科普閱讀動機分析

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三、多數學童會因為課堂學習，提到自然科學等相關知識時，而想要查找相關 資料以瞭解、學習更多

依據填答的 859 份有效問卷之統計結果，學童是否會自主檢蒐相關的資料，

期能延伸學習到更多的知識，其分布為：非常同意者占比為 23.7%、同意者則有 28.6%、選答普通者有 35.9%、不同意者為 8.1%，非常不同意者則有 3.6%。本題 項之平均值為 3.61，顯示高年級的學童，對於自行利用時間探索科普相關知識 的可能性，介於「普通」與「同意」之間。而就「非常同意」、「同意」與「普通」

的合併占比高達 88.2%，整體而言，學童會主動探索學習科普相關知識，具有相 當高的意願。

四、多數學童會因為觀看電視或電影，見到與自然科學相關的節目或影片時，自 己會想要查找相關資料以瞭解、學習更多

依據填答的 859 份有效問卷之統計結果，學童經由觀看影視，提及相關的科 普知識時，會自主探索學習的意願，其分布為：非常同意者占比為 31.9%、同意 者則有 29.5%、選答普通者有 29.2%、不同意者為 6.4%，非常不同意者則有 3.0%。

本題項之平均值為 3.81，顯示高年級的學童，在觀看影視時，會因為提及科普 知識進而主動探索學習的可能性，介於「普通」與「同意」之間。而就「非常同 意」、「同意」與「普通」的合併占比高達 90.6%，由此可以得知，學童會主動探 索學習科普的相關知識，具有相當高的意願。

五、多數學童會想參與學校圖書館規劃的科普主題書展，並借閱相關的圖書 依據填答的 859 份有效問卷之統計結果，學童參與學校圖書館規劃的科普主 題書展的意願，其分布為：非常同意者占比為 20.3%、同意者則有 25.1%、選答 普通者有 38.9%、不同意者為 11.2%，非常不同意者則有 4.5%。本題項之平均值 為 3.45，顯示高年級的學童參與和科普相關的主題書展的可能性，介於「普通」

與「同意」之間。而就「非常同意」、「同意」與「普通」的合併占比有 84.3%，

由此可以得知，學童會參與科普主題書展的意願頗高。

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六、較少學童會使用大部分的閱讀時間，以觀看自然科學、科普的相關書籍或 影音光碟

依據填答的 859 份有效問卷之統計結果，學童是否會投注相當的時間，用以 閱讀或觀看與科普有關之圖書或影音，其分布情形為：非常同意者占比為 10.8%、

同意者則有 15.9%、選答普通者有 41.9%、不同意者為 19.0%，非常不同意者則 有 12.3%。本題項之平均值為 2.94，是所有題項的平均數值最低的一項，該數據 顯示高年級的學童，其是否將大部分的閱讀時間，用以進行科普閱讀，其意願是 介於「普通」與「不同意」之間。而就「非常同意」、「同意」與「普通」的合併 占比僅有 68.6%，也是所有題項裡，合併占比的數值最低的一項，由此可以推知，

學童或許喜歡閱讀科普圖書，或是主動探索與之有關的知識，但不一定會投注多 數的閱讀時間在科普類型的圖書或觀看影音上。

七、多數學童的家人會支持或獎勵其閱讀自然科學、科普的相關書籍或觀看影 音光碟

依據填答的 859 份有效問卷之統計結果，學童的家人是否鼓勵其閱讀或觀看 科普類型的圖書與影音時，其分布情形為：非常同意者占比為 22.9%、同意者則 有 22.0%、選答普通者有 40.6%、不同意者為 8.0%，非常不同意者則有 6.4%。本 題項之平均值為 3.47，顯示高年級的學童，其家人是否支持或鼓勵其閱讀或觀 看科普類型的圖書與影音的可能性，介於「普通」與「同意」之間。而就「非常 同意」、「同意」與「普通」的合併占比高達 85.5%。由數據顯示，家長對於學童 接觸科普類型的圖書，普遍持有正面支持的態度。

八、多數學童會因為自閱讀的科普圖書中，發現新知識或是和以往知道的舊觀 念不同時而感到開心

依據填答的 859 份有效問卷之統計結果，學童經由閱讀科普類型的圖書時，

會因為發現新知識而感到開心者，其分布情形為：非常同意者占比為 29.7%、同 意者則有 27.8%、選答普通者有 32.5%、不同意者為 6.9%，非常不同意者則有

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3.1%。本題項之平均值為 3.74，顯示高年級的學童，在自主閱讀科普圖書的過 程中，會因為發現新知識而感到開心的可能性，是介於「普通」與「同意」之間。

而就「非常同意」、「同意」與「普通」的合併占比高達 90.0%。經由統計數據顯 示，學童是會因為自己在自主閱讀時，學習到新知而感到開心。

九、多數學童會因為在閱讀的科普圖書中，發現其中介紹的內容與上課教授的 課程一樣時而感到開心

依據填答的 859 份有效問卷之統計結果，學童發現課堂所學與自主閱讀的內 容相關，甚或相同時，會感到開心的分布情形為：非常同意者占比為 26.4%、同 意者則有 26.7%、選答普通者有 38.2%、不同意者為 5.1%，非常不同意者則有 3.6%。本題項之平均值為 3.67，顯示高年級的學童，會因為發現課堂所學與自 主閱讀所獲知的知識相同而感到開心的可能性，介於「普通」與「同意」之間。

而就「非常同意」、「同意」與「普通」的合併占比高達 91.3%，由此可以得知，

學童經由自主閱讀而獲致與課堂老師所教授的內容有關的時候，是會感到十分的 開心。

十、多數學童會因為受到老師、同學的稱讚，而更常去閱讀科普圖書

依據填答的 859 份有效問卷之統計結果，學童較諸以往更常去閱讀科普圖 書，是受到他人稱讚與否之影響程度，其分布情形為：非常同意者占比為 22.8%、

同意者則有 22.0%、選答普通者有 40.9%、不同意者為 7.5%，非常不同意者則有 6.9%。本題項之平均值為 3.46，顯示高年級的學童，因他人的稱讚而更願意閱 讀科普圖書，是介於「普通」與「同意」之間。而就「非常同意」、「同意」與「普 通」的合併占比則有 85.7%，由此可以印證，經由鼓勵或讚美，能提升學童更常 閱讀科普類型的圖書。

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