研究緣起與動機

我國政府基於歷史淵源、民族情感、文化背景因素、憲法精神和國家 整體的長遠發展而制訂僑教政策，並秉持「華僑為革命之母」，「無僑教即 無僑務」之理念，推展僑教政策不遺餘力。由此可知政府的僑教政策優於 僑務，而僑教政策之目的在於培養海外華裔人才，並促進中華文化在海外 延續傳承與發揚光大。因此，訂定「僑生回國就學及輔導辦法」，（教育部，

2011a），歡迎華裔青年返國就學，並鼓勵於獲得高深學術與專業知能後返 回僑居地發展，以揚我國威。

由上可知，我國政府僑教政策之主要目的在於培養海外華裔或華僑人 才，以促進中華文化在海外能發揚光大，延綿不斷。為了讓海外華裔或華 僑人才在競爭激烈的環境當中能擁有一席之地，政府應海外各地華僑之需 求，積極招收海外僑生回國就學。自 1951 年起至 2011 年止，六十年來辦 理僑生回國升學人次已近十七萬人次，其中畢業僑生達九萬餘人，遍及全 球六十二個國家及地區（教育部，2011a）。長期觀察僑教發展的學者劉興 漢（1991）、高崇雲（1999）、夏誠華（2005）等人，發現畢業僑生在僑居 地從事各行各業，也有相當傑出的表現，很多已成為僑界的領袖，社會的 中堅。除了提高當地華人地位，對我國拓展外交或解決外交事件上頗有幫 助，尤其對協助臺商在海外交流、投資、設廠、拓展事業等相關事務，貢 獻良多。

目前每年世界各地約有 15,000 人的僑生留在臺就學，其中就讀大專校 院的人數約 13,500 餘人（教育部，2011a），占僑生在臺就學總人數的 90%，

就讀中等學校的僑生人數約近 700 人，約占僑生在臺就學總人數的 4.5%。

（不含海外青年技術班約 800 人，約占僑生在臺就學總人數的 5.5%，教育 部，2011b），而就讀中等學校的高中僑生中，除少數自行安排就讀其他學

實驗高級中學（以下簡稱華僑高中），其他 8%僑生，因交通或不知可向政 府請求安排直接就讀華僑高中（不論就讀高中或國中），而自行就讀其他 學校。

由上可知，每年有那麼多的僑生在臺就讀大專院校，其在臺就學期間 的學習適應問題，也引起政府與學界的關注，有關僑生來臺就學後其學習 適應的問題，學界有多篇論文探討，然多以探討大學校院僑生的學習適應 或生活適應的問題為主；如；對師大僑生生活適應狀況調查報告分別有；

楊極東（1975）、劉焜輝（1982）、方慧（1995）、蔣美華（2003)以及洪冬 桂（1986）對我國大學生適應問題、因應行為、求助偏好及相關因素之研 究；張虹雯、陳靜儀、蔡曉雯（2003）對僑生適應歷程與輔導做研究。然 幾乎沒有對高中僑生學習適應問題做研究。究其原因乃因僑生、外籍生來 臺就學幾乎都在大專校院就讀。此因為教育部尚未全面開放有學籍來臺就 讀高中之僑生、外籍生之故。所以，僑生來臺就讀高中，大部分由教育部 安排直接就讀華僑高中，而外籍生的部分則尚未開放，至於僑生其在臺就 學期間的學習適應問題為何？是否與就讀大專校院的僑生相同?是值得要 探討的問題。

研究者自 2005 年八月起服務於華僑高中，對僑生的學習適應問題做 長期深入觀察，發現來臺就讀高中之僑生在學習適應上的問題頗多，諸 如；語文學習與課程銜接的問題、同儕互動與學習適應的問題、學習環境 與學習適應的問題、學習課程與學習適應的問題、教師教學與學習適應的 問題等等，深覺必要深入探討，以具體瞭解學習適應問題的真相，才能對 症下藥，解決問題。所以，瞭解來臺就讀高中之僑生其學習適應的現況，

是為本論文研究動機之ㄧ。

華僑高中自西元 1955 年創校以來，培育了來自世界各地僑生五千餘 人，遍及世界各地五十餘國家或地區，僑生回國後很多成為當地僑界領袖

與各界領導。而目前每年在華僑高中就讀的僑生，有來自世界各地的僑生 約四佰餘人(含國中段)，他們分別來自印尼、泰國、緬甸、馬來西亞、日 本、韓國等二十餘國，其中以來自東南亞國家最多，約三百餘人(含國中段，

占華僑高中現有僑生人數的 80%以上，在這些東南亞國家國家中又以來自 印尼最多，約 260 人(含國中段，占華僑高中現有僑生人數的 60%以上，他 們分別就讀於語文班、國中段與高中段。研究者除對這些來自不同國家的 僑生，其在學習態度上是否因其背景不同而有些差異存在。也希望從僑生 個人背景因素，如；年級、性別、僑居地、父母社經地位、中文程度等因 素來探討。以瞭解其對學校課程態度、與教師互動的態度、學習環境態度、

