第一節 研究動機
依據我國教育部技職司規劃，現行的技職教育學制中，包括了高級職業學校(含 綜合高中職業學程)、專科學校（五專、二專）、技術學院及科技大學（四技、二技）
三個層次。1932 年教育部頒布職業學校法，該法第一條規定：「職業學校應遵照中 華民國教育宗旨及其實施方針，以培養青年生活之知識與生產之技能」。後於 1976 年教育部修正職業學校法，並於第一條明訂：「職業學校，依中華民國憲法第一百 五十八條之規定，以教授青年職業智能，培養職業道德，養成健全之基層技術人 員為宗旨」。可見，後期中等教育(高中、高職)之職業學校是技職體系的最基層，
其主要的教育目標是使學生於畢業後就具備就業所需的專業技能與競爭能力，以 期順利就業。
早期的高職畢業生確是如此，畢業後會先投入就業市場一段時間，日後若有 需要則再回流學校繼續升學；現今的高職畢業生則由於對自己的期望高、家人的 期待、同學影響及社會價值觀等因素的影響，反而較傾向畢業後直接升學，以適 應高學歷導向的社會。回顧我國的經濟發展，自光復初期的農業，經歷了加工業、
重工業、資訊業等，到最近經濟部九十四至九十七年度的中程計畫：「台灣必須透 過研發創新，產業升級、轉型，發展新旗艦產業及策略性服務業，以達產業高附 加價值化」。可見隨著產業的升級，企業所需人力素質勢必跟著提高；另外，由於 社會日趨富足與少子化，父母親望子成龍，望女成鳳，更是期望子女能達成更高 的學歷。因此，就在社會結構改變、升學主義掛帥等情形影響下，高職畢業生直 接進入工作職場的比率逐漸下降，而以直接升學為主。根據臺閩地區公私立高職 八十七學年及九十一學年畢業生升學就業調查報告(教育部統計處，1999、2003)，
我們可以發現，高職畢業生的就業率已由 30.14％降至 24.96％，不到三成；相對的，
繼續升學的比率則有大幅增加之趨勢，由 42.91％攀升至 56.02％，九十三學年度升 學率甚至到達 66.61％(教育部統計處，2005)。足見，雖然傳統上將高職學生定位於 畢業後就立即投入就業市場，但是在社會環境變遷、國民所得提高及社會重視高 學歷等因素影響下，確已逐步加深了高職學生的升學意願，而降低其直接就業的 意願。
研究者本身為高職教師，於教學現場發現，所任教學校的高職畢業生同樣受 到許多複雜因素的影響，提高了升學的意願，但是，在畢業後不少學生卻沒有直 接升學，而選擇先進入就業市場工作。根據本校實習輔導處的統計資料，近幾年
來，本校應屆畢業生的就業率均較升學率要來得高，最小的差距仍有 12％(參見附 錄一)。此情形與教育部所呈現的調查結果有所出入，是否意味著本校高職畢業生 之升學意願較低落？而台東縣的其他職業學校應屆畢業生的升學意願又如何？此 為研究者所欲探究的內容。
另外，由於研究者所任教學校目前正面臨增設專科的轉型問題，因此研究者 開始嘗試思考，台東地區若設立技專校院會帶來什麼樣的影響及衝擊？對於台東 縣的高職學生在畢業後的升學選擇上是否有影響？
國內雖然每學年都有高職學生升學與就業的調查報告，但對於升學意願相關 因素的分析並沒有特別敘述；近幾年來也出現了不少探討升學意願影響或相關因 素方面的研究，但多以特定科別的高職學生為調查對象，少有以縣市為調查範圍 的研究，其中以台東縣職業學校學生為研究對象的相關研究則付之闕如。李京娜 等(1993)對於台灣區職校學生升學意願之調查顯示：城市、城鎮及鄉村三類型的學 校中，以鄉村學校學生的升學意願最低，在研究中，台東即被歸為鄉村學校。鄭 富家(2003)之調查亦發現：在升學意願上，北部、中部、南部地區之學生其升學意 願皆較高，而東部地區則較低。究竟東部地區高職學生之升學意願低落到甚麼樣 的程度呢？本研究即以台東縣高職應屆畢業生為研究對象，探討其升學意願及與 升學意願相關的因素。
第二節 研究目的與待答問題
壹、研究目的
基於上述之研究動機，本研究以 94 學年度台東縣 5 所公私立高職應屆畢業生 共 1089 人為研究對象，期能了解影響學生升學與就業意願之因素，以做為教師輔 導高職學生之參考。具體而言，本研究有下列四項研究目的：
一、 瞭解台東縣高職應屆畢業生的升學意願。
二、 探討個人因素、家庭因素、學校因素與學生升學意願之相關性。
三、 探究不同的台東縣高職應屆畢業生，其個人背景因素在升學意願、個人 因素、家庭因素與學校因素等變項方面，是否有顯著差異。
