研究變項之定義與測量

本研究使用 2000 年時為國一的學生樣本中第一波（J1W1）、第三波（J1W3）

和第六波（J1W6）之學生問卷。主要的研究變項說明如下（詳細變項資料整理於 附錄二）：

壹、 依變項

依變項有「內在憂鬱」與「外在偏差行為」，國中階段使用第三波（J1W3）

資料，高中階段則使用第六波（J1W6）。

一、 內在憂鬱

「內在憂鬱」使用第三波（J1W3）及第六波（J1W6）學生問卷之題項：過去 一個星期，你有沒有下列不舒服的情形？不舒服的程度如何？（1）頭痛、（2）

頭暈、（3）孤獨、（4）鬱卒、（5）擔心過度、（6）肌肉酸痛、（7）失眠、

不易入睡、（8）身體某些部位感到麻木或是針刺、（9）好像有東西卡在喉嚨、

（10）感覺身體某些部位虛弱、（11）很想要去毆打、傷害別人、（12）一大早 就醒了，想再睡又睡不著、（13）睡眠不安穩或一直醒過來、（14）常常和別人 爭吵、（15）尖聲大叫或摔東西、（16）不想活了等 16 題進行測量。並以「1=

沒有」、「2=有，有點」、「3=有，普通」、「4=有，嚴重」、「5=有，很嚴重」

五個尺度測量，研究對象自五個選項中勾選最符合自己情況的選項。研究者將選 項重新計分，「0=沒有」、「1=有，有點」、「2=有，普通」、「3=有，嚴重」、

「4=有，很嚴重」，再將十六題的分數加總，總分介於 0 至 64 分之間，總分越 高表示其內在憂鬱越嚴重。以 Cronbach’s α 係數檢定進行內部一致性之檢測，

結果第三波、第六波「內在憂鬱」量表之 Cronbach’s α係數皆為 0.87，顯示 其有良好之內在一致性信度。

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二、 外在偏差行為

「外在偏差行為」使用第三波（J1W3）及第六波（J1W6）學生問卷中與第一 波（J1W1）問卷共同之題項。第三波使用題項問題：回想上國三以來，你自己有 沒有出現下列狀況？請依照行為發生的頻率圈選（1）蹺課、逃學或故意不去上 學、（2）喝酒、抽煙或嗑藥。以「1=從未」、「2=偶爾」、「3=有時候」、「4=

常常」四個尺度測量，研究對象自四個選項中勾選最符合自己情況的選項。第六 波使用題項問題：回想過去一整年，你自己有發生以下的行為嗎？（1）抽煙、

（2）喝酒、（3）逃家、（4）使用藥物，如強力膠、搖頭丸等。以「1=沒有」、

「2=一兩次」、「3=有時候」、「4=常常」、「5=總是」五個尺度測量。為求計 分統一，將偏差行為之測量重新定義為類別尺度，研究對象於任一偏差行為題項 中勾選「2=偶爾」、「3=有時候」、「4=常常」其中一項，表示其曾有選項中任 何一種偏差行為，則定義為「1＝有」，表示曾有偏差行為，各偏差行為題項皆 勾選「1=從未」，則定義為「0＝無」，表示未曾有過任何偏差行為。

貳、 自變項

自變項包括家庭支持、朋友支持、支持變化及支持變化類型，國中階段家庭 支持及朋友支持使用第三波（J1W3）資料，支持變化及支持變化類型使用第一波

（J1W1）及第三波資料（J1W3）。高中階段家庭支持及朋友支持使用第六波（J1W6）

資料，支持變化及支持變化類型使用第三波（J1W3）及第六波（J1W6）資料。

一、 家庭支持

「家庭支持」採用第一波（J1W1）、第三波（J1W3）、第六波（J1W6）三波 學生問卷之共同題項：下列關於你家中生活的情形，你認為符不符合？（1）我 受到挫折時，總可以從我的家人那裡得到安慰、（2）當我需要幫忙或忠告時，

