研究流程

本研究旨在探討學童使用平板電腦閱讀電子書後，對其閱讀態度與閱讀能力 是否有所影響，研究實施可分為準備階段、實驗階段及資料整理分析階段三部分。

研究流程如圖3-5-1 所示，簡要說明如下：

一、 準備階段

(一)確定研究主題、提出研究問題：研究者依研究興趣尋找相關文獻，在多次與 指導教授討論後決定研究主題，並提出初步的研究問題。

(二)文獻探討與分析：依研究主題與問題進一步閱讀相關文獻。

(三)擬定研究方法、選擇及編製研究工具：由文獻探討及與指導教授討論後，擬 定研究方法，並選擇及編製適合之研究工具。

(四) 徵求設有圖書教師與積極推廣閱讀，並願意配合電子書閱讀研究的學校，選 定合作學校後，與校方進一步討論研究進行的方式、研究理念的溝通，並撰 寫研究說明書向實驗班家長說明研究內容與徵求其同意，務求研究進行順利 嚴謹。

二、 實驗階段

(一)實施前測：依實驗法中之單組前後測設計進行研究，對參與學童實施閱讀態 度、識字力與閱讀理解力前測。

(二)實驗進行：實驗期間，參與學童可自由選讀載具內建之120 本電子書與使用 平板電腦。期間閱讀課也須以平板電腦中之電子書為教材。

(三)實施後測：依研究設計，對參與學童實施閱讀態度、識字力與閱讀理解力後 測。

三、 質性資料蒐集與研究總整理階段

(一)量化資料初步分析：蒐集到前後測資料後，先對量化資料初步分析，瞭解使 用平板電腦閱讀電子書對學童閱讀能力與態度的影響，並從參與學童中找尋 前後測成績差異相對較大的學童。

(二)學童及教師訪談，家長回饋：對前後測成績差異相對較大的學童進行訪談，

並對其導師、圖書教師進行訪談，另外請實驗班家長填寫意見回饋單，取得 學童、教師及家長對使用平板電腦閱讀電子書意見之質性資料。

(三)資料分析：將所蒐集之資料做一分析歸納，以回答研究問題。

(四)撰寫論文。

圖3-5-1 研究流程圖

確定研究主題

提出研究問題

文獻探討與分析

擬定研究方法 選擇及編製研究工具

準備階段 實驗階段 質性資料蒐集與研究總整理階段

實施前測

實驗進行

實施後測

識字量與閱讀理解能力前測

閱讀態度前測

學童持有平板電腦自由閱讀

教師使用電子書進行閱讀教學

識字量與閱讀理解能力後測

閱讀態度後測 智慧存摺

教師教學日誌

量化資料初步分析

學童訪談

資料分析

撰寫論文

導師訪談

圖書教師訪談

學童訪談

家長回饋

第六節 資料處理與分析

一、 量化資料

本研究在量化研究方面，將所有受試樣本蒐集到的前後測資料以統計套裝軟 體 SPSS19.0 進行資料統計分析處理。採用的統計方法有描述性統計、單因子變 異數分析與相依樣本t 考驗。

閱讀軌跡部分，去除不必要的資訊後，將學童電子書閱讀軌跡檔案合併與簡 化，統計與歸納學童電子書閱讀行為。

二、 質性資料

本研究所蒐集的質性資料有教師訪談內容與學童訪談內容，另有家長回饋單 的開放問題填答內容，研究者將訪談內容加以整理歸納，以求得所需資訊。