本研究的研究目標為：1、瞭解林務局人員應具備的自然教育中心專業知能。
2、探討林務局人員進行與自然教育中心有關之專業發展的形式與需求。3、探討 林務局人員進行與自然教育中心有關之專業發展所面臨的困難。4、探討林務局 人員進行與自然教育中心有關之專業發展所需要的協助。因此，本研究透過文獻 資料的蒐集、探討及研究方法的設計，蒐集所需統計資料後進行分析，最後提出 結論並撰寫研究報告。本研究流程及蒐集資料歷程請參照圖 3-1：
圖 3-1 研究流程 界定研究問題 擬訂研究目標
文獻資料蒐集
專家審查
正式工具編製
問卷施測
資料分析與詮釋 群體討論
專業知能初步架構
論文撰寫 林務局自然
教育中心發 展會議討論
國內外自然中 心、專業知能相 關文獻資料
林務局人員自然教育 中心專業知能架構
專家審查工具編製
專業知能架構修正
本研究於 2007 年 10 月正式展開，配合「林務局自然教育中心發展計畫」的 進行，界定研究問題與擬訂研究目標，並以計畫時程作為研究資料蒐集的時間
（2006 年 7 月至 2008 年 7 月）。包括 2007 年 12 月 1 日，藉由林務局各分區自 然教育中心行動研究團隊，在劍潭海外青年活動中心舉行第一次發展會議場合 中，請各分區專業成長團隊成員，首次針對林務局相關人員需具備的自然教育中 心方面之專業知能進行群體討論，討論內容之會議紀錄也提供本研究建立專業知 能內容架構之參考。此外，研究者同時蒐集國內外自然中心相關理論、研究等資 料，進行文獻探討與整理。
本研究透過文獻分析、群體討論後結果加以統整、歸納、分類、命名後，整 理出「林務局人員自然教育中心專業知能初步架構」（以下簡稱初步架構），並依 據此架構編製專家審查工具－「林務局人員自然教育中心專業知能架構之語義文 字諮詢問卷」。研究者與指導教授及相關人員討論，決定委請 12 位專家學者，協 助審查此初步架構的項目、內容的完整性與適切性。其中包含 9 位自然中心相關 專業領域學者專家，及 3 位林務局自然教育中心業務推展經驗豐富的同仁。透過 計畫執行期間，寄發或當面交予專家審查問卷。
待專家審查問卷回收後，研究者便依據專家學者之建議，將初步架構加以調 整修正，建立專業知能架構之雛型，形成「林務局人員自然教育中心專業知能架 構」，共計四大項目，三十條細部內容。為瞭解林務局人員對於在自然教育中心 的工作，需具備的自然教育中心方面專業知能之看法，並探究林務局人員在進行 與自然教育中心有關的專業發展時之需求情況，研究者以此架構之三十條項目為 題項，並參考相關需求評估研究之內容，進行「林務局人員自然教育中心專業知 能與專業發展需求調查問卷」正式工具之編製。
在林務局自然教育中心發展計畫執行期間，研究者與林務局森林育樂組承辦 人員及計畫專案研究員聯繫，請其協助通告周知林務局森林育樂組成員，及各林 區管理處行動研究團隊成員協助填寫本研究問卷。完成聯繫工作後，研究者即進
行問卷印製，並將本問卷紙本，連同研究說明、回郵信封等寄予林務局森林育樂 組，及各林區管理處共八個行動研究團隊成員填寫，並請各單位之負責人（主要 為各林區管理處育樂課課長）協助統一收回問卷，寄回給研究者。問卷寄發時間 為 2008 年 5 月 23 日，寄發單位包括：林務局森林育樂組、羅東林區管理處、新 竹林區管理處、東勢林區管理處、南投林區管理處、嘉義林區管理處、屏東林區 管理處、臺東林區管理處，及花蓮林區管理處，請各單位於二週內將問卷填寫完 畢後寄回。本研究問卷共發放 140 份，於 2008 年 6 月 10 日、6 月 15 日進行二 次的問卷催收，並於 6/20 回收所有的問卷，共計 120 份，回收率為 86%，其中 有效問卷為 106 份，有效問卷率為 88%。回收問卷告一段落後，研究者即以社會 科學統計套裝軟體 SPSS 12.0 進行資料統計分析（吳明隆，2005），而後進行詮 釋，最後完成論文撰寫。
研究者編製的「林務局人員自然教育中心專業知能與專業發展需求調查問 卷」，為本研究欲達到研究目標所設計的主要工具，以下進一步針對此研究工具 的發展進行說明。