目前生命教育的興起，帶動整個社會對弱勢族群注意。許多成功的身障名 人，像歌手蕭煌奇、鋼琴家凱文科恩（以上為視障）、名主播王曉書、模特兒江 明相（以上為聽障）、觀護人盧蘇偉、英國首相邱吉爾、發明家愛迪生、新加坡 總理李光耀、電影明星帥哥湯姆克魯斯、石油大王洛克菲勒（以上為學習障礙）、
乙武洋匡、楊恩典（以上為肢體障礙）、日本念大學的唐氏症少女岩元綾等等的 事蹟，都對讀者產生一定的激勵作用。
透過閱讀身心障礙者的故事，讀者在觀看身心障礙者奮鬥故事的同時，也會 反思、咀嚼自己的生命經驗，而作者在述說故事的過程中，也達到敘事治療的效 果，每個人都有一顆善感的心（反社會分子遠比你想像中要少），每一個人，在 內心深處，都希望能為自己的生命感到驕傲，並感到自己是重要人物—這就是你 能經由說故事所取得的力量和影響的脈絡。1從身心障礙者的生命故事裡，讀者 及作者常能從中汲取更大的生命能量。
目前教育部在推行生命鬥士的演講，這些在外表身體上看起來有殘缺的人，
總能有自信的在眾國中、小學生面前侃侃而談自己的生命經驗。然而在這些菁英 演說的背後讓研究者省思，少數的個案是否能代表全體？能不能夠有一些更平實 的故事發生？當一個努力不邂卻始終無法掙脫束縛枷鎖的人來說，這不啻又是另 一個打擊？當這些身心障礙者的故事不斷的在你我身邊傳播時，有可能會如蘇 珊．桑塔格在《旁觀他人之痛苦》所指陳，人們對於苦難的理解，有可能因為影 像媒體不斷的重複暴露，而讓人對他人的痛苦產生同情心貧乏的現象，然而她也 不否認這些文本、圖片、影像、電影出現的必要，只要觀眾產生情感，這些作品 就有存在的必要。2因此雖然關於身心障礙者的作品並不一定能夠展現身心障礙
1安奈特‧西蒙斯（Annette Simmons）著，陳智文譯，《說故事的力量》(The Story Factor:inspiration, influence,and persuasion through the art of storytelling)（台北：臉譜出版，2004 年），頁 16。
2蘇珊．桑塔格（Susan Sontag）著，陳耀成譯，《旁觀他人之痛苦》（Regarding the Pain of Others）
者的全貌，然而它的激勵作用與治療功能，在某個程度上慢慢受到了重視。
透過深度的同理心及精密的觀察力，疾病成為了創作力的來源，也讓人重新 建構觀看世界的視野，3精神科醫師薩克斯的作品《錯把太太當帽子的人》、《火 星上的人類學家》、《睡人》與《色盲島》，讓這些病態的世界，閃耀奇異的光芒，
這些作者以細膩、同情的眼光看待人類的不幸，引起讀者的好奇想一探究竟。
關於描寫身心障礙的小說作品，除了醫師創作之外，有由特殊教育教師撰寫 的作品，如：《圍牆上的孩子》、《另一個孩子》、《別人的孩子》、《她只是個孩子》、
《貓頭鷹男孩》、《他們不是笨小孩》、《圖畫裡的孩子》、《學校裡的隱形教室》、《玻 璃眼睛》…..等等；也有身心障礙者或其家庭發聲創作的作品，像《幸福的印記》、
《星期三是藍色的》、《聲音停止的那一天》、《阿里疤疤》、《茵茵的故事—等她兩 三秒》、《跟著妹妹搭巴士》、《慢飛天使：我與舒安的二十年早療歲月》、《過動兒 小米的生活記事》、《我兒惠尼》……等等；也有由作者透過觀察身心障礙者所創 作的作品，像《用左手走路的孩子》、《天使，當了演員》、《冰兒》、《布魯克林孤 兒》……等等。這樣的作品，理念上是幫助讀者更認識身心障礙者，在某種程度 上，身心障礙者和一般人並無二樣，瞭解身心障礙者某些差異行為出現的背後原 因，能讓讀者更同理身心障礙者的處境。雖然身心障礙者與一般大眾的界線劃 分，並不會因為這樣的書寫出現，就完美的消失了，然而對讀者來說每次的接觸 就是一個接點，在接觸的過程當中，必然會出現斷裂與藩籬，但一個接點就有可 能是拉近彼此距離的機會。
除了出版身心障礙類作品之外，政府及民間單位也成立和身心障礙者有相關 的文學獎項，鼓勵創作。由文建會主辦，愛盲文教基金會協辦的「文建會文薈獎
─全國身心障礙者文藝獎」（前三屆名為全國身心障礙者文藝創作獎），目前已舉 辦至第八屆，主要是鼓勵身心障礙者創作，分為小說、新詩、散文及繪本的創作，
其中繪本創作的部分是從第七屆開始新增的。從 1998 年開始，參賽作僅已達數
（台北：麥田出版社，2004 年），頁 129-133。
3王浩威，〈疾病與文學共生〉，《中國時報》，開卷版，1996 年 11 月 14 日。
千件，作品也從早期的悲情轉為以多元的面向呈現生命歷程的寬度及廣度。
而在身心障礙類兒童文學作品部分，羅慧敷顱顏基金會成立了「用愛彌補」
兒童文學獎，希望能鼓勵更多人投入身心障礙類兒童文學作品的創作，並喚醒社 會大眾對身障者及其家庭的關懷與尊重，《箭靶小牛》是首屆的得獎作品。目前 已經舉辦至第十屆，除了第一屆徵選對象為成人外，其餘九屆都是以國小學童為 徵文、徵圖的對象，然而徵選主題隨著時代的變遷也不再囿於對身障者的關懷與 認識，像第十屆就是以「友誼」及「勇氣」為主題，希望能幫助孩子以此面對瞬 息萬變的社會問題。歷屆也出版了許多身心障礙類的兒童文學作品，像《小象德 德》、《同學阿智》、《台灣星鼓王》、《我的黑白人生》、《小天使安琪》、《音速小 子》……等等。
隨著繪本的興起，身心障礙類繪本也逐漸受到重視。繪本作品在精鍊的文字 與豐富的視覺刺激相呼應之下，能在短時間激發一個人對故事內容的感同身受之 心，也能勾起讀者心中善與美的動力。身心障礙類的繪本在這幾年也不斷的出版 新的作品，近五年就出版了《受傷的天使》、《天使太用力》、《大象男孩和機器女 孩》、《城市睡美人》、《輪椅是我的腳》、《只會唱歌的小孩》，其中除了《輪椅是 我的腳》、《只會唱歌的小孩》是翻譯國外的作品之外，其餘四本都是本土創作，
可見身心障礙類繪本作品開始受到重視，許多人開始使用繪本來增進讀者對身心 障礙族群的認識、理解、包容與公平對待。
身為一個特教工作者，研究者常思考如何能讓一般人對身心障礙者產生同理 心，當出現歧視行為時，責備似乎不能減輕鴻溝，然而當過份憐憫的態度出現時，
對身心障礙者來說也不見得是一件好事。在生命教育的興起之際，透過各種形式 的宣導，身心障礙者處境及需求也慢慢被看見，而文學的某一部份功能就在見證 這些演進的歷史，透過作者的筆觸，讀者得以分享與身心障礙者相處時更為細緻 的經驗及省思，然而在許多學校都使用繪本進行特教宣導時，關於身心障礙類繪 本的研究並不多，也因此激起了研究者進行此研究的動機。