研究設計

研究設計與實施

本研究之研究目的主要是針對臺灣童軍推動環境教育的現況研究，由於過去對於童 軍推動環境教育的相關研究甚少，因此本研究定位成探索研究，探索型研究目的是要理 出較為精確的問題，以便未來能夠據此尋求進一步的解答，可說是研究系列的第一個階 段。為了獲得更為充分的資訊，以便能夠設計、執行更有系統更詳盡地研究（朱柔若，

2000）。在研究類型屬於探索（explore）與描述（describe）中之描述型研究。主要採用

「調查研究法」，以問卷（questionaire）、訪談（interview）或觀察（observation）等技 術，以決定母群體在一個或多個社會學或心理學變相的現況，或各個變相間的關係（王 文科、王智弘，2006）。

希望本研究成為童軍與環境教育領域的基礎研究，讓未來研究者更精確地建立研究 問題，更深入的探討相關議題。

第一節 研究設計

本節之研究設計針對研究方法、研究流程進行說明，以了解本研究架構與研究重 點。

一、 研究方法

調查研究（survey research）是研究者採用問卷（questionnaire）、訪問（interview）

或觀察（observation）等技術，從母群體成員中搜集所需資料，以決定母群體在一個

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或多個社會學變項或心理學變項上之現況，或諸變項之間之關係（王文科、王智弘，

2006）。

調查研究法主要依循下列步驟進行：（一）為特定的目的而需有關之資料，如為 了預估編列資料購置費預算，首先確定需要何種資料，再確定所得資料是否合用。（二）

為確保資料之正確性，須慎選詢問的形式，如問卷、訪間或統計報告，在資料蒐集的 過程中，通常先試驗，以保證所選之特定方法可得到所需資料。（三）設計抽樣的過 程。通常不可能調查所有相關對象，只能選取一些代表作為調查研究的樣本，根據抽 樣理論選取一部分以代替全部來實施調查。（四）有效的管理所得之原始資料，核對 其正確性，並集中保存之。（五）分析資料，估計可能的錯誤，獲得推論，利用所為 部分調查結果推論全體的情形。

因此調查研究法可定義為：仔細地遵照科學的方法與步驟，依據選自群體中之部 分代表所做之探究，以獲得對其全體的推論之研究方法，採取此定義的調查亦即通稱 之抽樣調查（Sample Survey）（胡述兆，1995）。調查研究之類別亦依性質、對象、期 間等不同，而有不同的種類，可依目標、調查範圍、調查材料與蒐集方式有不同的區 分。本研究主要採描述性調查（descriptive surveys），來進行童軍團推動環境教育之現 況、障礙與需求的研究，基本上在於描述現狀（status quo），試圖測量存在之事物，

但不質疑其所以存在之理由。

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二、 研究流程

本研究的研究流程以及資料蒐集歷程請參照圖 3-1 研究流程圖：

圖 3-1「童軍運動推動環境教育之需求研究」研究流程圖 確定研究目的

文獻探討

世界童軍環境方案、童軍組 織、童軍與環境教育內涵、

需求

初步訪談 總會、團長、

環境教育業務

工具編制 問卷設計

問卷 專家審查

正式調查

資料整理分析與詮釋 開始本研究

論文撰寫

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（一）、 理論與實務

本研究目的是想瞭解臺灣童軍推動環境教育的需求研究，在確立研究目的之 後，首先必須瞭解推行環境教育的現況，收集文獻以回答研究問題，研究者整理 童軍運動、童軍組織運作相關論文文獻以及童軍原則與使命，瞭解童軍運動與組 織的運作及其內涵，並整理世界童軍總會與世界童軍環境方案，分析世界童軍所 發行的出版品，找到世界童軍對環境教育的定位；為了彌補文獻資料不足，與總 會國際組和環境組組長、國中童軍團團長與具環境教育專業之團長做非正式訪談，

以與文獻分析相對應即討論後需相關的研究事宜。

（二）、 研究工具發展與資料蒐集

根據研究目的與研究對象，綜合文獻理論探討以及訪談內容，擬出問卷初稿。

經由專家審查完成表面效度（face validity）與內容效度（content validity）檢校與 修正後，確立研究工具，最後以郵寄問卷、網路問卷進行調查。

（三）、 結果分析

將回收資料經編碼、輸入後，再進行統計分析工作，綜合文獻發現與問卷調 查，加以彙整，最後提出童軍運動環境教育現況整理及其發展之相關建議。