第三章 研究方法
第四節 研究流程
本研究依以下之步驟實施，如圖 3-2 研究流程圖所示：
一、擬定研究題目
本研究確定研究動機後，發現諸多影響台東縣高職學生升學意願之因素，值 得深入探討，經指導教授的指導意見，確定研究主題為「台東縣高職應屆畢業生 升學意願之研究」。
二、蒐集、閱讀及整理相關文獻
蒐集相關文獻，如國內外期刊、雜誌、著作、碩（博）士論文等資料，歸納 整理與分析，並參考職業教育之實施現況，以做為本研究計劃之理論基礎。
三、建立研究架構
依據蒐集、探討、彙整相關文獻所得資料及理論基礎，確定研究題目、研究 方法、研究對象、統計方式、實施程序及基本研究架構，以擬定研究計畫。
四、編製問卷初稿
依據文獻所得資料，進行調查問卷的編製。
五、進行問卷預試
問卷初稿送請學者專家及教育行政人員提供修訂意見，進行專家效度審查。
選擇樣本學校，進行問卷預試及回收。
六、修正預試問卷成正式問卷
回收後進行問卷各項之分析，刪除不合宜的因素及題目，篩選問卷初稿題目，
並邀請專家學者指正後進行預試問卷的修正以成為正式之問卷。
七、實施問卷調查
依據所有樣本進行問卷普查的實地調查工作。問卷回收後，剔除無效問卷，
開始進行資料的回收、編碼及輸入。
八、資料統計與分析
採用 SPSS 統計軟體及適當的統計法，進行資料的統計與分析工作。
九、歸納結論與建議
依分析結果及本研究待答問題做成綜合結論，送請指導教授及專家審查統計 完成之資料。
十、完成研究報告
撰寫研究結論，並提出建議，以供相關單位之參考。
圖 3- 2 研究流程圖
擬定研究題目
蒐集、閱讀及整理相關文獻
確定研究架構
進行問卷預試
修正預試問卷成正式問卷
實施問卷調查
資料統計與分析
歸納結論與建議 編製問卷初稿
完成研究報告
第五節 調查實施
本研究採普查方式，研究者為了提高回收率，於九十五年四月下旬分別以電 話和各校負責發放問卷之老師聯繫，徵求對方的同意幫忙進行問卷之施測，並在 每一問卷袋中附贈小禮物，以感謝協助問卷施測的老師與填答之學生；並於九十 五年五月八日分別將問卷直接送至學校，親自向協助施測的老師說明問卷進行的 注意事項。總計發出調查問卷 1089 份，全部於九十五年五月二十九日前回收，扣 除基本資料不全、填答方式錯誤及測驗當天學生缺席等等因素，實收得有效問卷 897 份，總回收率為 99.2％，有效問卷回收率 82.4％。調查表回收情形如表 3-11 所 示。
表 3- 11 問卷回收狀況表
學校名稱 發出份數 回收份數 回收率 有效份數 有效問卷回收率 台東農工 355 355 100％ 289 81.4％
公東高工 183 181 98.9％ 147 80.3％
關山工商 130 130 100％ 116 89.9％
成功商水 108 105 97.2％ 87 80.6％
台東高商 313 309 98.7％ 258 83.5％
總計 1089 1080 99.2％ 897 82.4％
第六節 資料處理與統計分析
調查問卷回收後，首先進行問卷篩選，之後針對有效問卷進行編碼與資料整 理，輸入問卷資料並透過 SPSS for windows 10.0 中文視窗版統計軟體進行資料之統 計處理，茲將本研究所採用的統計方法說明如下：
一、描述性統計
分析問卷之中各項基本資料的次數分配、平均數與標準差、交叉分析，藉以 瞭解並分析學生的基本特性。
二、Pearson 積差相關
考驗個人因素、學校因素、家庭因素，對於高職應屆畢業生升學意願的相關 情形。
三、獨立樣本 t 檢定（Independent samples t-test）
比較不同性別、不同族群之台東縣高職應屆畢業生在升學意願、個人因素、
家庭因素、學校因素等變項平均數之差異，並以 t 檢定考驗其 t 值是否達顯著水 準。
四、單因子變異數分析（one-way ANOVA）
考驗不同的個人背景因素（性別、族群、就讀類科、學業成績、家庭收入、
家長教育程度、家長職業），在個人因素、家庭因素、學校因素等方面的差異性，
若達顯著差異水準則以 Scheffe＇s 法進行事後比較分析。