貳、待答問題
基於上述研究目的，本研究擬探討的問題如下：
一、台東縣高職應屆畢業生的升學意願
(一)台東縣高職應屆畢業生是否有意願繼續升學？
(二)影響高職應屆畢業生升學意願的主要人物為那些人？
(三)台東縣高職應屆畢業生今年有參加升學考試的學生比例為何？
二、個人因素、家庭因素、學校因素與學生升學意願之相關性
(一)個人因素方面：學習動機、個人興趣、自我期望與台東縣高職應屆畢 業生的升學意願之間是否相關？
(二)家庭因素方面：家長教育態度、家長期望與台東縣高職應屆畢業生的 升學意願之間是否相關？
(三)學校因素方面：教師期望、同儕影響、教材內容、學校設立與台東縣 高職應屆畢業生的升學意願之間是否相關？
三、不同的台東縣高職應屆畢業生，其個人背景因素在升學意願、個人因素、
家庭因素與學校因素等變項方面之差異
(一)不同的台東縣高職應屆畢業生，其個人背景因素：性別、族群、就讀 類科、學業成績、家庭收入、家長教育程度、家長職業層級在「升 學意願」方面是否有所差異？
(二)不同的台東縣高職應屆畢業生，其個人背景因素：性別、族群、就讀 類科、學業成績、家庭收入、家長教育程度、家長職業在「個人因 素」變項方面是否有所差異？
(三)不同的台東縣高職應屆畢業生，其個人背景因素：性別、族群、就讀 類科、學業成績、家庭收入、家長教育程度、家長職業在「家庭因 素」變項方面是否有所差異？
(四)不同的台東縣高職應屆畢業生，其個人背景因素：性別、族群、就讀 類科、學業成績、家庭收入、家長教育程度、家長職業在「學校因 素」變項方面是否有所差異？
第三節 研究範圍
壹、就研究對象而言
本研究旨在探討九十四學年度台東縣高職應屆畢業生之升學意願。針對教育 部(2005)所公佈的職校名錄中，台東縣之 5 所公私立高級職業學校日間部應屆畢業 生(2006 年 6 月畢業者)共 1089 人為研究對象。其他如：高一、高二在校生、進修 學校學生、及綜合職能科學生，均不在本研究討論範圍之內。高職一、二年級學 生實際面臨升學或就業選擇，時機尚早，而且較無升學或就業之壓力。故本研究 是針對三年級學生為主要研究對象。
貳、就調查學校而言
本研究主要探討在教育部職校名錄中之 5 所名稱仍為「高級職業學校」之學 校，其他有附設職業學程卻未名列其中的學校，例如：台東高中、台東女中等，
均不在研究範圍之內。
參、就研究內容而言
影響職業學校學生升學之因素既多且複雜，礙於時間限制，本研究僅從參考 文獻中提出較有相關的因素，本研究僅探討背景變項：性別、族群、就讀類科、
學業成績、家庭收入、家長教育程度、家長職業；個人因素：學習動機、個人興 趣、自我期望；家庭因素：家長教育態度、家長期望；學校因素：教師期望、同 儕影響、教材內容、學校設立等之不同。
第四節 名詞釋義
為釐清本研究使用的重要變項或概念，茲將有關的重要名詞界定如下：
壹、高職應屆畢業生
本研究所稱之高職應屆畢業生是指目前就讀於台東地區公私立高職的三年級 應屆畢業生。而本研究指稱之公私立高職是指教育部公佈之職校名錄中所列五所 位於台東縣的學校，包括：國立台東高級農工職業學校、國立關山高級工商職業 學校、國立台東高級商業職業學校、國立成功商業水產職業學校及台東縣私立公 東高級工業職業學校。
貳、升學意願
升學意願係指個人為追求更高的知識與技術，而產生在高職階段的學習結束 後，希望能進入另一更高級學習階段之意念。本研究是指台東縣高職學生在畢業 後透過四技二專測驗或其他升學考試，繼續往更高層學術機構就讀，以進行更高 深知識與技術研究之意願。本研究是以自編的「台東縣高職應屆畢業生升學意願 之調查問卷」，採李克特五點量表「非常同意」、「同意」、「普通/沒意見」、「不同意」、
「非常不同意」五選項代表升學意願之強度。
參、個人因素
本研究所稱個人因素為學習動機、個人興趣及自我期望三個層面。學習動機 是指學生所認知的學習價值；個人興趣是學生對於目前所學專業課程的喜好或關 注程度；自我期望是指在學習與升學方面，學生希望自己所要達到的程度。
肆、家庭因素
本研究所稱家庭因素為家長教育態度、家長期望兩個層面。家長教育態度是 指家長在課業關心、管教及親子互動方面對子女表現之積極正向態度；家長期望 是指家長希望子女在升學方面達成的目標或行為。
伍、學校因素
本研究所稱學校因素為教師期望、同儕影響、教材內容、學校設立等四個層