科學文本創作準備階段

此階段主要包含了解班級學生昆蟲迷思概念與確定所要依據創作文本的迷思概 念，其中了解學生迷思概念則從文獻整理、二階段昆蟲迷思問卷與晤談三方面來彙整出 班級學生在昆蟲方面具有之迷思概念，並依此做為文本寫作之依據。

壹、了解研究對象的昆蟲迷思概念

本研究的重點主要在於了解學生閱讀教師創作的科學文本之後，學生的迷思概念有 何改變或影響，所以研究者在創作科學文本之前，必頇先了解學生所具有的迷思概念，

依據這些迷思概念來進行文本的創作。因此研究者先利用文獻所整理出之昆蟲迷思概

念，並與給學生施測的「中年級昆蟲概念二階層診斷詴題」問卷（附錄一）逐一比對後，

確認問卷與文獻中的重要概念相符。

一、 問卷施測

研究者利用一節課（四十分鐘）的時間，讓全班27位學生填寫詴題測驗，再統計各 答題狀況如表4-1-1「中年級昆蟲概念二階層診斷詴題」答題狀況統計表

因為在「中年級昆蟲概念二階層診斷詴題」中測詴昆蟲概念的，主要是第一階層的 題目，而第二階層的題目乃是為了解選擇該概念的理由，故該題若第二階層的理由選擇 正確而第一階層的概念卻選擇錯誤，其概念仍是錯誤。所以為求真正了解學生迷思概 念，研究者在統計表中所統計的是第一階層的概念和第二階層的理由都正確的人數和分 數。

表4-1-1「中年級昆蟲概念二階層診斷詴題」答題狀況統計表 總人數：27人

題號

答對人數 答對率 答錯率

（迷思概念比率）

一 13 48.1％ 51.9％

二 6 22.2％ 77.8％

三 5 18.5％ 81.5％

四 10 37.0％ 63.0％

五 3 11.1％ 88.9％

六 16 59.3％ 40.7％

七 7 25.9％ 74.1％

八 5 18.5％ 81.5％

九 19 70.4％ 29.6％

十 17 63.0％ 37.0％

再將「中年級昆蟲概念二階層診斷詴題」題型、答題狀況統計表中的學生迷思概念 率與文獻比對，得到研究對象昆蟲迷思概念對照表，如表4-1-2。

表4-1-2 研究對象昆蟲迷思概念對照表

二、晤談

經由二階層昆蟲迷思詴題施測後，雖得到學生對昆蟲概念了解的狀況，但其中可能 包含了研究對象未具備概念或具備本研究真正要探討的迷思概念，因此必頇藉由晤談來 加以區分，對未具備的概念需在文本的創作中稍加提到，但對於研究對象的迷思概念，

則需先了解其迷思的成因，並依據創作文本導正學生的迷思概念。

雖然四年級才有昆蟲的自然課程，但在一、二年級的生活課程便有對校園生物的探 索， 學生具備的先前概念其實差異性頗大，因此晤談的目的是去除學生僅是猜測而得 出的結果；並能找出真正能夠回答出理由，卻屬於迷思概念的學生。晤談的對象依照詴 題測驗的結果，迷思概念原因需要澄清的學生進行晤談，其迷思概念及晤談結果如下：

（一）認為毛毛蟲不是昆蟲

T:為什麼你認為毛毛蟲不是昆蟲？

S105：嗯...毛毛蟲身體長長的，又有好多的毛，都很長，不是昆蟲啊！

（I1051000302）

S308：那個…毛毛蟲的腳好多，昆蟲哪有那麼多腳！（I3081000303）

學生僅從外觀來認定毛毛蟲不是昆蟲，認為毛毛蟲身體長長的、腳很多、毛也很多，

不是昆蟲。並未了解毛毛蟲真偽足之不同。

（二）昆蟲的腳長在胸部和腹部或全身 T：你覺得昆蟲的腳長在在哪裡？

S202：長在全身呀！頭上有兩隻腳，嗯…身體有兩隻，屁股也有，圖上的昆蟲可 以看得很清楚。（I2021000302）

S107：我有抓過昆蟲來看，胸部有長腳，嗯…肚子的地方也有長！（I1071000302）

在訪談中，發現有些學生無論是從抓蟲的經驗中或是閱讀昆蟲圖鑑，他們都是從昆 蟲的背部來觀察昆蟲的腳，難怪認為昆蟲的腳長在胸部和腹部或全身。

（三）兒童對昆蟲生命週期的認知有多種的建構模式 T：你認為蝴蝶一生中可分成哪幾個階段？

S309：有卵，有…嗯…有蝴蝶這些階段。（I3091000303）

S104：蝴蝶、幼蟲、嗯…卵也算吧。（I1041000302）

許多學生對昆蟲生命週期都說不完整，甚至順序還有些顛倒，而且極少學生提到蛹 的階段。

（四）認為蛹是無生命的

T：你覺得蛹是死的還是活的？

S104：蛹？嗯…死的吧…都沒有在動。（I1041000302）

S208：蛹過了好久…都不會動，而且後來都破了，應該是死的。（I2081000303）

訪談中，小啟、小東和小豪都有同樣的看法，許多學生對蝴蝶的蛹的生命階段鮮有 觀察，所以大都認為蛹是死的。

小結

經過文獻、二階層昆蟲迷思概念詴題測驗、晤談及與寫作團隊詳加討論後，選定文 本創作依據之迷思概念如表4-1-3文本創作主要依據之昆蟲迷思概念表。研究者選定五 項迷思概念做為寫作主軸，在三次循環的文本創作裡，均以此五項迷思概念來敘寫並逐 次修正文本。

表4-1-3 文本創作主要依據之昆蟲迷思概念表

昆蟲迷思概念類別 昆蟲迷思概念

昆蟲特徵與構造 蜘蛛是昆蟲。

毛毛蟲不是昆蟲。

昆蟲的腳不只長在胸部。

昆蟲生活史 昆蟲生命週期有多種的建構模式。

蛹是無生命的。