，提升環境敏感度。可以運用樟腦和觀眾的連結性、培養觀眾對於樟樹的 自然生態和樟腦產業背景之興趣，可以藉由學習單或問答的方式，或是觀察南門 園區及生活週遭等方式，訪談受訪者普遍認為觀眾大多對新知有興趣，因此活潑 化的展示及互動體驗，更能夠吸引觀眾。

透過體驗與行為導向的教育，在展示中運用多一些的探索遊戲，從環境議 題中的對比面相引起觀眾的好奇，像是瞭解樟腦經濟活動和環境的相互關係與瞭 解今昔南門園區的功能，讓觀眾思考為何臺灣會崛起這樣的產業，產業在發展中 遇到的困境，以做為引起動機，培養觀眾自主探索的能力。

(二) 環境知識－對環境的認識

在第四章第二節中提及，南門園區現行主要傳遞的理念有 3 個，即「產業 歷史脈絡」、「古蹟空間再利用」及「其他」，比較著重在透過室內的常設展示，

提供樟腦產業的歷史背景和人文相關的知識，除了認識樟樹提煉樟腦的過程與成 品外，也能利用模型、互動式體驗中，從環境史的角度瞭解樟樹、環境演變和人 之間的關係，以及樟腦發展的歷程。戶外的空間的運用則日後可以再加強連結，

提供一個實地考察的場域，從環境生態中辨認出植物，以其特色和功能，在環境 中學習，瞭解植物對於人和自然環境的重要性。

在環境議題的討論上，由於南門園區最大的議題性在於「樟腦」，從樟樹所 遇的環境威脅，延伸到路樹保育，都影響著植物的生存關係，藉由園區保護的 3 個老樟樹，讓觀眾瞭解環境保育的必須性，進而關注相關議題，投入環境行動的 行列，將環境教育深植，以環境友善為處事基礎。樟腦產業史的興衰也反映了環 境史的變遷，和現在的經濟及技術成長也相關，透過歷史脈絡增進樟腦產業歷史 的認識，並探討環境與人連結，是南門園區需要加強的部分。

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(三) 環境態度－關切環境的情感及價值觀

從訪談和問卷上來看，大多數的受訪者來到南門園區是因對環境生態、古 蹟保存和產業歷史文化有興趣，但與南門園區相關的環境教育活動，目前不多，

大多是以導覽解說、影片欣賞、講座……等，較為單方面的活動，缺乏與觀眾者 互動的參與式學習，環境知識的傳遞面相並非每一位觀眾都願意接收。在本次問 卷調查中，參與解說導覽的觀眾，僅有 26.67%，在解說導覽上，觀眾接收到南 門園區與過去樟腦產業的知識，但單方面的知識似乎無法培養觀眾對於尊重環境 及環境反思的價值觀，可以試圖將反省自我與環境關係的方式帶入，探討人與環 境共生、共存及人在歷史上扮演的角色，以互動的方式思考，增進對環境的責任 感與價值觀。

南門園區透過環境知識的傳遞，可以增進觀眾對自然環境、產業文化及生 命的尊重，培養觀眾對待環境的喜愛與關注。在訪談之中，受訪者提及參與南門 園區之後，更加留意生活上的樟樹或是樟腦議題及連結，進而感恩大自然給的資 源，建立環境關懷意識及責任感。

(四) 環境技能－分析環境議題之能力

現階段南門園區尚以現況為基礎做活動，利用廣泛的環境教育議題，讓觀 眾思考環境與人的重要性，少以樟腦相關的環境議題為出發點，因此在問卷調查 中，一部分的觀眾對於樟腦知識的熟悉度似乎有待加強。該場域擁有多樣化的空 間及資源，可以利用戶外空間多次進行實地的自然及歷史考察，探討環境變遷的 原因，在產業變遷的條件下，以樟腦產業為基礎，培養觀眾在生態調查、團隊合 作及環境友善行為之展現；再經由調查出環境變化的結果，進行討論和交流，提 升觀眾的議題分析能力和解決問題的能力。

不僅是養成主動學習環境知識及技能的能力，還要對環境有正確的認識，

南門園區的古蹟空間運用和環境生態及產業歷史脈絡是密不可分的，從活動規劃