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我可以依賴我的家人，進行測量，並以「1=非常符合」、「2=還算符合」、「3=

不太符合」、「4=非常不符合」四個尺度測量，研究對象自四個選項中勾選最符 合自己情況的選項。研究者將選項反向並重新計分，「0=非常不符合」、「1=

不太符合」、「2=還算符合」、「3=非常符合」，再將二題的分數加總，總分介 於 0 至 6 分之間，總分越高表示其接收到家庭支持越高。以 Cronbach’s α 係 數檢定進行內部一致性之檢測，結果第一波、第三波、第六波「家庭支持」量表 之 Cronbach’s α 係數分別為 0.74、0.81 和 0.87，顯示其有良好之內在一致 性信度。

二、 朋友支持

「朋友支持」採用第一波（J1W1）、第三波（J1W3）、第六波（J1W6）三波 學生問卷之共同題項：以下是一些關於你最要好的朋友的描述，你覺得符不符合 實際的狀況？（1）他(們)關心我、（2）我常會得到他(們)的一些幫忙、（3）

我受到挫折時，總可以從(他)們那裡得到安慰，進行測量，並以「1=很符合」、

「2=符合」、「3=不符合」、「4=很不符合」四個測量尺度，研究對象自四個選 項中勾選最符合自己情況的選項。研究者將題項反向並重新計分「0=很不符合」、

「1=不符合」、「2=符合」、「3=很符合」，再將三題的分數加總，總分介於 0 至 9 分之間，總分越高表示其接收到朋友支持越高。以 Cronbach’s α 係數檢 定進行內部一致性之檢測，結果第一波、第三波、第六波「朋友支持」量表之 Cronbach’s α 係數分別為 0.80、0.88 和 0.93，顯示其有良好之內在一致性信 度。

三、 支持變化

在「國中階段」測量之支持變化以「第三波的支持狀態」減去「第一波支持 狀態」，「高中階段」則以「第六波的支持狀態」減去「第三波支持狀態」，Cornwell

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四、 支持變化類型

將家庭和朋友支持變化類型分為「家庭補償型」、「朋友補償型」、「正向 增強型」、「負向減弱型」、「維持不變型」與「其他類型」，說明如下：

（一）家庭補償型：家庭支持增加且朋友支持減少。

（二）朋友補償型：家庭支持減少且朋友支持增加。

（三）正向增強型：家庭支持增加且朋友支持增加。

（四）負向減弱型：家庭支持減少且朋友支持減少。

（五）維持不變型：家庭支持維持且朋友支持維持。

（六）其他類型：上述五種情形之外，包括家庭支持維持且朋友支持增加或減少、

朋友支持維持且家庭支持增加或減少等情形則歸類為「其他類型」。

參、 控制變項

控制變項包括個人特質中「性別」和「自尊」，家庭背景中「父母教育程度」

和「家庭結構」及初始的狀態的「初始憂鬱情緒」、「初始偏差行為」、「初始 家庭支持」和「初始朋友支持」。除性別、父母教育程度皆使用第一波（J1W1）

資料，其餘控制變項，國中階段使用第一波（J1W1）資料，高中階段使用第三波

（J1W3）資料。

一、 性別

使用第一波（J1W1）學生問卷資料，1 為男性，2 為女性，研究者重新定義 0=男性，1=女性。

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二、 自尊

「自尊」分別採用第一波（J1W1）、第三波（J1W3）兩波學生問卷之共同題 項：以下有關你本人的描述，你同不同意？（1）我沒有辦法解決自己的某些問 題、（2）、我沒有辦法控制發生在我身上的事（3）、我用積極樂觀的態度看待 我自己（4）、我很滿意我自己（5）、我有時候覺得自己很沒有用（6）、有時 候我會認為自己一無是處，進行測量，並以「1=很同意」、「2=同意」、「3=

