研究設計

壹、研究流程

本研究首先了解教育大學面臨轉型下的現況處境，探討與分析教育大學轉型的背景 因素，然後分析產學合作意涵及相關理論，與我國產學合作之背景與脈絡。其次，針對 當前我國政府科學技術發展策略與產學合作機制進行論述。再其次，對一般大學推動產 學合作類型、機制、利弊與成功關鍵因素進行相關探究並歸納推動產學合作應注意的六 個構面：法令政策面；組織架構面；研發能量面；產學互動面；智財運用面；人力資源 面。最後聚焦大學發展策略分析理論，藉以勾勒出四大主體作為研究面向，包括：外部 資源；行政運作；人力資源；合作推廣。依據這四大面向透過半結構式訪談的方式，訪 談產學合作單位行政主管、推廣人員及具產學合作經驗之教授。其次，運用推動產學合 作應注意的六個構面研擬問卷，針對教育大學內曾進行產學合作之教授及合作企業之相 關主管人員進行問卷調查。其目的在透過訪談的結果，分析教育大學轉型與產學合作推 動四個策略面向之需求，以歸納出因應轉型及推動產學合作所應運用的策略、具體作法 及措施；再分析問卷調查結果，找出推動產學合作所需著手解決之問題優先序位，以修

z 外部資源需求 z 行政運作 z 人力資源 z 合作推廣

推動策略 產學現況

圖3-3 研究流程圖

貳、研究工具

本研究的目的在於了解我國教育大學面臨轉型的衝擊與產學合作推動的處境與回 應策略，藉由深入訪談方式及問卷調查了解相關人士的看法並與所蒐集的文件資料相互 佐證。茲就研究資料、訪談大綱與問卷說明如下：

一、研究資料：

本研究蒐集的研究資料分為四大部分，包含：（一）師範校院轉型及高等教育競爭 策略之期刊、論文、研究計畫等資料；（二）產學合作現況分析、理論及策略之期刊、

論文、研究計畫等資料；（三）公開新聞稿與網站資訊等文件檔案；（四）訪談教育大學 校長、產學合作相關單位主管及曾進行產學合作教授之逐字稿紀錄；（五）對教育大學 曾進行產學合作教授及企業經理人進行問卷調查紀錄。為了避免偏頗與不完整，訪談以 半結構式的訪談問卷進行，以與其他資料互相印證。

二、訪談大綱設計：

本研究訪談的內容除了根據研究目的編撰外，同時參考相關文獻，俾使整個研究脈 絡能夠串連、更具結構性，增加研究的完整度與周延性。本研究訪談大綱的內容，主要 是根據三大競爭策略理論，經過研究者綜合分析與歸納整理出四大面向，訪談題型如下：

1. 請問就您所知，本校校友、教師或學生對學校轉型有哪些較為主流的建議？您認 為學校未來應在哪些方面進行調整(如：產業相關實務課程設計、親產學校園的 規劃…等)，以符合師生期望？

2. 政府各部會包括國科會、教育部、經濟部、文建會等均針對產學合作提供各項補 助，請問您認為政府提高哪一方面的資源或補助的額度，可有助於本校提升研發 能量與產學合作的推動？

3. 請問您認為本校是否應設置產學合作專責機構以協助相關業務推展？產學合作

之技術移轉中心等型式，您認為本校可朝何種機構發展？而該機構應為學校帶來 哪些效益？

4. 請問您認為獎勵措施的提供是否能提昇本校產學合作績效？就教師及推廣人員 而言，哪些獎勵措施可有效激勵研發人員(含教師)與業界及推廣人員間的產學合 作互動？又您認為教師最需要推廣人員提供哪些專業協助？

5. 請問若要協助老師推廣您的專業技術或知識，適合採用何種方式(如專利或技術 移轉授權、技術交易或拍賣、產學合作…等)？另外，您認為該技術適合與哪些 類型的產業或公司進行合作或交易(如文教產業、補習班…等)？

6. 請問您認為目前本校產學合作業務單位推動產學合作尚須改進與加強部份為 何？

三、問卷設計：

本研究所編制問卷分為兩個部份，一個是大學教授的部份，另一個是企業經理人的 部份。本問卷在認同程度上，採用Likert 量表的五等量表計分。

(一) 大學教授

本問卷共分為二個部分，第一部分為「基本資料」：包含受測者的性別、年齡、

年資、職等、學校行政職務、任教系所及產業界經驗等。第二部份為「問卷內容」，

分為兩個子題，包括產學合作意願及產學合作認知。

「產學合作意願」部份，目的在於了解填卷者之產學合作經驗、產學合作意願 及產學合作動機。「產學合作認知」部份，共包含六大類的問題，第一類為教授對 於政策、法令與制度影響產學合作程度的認同程度，總共10 題；第二類為教授對 於學校組織架構調整影響產學合作程度的認同程度，總共5 題；第三類為教授對於 學校研發能量的提升影響產學合作程度的認同程度，總共5 題；第四類為教授對於

學校與業界的產學互動影響產學合作程度的認同程度，總共4 題；第五類為教授對 於學校智慧財產運用影響產學合作程度的認同程度，總共4 題；第六類為教授對於 學校人力資源運用影響產學合作程度的認同程度，總共4 題。

(二) 企業經理人

此部分的問卷共分為二個部分，第一個部分為「基本資料」：包含公司的成立 時間、上一年度營業額、員工人數、公司屬性等。第二部分為「問卷內容」，亦分 為兩個子題，包括產學合作意願與動機及產學合作計畫障礙（問題）的認知。

「產學合作意願與動機」部分，目的在於了解填卷者之產學合作經驗、產學合 作意願及產學合作動機。「產學合作計畫障礙（問題）認知」部份，目的則在於了 解企業對各項影響產學合作因素的認同程度，問題數量總共18 題。

透過上述訪談大綱的六道問題，來瞭解教育大學轉型校務應如何在產學合作推動上 進行方向調整，及如何運用學校特色來爭取政府經費補助，以提高教育大學研發能量；

而學校在設法提高整體研發能量與開發多元財源的同時，應如何由效益需求的觀點設置 何種專責機構以協助推動產學合作；進而為了激勵研發人員及推廣人員，並滿足教師執 行產學合作的需求，學校應制訂哪些獎勵措施，以鼓勵上述人員積極進行產學合作及推 動，並增進推廣績效；另外，學校教師所屬技術或成果是否適合前述學校擬設置的專責 機構協助進行推廣，其可推廣的產業及方式又為何；再者，透過教師的角度來瞭解，目 前學校產學合作業務單位所應加強改進的部份有哪些。最後，綜合上述各問題之解答與 問卷調查所分析之主要因素，進行交叉驗證分析，以決定教育大學轉型推動產學合作之 策略關鍵因素。

參、研究對象

本研究選取之研究對象限定於臺中教育大學產學合作相關人員，包括校長、產學合

作推動單位相關人員、曾進行產學合作之教授與企業經理人。

第四節 調查研究之實施