同儕互動態度上是否有所差異？所以，探究來臺就讀高中之僑生，是否因 其背景不同在校園課程學習態度上有差異？是為本論文研究動機之二。

另外，從這些來自不同國家的高中僑生，他們到臺灣來就學後，當學 習上遇到困難時是否會焦慮？是否會改變學習動機？是否會自我測驗？

對學習訊息如何處理？當學習遇上諸如此類問題，是否會自我調整學習策 略？綜上，是否因其背景不同在自我調整學習策略上有所差異？是為本論 文研究動機之三。

由於僑生的背景不同在校園學習態度上，以及當他們遇到了問題時自 我調整學習策略為何？希望藉問題的探討找出問題的因應之道，以幫助他 們解決學習上的問題，讓來臺就學之高中僑生有良好的學習成果，真正達 到政府培養優秀海外青年僑胞之美意。所以，探討來臺就讀高中之僑生校 園學習態度暨自我調整學習策略對學習適應的相關性如何？是為本論文 研究動機之四。

九 0 年代國際間教育改革風潮的盛行，也激起國內教育改革人士的注 意，經一段時間的醞釀後，終在 1994 年 4 月 10 日，由民間發起「四一 0 教育改革」遊行訴求活動，引起政府的關切。在「四一 0 教育改革」中提

出四大訴求，分別是；落實小班小校、廣設高中大學、推動教育現代化、

制定教育基本法。在「四一 0 教育改革」之後，政府的教育政策因而逐漸 鬆綁；如開放民間廣設高中大學、推動教育現代化、制定教育基本法、成 立教師會等等，在在都顯示政府教育改革的決心。

然事過境遷，短短不到二十年的光景，社會觀念丕變，人類思想不斷 的創新改變，促進了工商社會的發達；工商社會的發達，改變了人們的生 活方式，生活方式一改變，使得生活習慣、觀念、理想也隨之改變了。過 去有「多子、多孫、多福氣」、「增產報國」的家庭。到現今「多子、多孫、

多福氣」、「增產報國」的家庭、社會觀念不再。也因而使得臺灣人口出生 率急遽下降，演變產生了少子女化的問題。

回顧當時政府為了因應「四一 0 教育改革」中所提出的訴求；以致開 放民間廣設高中大學。不久之後高中、大學、科技大學、技術學院，如雨 後春筍般紛紛設立或改制，就以高中為例：這可由表 1-1，為 80~99 學年 高中職校數變動情形中觀察得知；高中職校數從民國 86 年的 432 所（高 中 228 所+高職 204 所），增至 99 年的 491 所（高中 335 所+高職 156 所）。

短短十三年的時間，高中職校數增加 59 所。

反觀內政部的統計，如圖 1-1 為臺閩地區（包括；臺灣、澎湖、金門、

馬祖）出生人數及出生率（內政部，2011）。從圖 1-1 中可看出；自民國 86 年臺閩地區的出生人數有 326,002 人，到民國 99 年僅剩 166,886 人，短 短十三年的時間，人口數驟減近 16 萬人，在學校數不斷增加而人口數卻 一直在減少的情況下，民國 86 年後出生的嬰兒，在 15 年後將在 101 年起 就讀高中職，這對 101 學年度後高中職的招生威脅，將逐年嚴重，學校逐 漸面臨招收不到學生的窘境。然這些問題也必逐漸延燒到大學院校，政府 當局不得不為此問題思考解決方案。

表 1- 1 80~100 學年高中職校數變動情形

高 中 高 職

學年度 合計 公立 私立 合計 公立 私立

80 學年 177 80 97 212 95 117

81 學年 186 88 98 211 95 116

82 學年 190 90 100 209 95 114

83 學年 196 93 103 206 95 111

84 學年 206 99 107 203 96 107

85 學年 217 108 109 204 98 106

86 學年 228 118 110 204 99 105

87 學年 242 128 114 201 99 102

88 學年 253 139 114 199 97 102

89 學年 277 152 125 188 95 93

90 學年 295 162 133 178 95 83

91 學年 302 166 136 170 95 75

92 學年 308 171 137 164 93 71

93 學年 312 174 138 161 93 68

94 學年 314 177 137 157 93 64

95 學年 318 178 140 156 92 64

96 學年 320 179 141 156 92 64

97 學年 321 180 141 156 92 64

98 學年 330 185 145 156 92 64

99 學年 335 190 145 156 92 64

100 學年 336 191 145 155 92 63

資料來源：錄自教育部（2011）。

http://www.edu.tw/files/site_content/B0013/overview25.xls

0 出生率 15.93 17.24 15.07 12.43 12.89 13.76 11.65 11.02 10.06 9.56 9.06 8.96 8.92 8.64 8.29 7.21

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中僑生來臺就學的學習適應問題，能經由本研究的結果，早做探討找出因 應措施。這不但可解決來臺就讀華僑高中僑生學習適應上的問題，將來僑 生畢業後繼續升讀大專校院，也可降低少子女化對大專校院招生的衝擊，

更可提供政府考慮未來是否擴大招收高中僑生，甚至高中外籍生來臺就學 的重要參考。