研究設計

本研究屬於探索性研究，探索性研究是描述或評估一複雜現象或問題，通 常是適用於缺乏前人研究經驗與初次探索此類問題，而且缺乏理論基礎的研究 問題，強調發現與熟悉現象（張紹勳，2007）。本研究目的即在於探索在臺灣四 健會是如何推動環境教育，瞭解其現況。

探索性研究適合採用訪談、次級文件資料分析、焦點團體訪談等研究方法

（張紹勳，2007），本研究將採取文件分析法與深度訪談訪兩種研究方法。

一、文件分析法

文件分析主要是在解釋某特定時間段落內某現象的狀態或發展情形。本研 究採取之文件分析法是質性面相為主，主要以研究問題為脈絡，進行檔案文件 的分類與編碼。

本研究範圍為全臺灣基層農會，分析之文件主要來源為四健會出版刊物

《四健青年》、中華民國農會出版之《農友月刊》、豐年社發行之《豐年》與

《鄉間小路》雜誌等四本雜誌，蒐羅 2001 年至 2014 年 6 月以來此四本刊物中 與四健會作業組相關之文章，此四種雜誌除了《四健青年》已轉型為電子報之 外，其餘目前皆有發行，選擇此四種雜誌是因為期都曾經或持續至今都有四健 專欄報導。此外文件資料來源，也輔以五個代表農會自願提供之四健會作業組 的相關資料，以及研究中蒐集相關行政檔案文件。

本研究四健會作業組相關之文章的選擇標準如下：

(一) 作業組介紹：專文介紹四健會作業組，其主題與教育目標具有環境教育內 涵與學習概念。

(二) 四健會介紹：專文介紹四健會，並有提到其執行之作業組內容，其作業組 主題與教育目標具有環境教育內涵與學習概念。

(三) 參與四健會心得：有提到具有環境教育內涵與學習概念的作業組。

(四) 人物專訪：有提到具有環境教育內涵與學習概念的作業組。

(五) 其他四健會活動活動報導：提到具有環境教育內涵與學習概念的作業組。

以上述標準，整理出《四健青年》155 篇、《農友月刊》78 篇、《豐年》27 篇與《鄉間小路》61 篇，共 321 篇。

二、深度訪談法 (一) 資料取得與分析

訪談前將以內容分析之初步結果，進行訪談大綱擬定，並以此訪談大綱進 行深度訪談，收集分析資料，資料收集完成，將錄音檔案轉為逐字稿文本，並 依訪談問題提取符合之內容，進行分析與討論。本研究訪談架構因循研究目的 與問題之考量，分為兩個部分，第一部分是瞭解四健會教育現況，是為了建立 足以回應研究問題的基底，第二部分為四健會與環境教育的相關性探討，分為 教育理念、教學主題與內容以及永續農業與未來發展三方面，分別對應到研究 問題，訪談架構如圖 3-1。第一部分為從四健會相關的內容談起，研究者再依據 受訪者第一部分回答狀況，評估是否進行第二部分訪談，第二部分需要受訪者 對於四健會教育理念與整體四健會運作有較深的瞭解。

訪談問題採半結構式設計，訪談大綱詳見附錄五並針對第二部分設計訪談 輔助工具（附錄六），協助受訪者對研究主題與問題之瞭解，並讓受訪者針對其 認同程度勾選項目與對應連線，讓研究者能針對環境教育目標、環教教育三大 面相、八項特徵及四健會公約與目標等類別進行計數資料收集，瞭解受訪者整 體對各類別的認同程度。在訪談過程中，讓受訪者能充分解釋與說明其對各項 目勾選與未勾選之原因，以期訪談與工具之搭配使用能獲得更深入的資料。訪 談內容將以逐字稿紀錄，訪談輔助工具將以簡單計數統計整理呈現。訪談資料 的分析，將與文件分析之結果相互印證，並呈現於結果與討論。

圖 3-1 訪談架構 2015/02/12

A1_01_20150129 A1+2_02_20150212

A2* 現任義務指導員（1996～） 57 2015/02/12 A1+2_02_20150212 四健會

曾獲四健傑出義指獎章 B1* 1994～1996 年、2007～2013

年擔任四健指導員

47 2015/01/30 B1_01_20150130 B1_02_20150216

B2 現任義務指導員（2010～）

曾獲四健傑出義指獎章

53 2015/01/30 B2+3_01_20150130 B3 現任義務指導員（2010～）

曾獲四健傑出義指獎章

52 2015/01/30 B2+3_01_20150130 B4* 現任四健指導員（2013～） 28 2015/01/30

2015/02/16 B4_02_20150216 C1* 2007-2013 年擔任四健指導 2015/02/27

C1_01_20150202 C1_02_20150227

C2* 1997-2006 年擔任四健指導 2015/02/27

C2_01_20150202 C1_02_20150227

D1* 現任義務指導員（1995～）

曾獲四健傑出義指獎章

54 2015/02/03 2015/02/17

D1_01_20150203 D1_02_20150217 D2* 現任四健指導員（1996～） 2015/02/17

D2_01_20150203 D2_02_20150217

E1* 現任四健指導員

2000 年以來多次獲得四健工 作考評一等獎

多次帶領四健會獲得十大作

50 2015/02/04 2015/02/15

E1+2_01_20150204 E1_02_20150215

業組

E2 2006～2013 年四健會會員 會員期間多次代表參與十大 作業組競賽

現任義務指導員（2014～）

26 2015/02/04 E1+2_01_20150204

資料來源：本研究整理。

說明：具有*號者為有接受第二部份訪談與填寫訪談工具者。