本研究所蒐集的資料形式為量化資料，以下針對量化資料的分析方法進行描 述。
本研究問卷的量化資料，將五點量表的部分由最左至最右之選項分別為「非 常不需要」、「不需要」、「無意見」、「需要」、「非常需要」，依序編上 1、2、3、4、
5，共五個分數等級；而三點量表部分由最左至最右之選項分別為「不曾」、「偶 爾」、「經常」，依序編上 1、2、3，共三個分數等級，並以社會科學統計套裝軟 體 SPSS 12.0 程式，進行統計分析（吳明隆，2005）。以算數平均數呈現研究對 象對於中心人員應具備的自然教育中心方面專業知能的看法之落點，並以描述型 統計瞭解專業發展需求程度的分佈，依平均數排出各專業發展形式的順序；而進 行專業發展之困難、需要的協助，及第三部分的基本資料，則採用描述性統計來 瞭解各題項之分佈情形與現況。
本研究透過量化資料分析後，列出林務局三種工作類別的人員應具備之自然 教育中心方面專業知能項目需求程度，並配合文獻進行討論及詮釋，同時提出林 務局人員自然教育中心方面的專業發展需求之建議，以作為未來林務局規劃人員 專業發展課程的參考依據。
第四章
研究分析與討論
本研究旨在瞭解林務局人員應具備之自然教育中心方面的專業知能，及此方 面的專業發展需求。研究者透過文獻探討、群體討論、專家檢核的方式，建立專 業知能的架構內涵。並依據此架構內容編製「林務局人員自然教育中心專業知能 與專業發展需求調查」問卷，以探討林務局育樂組人員及各分區自然教育中心行 動研究團隊成員對於林務局人員應具備的自然教育中心方面專業知能之看法，以 及其專業發展需求情形。
本研究共發放 140 份問卷，回收 120 份，回收率為 86 %，其中有效問卷為 106 份，有效問卷率為 88%。本問卷採用社會科學統計套裝軟體 SPSS 12.0 程式 分析，以下依據問卷調查結果進行分析與討論。第一節針對填答者基本資料，以 對填答者具備基本瞭解，第二節為林務局人員自然教育中心專業知能調查分析，
第三節為林務局人員自然教育中心專業發展之需求分析，最後則進行綜合分析與 討論。
第一節 問卷填答者基本資料
本研究問卷的抽樣方式為立意取樣，填寫對象為林務局森林育樂組負責自然 教育中心業務的同仁，及各分區自然教育中心行動研究團隊成員，填答者之基本 資料整理如下表 4-1：
表 4-1 研究對象背景分析
本問卷填答者的工作場域，以在林務局為主，比例佔所有填答者之 78.3%。
在問卷填答者中，非林務局工作者的比例佔所有填答者之 21.7%，研究者將 此部分填答者之專業領域與在林務局自然教育中心發展計畫中的角色加以整 理，並列表 4-4。這些成員的專業背景以環境教育佔多數，為 26.1%。其他更包 含生態體驗（8.7%）、自然資源保育、機械工程（8.7%）等專業背景。此外，其 他如教育哲學、觀光、社會科學、土木工程、幼兒保育、環境政策、都市計畫、
農業推廣、管理科學等也有 11 位填答者，顯示除了環境教育、自然資源保育等 相關專業領域外，尚有其他領域的人員投入在林務局自然教育中心的發展工作 中。非林務局工作者的成員包括各林區管理處的國家森林解說志工，此外，由於 各分區自然教育中心的發展計畫多為專案委託的形式，故成員尚包含發展計畫主 持人及專案研究員等。
表 4-4 非林務局工作者背景分析
變項名稱/類別 次數 百分比 專業領域
環境教育 6 26.1
生態體驗 2 8.7
自然資源保育 2 8.7
機械工程 2 8.7
其他 11 47.8
角色
服務與解說志工 9 39.2
計畫主持人 7 30.4
專案研究員 7 30.4
N=23
以下將針對本研究對象所填答的問卷結果加以整理，包括對於經營與管理人 員、教育與解說人員、場域與設施人員應具備的自然教育中心方面專業知能之看 法，及研究對象未來進行與自然教育中心有關之專業發展的需求。