不同意」、「4=很不同意」四個尺度測量，研究對象自四個選項中勾選最符合自 己情況的選項。研究者將（3）及（4）二題項反向計分，再將六題的分數加總，

總分介於 6 至 24 分之間，總分越高表示其自尊越高。以 Cronbach’s α 係數檢 定進行內部一致性之檢測，結果第一波、第三波「自尊」量表之 Cronbach’s α 係數分別為 0.67 和 0.73，顯示其有良好之內在一致性信度。

三、 父母教育程度

採用第一波（J1W1）學生問卷中有關父母基本資料，並以父母教育程度高者 為代表。原本的選項為次序尺度，但為便於分析，因此皆轉換為連續尺度。所以 回答「沒受過教育」轉換成 0 年，「國小」轉換成 6 年，「國中」轉換成 9 年，

「高中」及「高職」轉換成 12 年，「專科」轉換成 14 年，「大學」轉換成 16 年，「研究所」轉換成 18 年。

四、 家庭結構

家庭結構分別採用第一波（J1W1）與第三波（J1W3）學生問卷資料之題項：

你爸爸媽媽的婚姻狀況為何？（1）爸爸媽媽住在一起、（2）爸爸已經去世、（3）

媽媽已經去世、（4）爸爸媽媽已經離婚、（5）爸爸媽媽分居、（6）爸媽已離 婚但仍同居、（7）其他，請說明。研究者重新定義勾選（1）或（5）之選項為

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「1＝雙親家庭」，勾選其他選項者為「0=非雙親家庭」。

五、 初始憂鬱

「初始憂鬱」分別使用第一波（J1W1）及第三波（J1W3）學生問卷之題項，

題目內容、測量尺度及變項處理方式與前面依變項中的內在憂鬱相同。以 Cronbach’s α 係數檢定進行內部一致性之檢測，結果第一波、第三波「內在 憂鬱」量表之 Cronbach’s α 係數分別為 0.86 和 0.87，顯示其有良好之內在 一致性信度。

六、 初始偏差行為

「初始偏差行為」分別使用第一波（J1W1）及第三波（J1W3）學生問卷中與 第六波（J1W6）學生問卷之共同題項。。第一波題項問題：回想去年一整年，你 自己呢？做了下列事情？（1)逃家、（2）蹺課、（3）抽菸或喝酒、（4）使用 藥物（如強力膠、速賜康、安非他命）。依照行為發生的頻率勾選「1=沒有」、

「2=偶爾一兩次」、「3=有時候」、「4=常常」、「5=總是」五個尺度測量，研 究對象自五個選項中勾選最符合自己情況的選項。為求計分統一，將題項重新定 義為類別尺度，研究對象於任一題項中勾選「2=偶爾一兩次」、「3=有時候」、

「4=常常」、「5=總是」其中一項則轉換為「1＝有偏差行為」，各題項皆勾選

「1=從未」，則轉換為「0＝無偏差行為」。第三波題項問題：回想上國三以來，

你自己有沒有出現下列狀況？請依照行為發生的頻率圈選（1）蹺課、逃學或故 意不去上學、（2）喝酒、抽煙或嗑藥。以「1=從未」、「2=偶爾」、「3=有時 候」、「4=常常」四個尺度測量，研究對象自四個選項中勾選最符合自己情況的 選項。為求計分統一，將題項重新定義為類別尺度，研究對象於任一題項中勾選

「2=偶爾」、「3=有時候」、「4=常常」其中一項，表示其曾有選項中任何一種 偏差行為，則轉換為「1＝有」，表示曾有偏差行為，各題項皆勾選「1=從未」，

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則轉換為「0＝無」，表示未曾有過任何偏差行為。

七、 初始家庭支持

「初始家庭支持」分別使用第一波（J1W1）、第三波（J1W3）學生問卷，題 目內容、測量尺度及變項處理方式與前面自變項中的家庭支持相同。

八、 初始朋友支持

「初始朋友支持」分別使用第一波（J1W1）、第三波（J1W3）學生問卷，題 目內容、測量尺度及變項處理方式與前面自變項中的朋友支持相同。

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