科技接受模式、心流理論對行為意圖之預測力分析

本節旨在分析探討科技接受模式之知覺易用性、知覺有用性與使用態度等 3 個層面，及心流理論之挑戰與技巧平衡、行動目標與意識融合、全神貫注與掌握 與時間感改變等4 個層面，分別對行為意圖的預測情形，以逐步多元迴歸(stepwise Multiple regression)進行分析，以驗證研究假設 H5：科技接受模式之程度對行為意 圖有顯著預測力；H6：心流理論量表之程度對行為意圖有顯著預測力。

進行多元迴歸分析時，需考慮多元共線性的問題。所謂多元共線性是指預測變項 之間的積差相關係數過高，導致多元迴歸分析係數估計不正確。有關多元共線性 的判斷，可採用容忍度 (tolerance)、變異數膨脹因素 (variance inflation factor，簡 稱VIF，以及條件指數 (conditional index) 等數據來判斷。而 Field (2005) 認為容 忍度越接近1，代表越沒有多元共線性的問題，當容忍度小於.1 時，顯示有嚴重的 多元共線性問題；變異數膨脹因素恰好是容忍度的到數，若變異數膨脹因素值 (VIF) 高於 10 時，顯示有嚴重的多元共線性問題。邱皓政（2007）指出，條件指 數可用來判斷整體迴歸模式的共線性問題，若條件數的數值低於30，顯示多元共 線性的問題緩和；條件指數的數值介於30 至 100 之間，表示迴歸模式具有中至高 的共線性問題；若條件指數的數值高於100，則顯示有嚴重的共線性問題（引自涂 金堂，2011）

一、「知覺易用性」、「知覺有用性」與「使用態度」對「行為意圖」

本研究以科技接受模式量表中的「知覺易用性」、「知覺有用性」與「使用態度」

為預測變項，以「行為意圖」為效標變項，進行逐步多元迴歸分析，分析結果如 表4-75 所示。

表 4-75

行為意圖=.805×使用態度+.253×知覺有用性+2.001

全神 貫注 與掌 握

.725 .525 .522 167.477 39.508 .345 .258 .437 2.288 18.101

挑戰 與技 巧平 衡

.737 .543 .539 119.709 12.006 .248 .198 .464 2.155 19.731

由表4-76 可知，每個預測變項的「容忍度」都高於.1，且每個預測變項的「VIF」

皆小於10，同時「條件指數」都小於 30，由以上判斷顯示沒有嚴重多元共線性的 問題。

在「挑戰與技巧平衡」、「行動目標與意識融合」、「全神貫注與掌握」與

「時間感改變」這四個預測變項中，以逐步多元迴歸分析的結果，與效標變項關 係較密切，而被選進迴歸方程式中的只有「行動目標與意識融合」、「全神貫注 與掌握」與「挑戰與技巧平衡」這三項，至於「時間感改變」，則未被選入迴歸 方程式中。因此以「行動目標與意識融合」、「全神貫注與掌握」與「挑戰與技 巧平衡」三個預測變項與「行為意圖」效標變項的迴歸分析結果，其多元相關係 數(R)為.737，決定係數為.543。

因此由表 4-76 的逐步多元分析摘要表可知，以「挑戰與技巧平衡」、「行動 目標與意識融合」、「全神貫注與掌握」與「時間感改變」四個預測變項，對效 標變項「行為意圖」所進行的逐步多元迴歸分析，可找出一條以「行動目標與意 識融合」、「全神貫注與掌握」與「挑戰與技巧平衡」等三個預測變項所構成的 多元迴歸程式，並可預測「行為意圖」變異量的54.3%。

依標準迴歸係數(β)判斷「行動目標與意識融合」、「全神貫注與掌握」與「挑 戰與技巧平衡」對行為意圖的影響效果。「行動目標與意識融合」對行為意圖的 影響力較大，標準迴歸係數(β)為.372；「全神貫注與掌握」對行為意圖的影響力其 次，標準迴歸係數(β)為.258；「挑戰與技巧平衡」對行為意圖的影響力較小，標準 迴歸係數(β)為.198。前三項標準迴歸係數均為正數，表示其對「使用者滿意度」的 影響均為正向。而原始迴歸方程式與其標準化的多元迴歸方程式，分別如下：

行為意圖=.509×行動目標與意識融合+.345×全神貫注與掌握 +.248×挑戰與技巧平衡+2.079

行為意圖=.372×行動目標與意識融合+.258×全神貫注與掌握 +.198×挑戰與技巧平衡

綜上所述分析結果，心流理論量表中使用評估的「行動目標與意識融合」、

「全神貫注與掌握」與「挑戰與技巧平衡」三個分量表，其個別解釋變異量為54.3%。

由此可知臺東縣國小中高年級均一教育平台網路學習者，對心流理論量表的層面 中，僅「行動目標與意識融合」、「全神貫注與掌握」與「挑戰與技巧平衡」對 行為意圖有預測能力。因此研究假設H6：心流理論量表之程度對行為意圖有顯著 預測力，可獲得部份支持。