資料處理與分析

壹、 遺漏值處理

本研究處理遺漏值方法，除父母教育程度遺漏值較多，以第三、六波資料進 行插補外，其餘分析變項遺漏值處理採刪除法，刪除有遺漏值之樣本，處理後有 效分析之樣本數為 1628 個。

貳、 分析方法

本研究主要以複迴歸模式（Multiple Regression）和邏輯迴歸（Logistic Regression）探討青少年家庭、朋友支持對內在憂鬱情緒、外在偏差行為之影響，

並使用 STATA10 版套裝軟體來處理資料，預計以下列統計分析方法分析資料，以 驗證本研究之各項假設：

一、 量表信度分析

為瞭解測量工具中每個項目與整體量表的相關程度，本研究以 Cronbach’s α

（Cronbach’s Coefficient Alpha）係數檢定進行內部一致性之檢測。

二、 描述性統計

以次數分配、百分比平均數、標準差等描述性統計分析，來瞭解家庭支持、

朋友支持、內在憂鬱、外在偏差行為。

三、 變異數分析

變異數分析（Analysis of Variance，簡稱 ANOVA）用來比較三組或更多組樣 本之間的異同。本研究欲瞭解青少年時期家庭和朋友支持改變狀況，以相依樣本

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變異數分析，檢驗三波樣本支持平均數是否有差異，再透過事後多重比較確認差 異之組別以驗證假設一、二。

四、 複迴歸分析

複迴歸（Multiple Regression）又稱多元迴歸，可以用來瞭解多個自變項對 於依變項的影響程度。本研究欲瞭解「家庭支持」與「朋友支持」對於青少年內 在憂鬱的解釋力。將青少年時期分為「國中」與「高中」兩階段分別依下述分析 步驟及模型進行探討（模型表列整理如表 3-5-1）：

（一）檢視「家庭支持」、「朋友支持」對青少年「內在憂鬱」的影響以驗證假 設三、四：

模型一：在加入「控制變項」（初始家庭支持和初始朋友支持除外）情 況下，放入「家庭支持」，檢視「家庭支持」對青少年「內在憂鬱」的影響。

模型二：在加入「控制變項」（初始家庭支持和初始朋友支持除外）情 況下，放入「朋友支持」，檢視「朋友支持」對青少年「內在憂鬱」的影響。

模型三：在加入「控制變項」（初始家庭支持和初始朋友支持除外）情 況下，同時放入「家庭支持」與「朋友支持」，檢視「家庭支持」、「朋友 支持」對青少年「內在憂鬱」的影響。

（二）檢視「家庭支持變化」、「朋友支持變化」對青少年「內在憂鬱」的影響 以驗證假設五、六：

模型四：在加入「控制變項」情況下，放入「家庭支持變化」，檢視「家 庭支持變化」對青少年「內在憂鬱」的影響。

模型五：在加入「控制變項」情況下，放入「朋友支持變化」，檢視「朋 友支持變化」對青少年「內在憂鬱」的影響。

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模型六：在加入「控制變項」情況下，同時放入「家庭支持變化」與「朋 友支持變化」，檢視「家庭支持變化」、「朋友支持變化」對青少年「內在 憂鬱」的影響。

（三）檢視「家庭和朋友支持變化類型」對青少年「內在憂鬱」的影響以驗證假 設十一：

模型七：在加入「控制變項」情況下，放入「家庭和朋友支持變化類型」，

檢視「家庭和朋友支持變化類型」對青少年「內在憂鬱」的影響。

表 3-5-1 多元迴歸分析模型

假設 假設三 假設四 假設三

假設四 假設五 假設六 假設五

假設六 假設十一 變項 模型一 模型二 模型三 模型四 模型五 模型六 模型七

控制變項^＊ ● ● ● ● ● ● ●

家庭支持 ● ●

朋友支持 ● ●

家庭支持變化 ● ●

朋友支持變化 ● ●

支持變化類型 ●

＊模型一、模型二、模型三中為避免產生共線性，「初始家庭支持」、「初始朋友支持」二控制變

項不放入。

五、 邏輯迴歸分析

當依變數為二元類別資料時，採用統計分析方法是邏輯迴歸（Logistic Regression）。本研究欲瞭解「家庭支持」與「朋友支持」對於青少年外在偏差 行為的解釋力，依變項「偏差行為」為二分之類別變項，故採用邏輯迴歸分析。

將青少年時期分為「國中」與「高中」兩階段分別依下述分析步驟及模型進行探 討（模型表列整理如表 3-5-2）：

（一）檢視「家庭支持」、「朋友支持」對青少年「外在偏差行為」的影響以驗

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證假設七、八：

模型八：在加入「控制變項」（初始家庭支持和初始朋友支持除外）情 況下，放入「家庭支持」，檢視「家庭支持」對青少年「外在偏差行為」的 影響。

模型九：在加入「控制變項」（初始家庭支持和初始朋友支持除外）情 況下，放入「朋友支持」，檢視「朋友支持」對青少年「外在偏差行為」的 影響。

模型十：在加入「控制變項」（初始家庭支持和初始朋友支持除外）情 況下，同時放入「家庭支持」與「朋友支持」，檢視「家庭支持」、「朋友 支持」對青少年「外在偏差行為」的影響。

（二）檢視「家庭支持變化」、「朋友支持變化」對青少年「外在偏差行為」的 影響以驗證假設九、十：

模型十一：在加入「控制變項」情況下，放入「家庭支持變化」，檢視

「家庭支持變化」對青少年「外在偏差行為」的影響。

模型十二：在加入「控制變項」情況下，放入「朋友支持變化」，檢視

「朋友支持變化」對青少年「外在偏差行為」的影響。

模型十三：在加入「控制變項」情況下，同時放入「家庭支持變化」與

「朋友支持變化」，檢視「家庭支持變化」、「朋友支持變化」對青少年「外 在偏差行為」的影響。

（三）檢視「家庭和朋友支持變化類型」對青少年「外在偏差行為」的影響以驗 證假設十二：

模型十四：在加入「控制變項」情況下，放入「家庭和朋友支持變化類

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型」，檢視「家庭和朋友支持變化類型」對青少年「外在偏差行為」的影響。

表 3-5-2 邏輯迴歸分析模型

假設 假設七 假設八 假設七

假設八 假設九 假設十 假設九

假設十 假設十二 變項 模型八 模型九 模型十 模型

十一

模型 十二

模型 十三

模型 十四

控制變項^＊ ● ● ● ● ● ● ●

家庭支持 ● ●

朋友支持 ● ●

家庭支持變化 ● ●

朋友支持變化 ● ●

支持變化類型 ●

＊模型七、模型八、模型九中為避免產生共線性，「初始家庭支持」、「初始朋友支持」二控制變

項不放入。

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