科普閱讀行為

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合併占比高達 90.9%，由此可以得知，學童樂於與他人分享科普新知。

（二）多數的學童會想要與他人討論自閱讀的科普圖書中，發現與上課所學的 不同內容

依據填答的 859 份有效問卷之統計結果，學童在閱讀科普圖書遇有疑義時，

是否具有與他人討論之強烈意願，其分布情形為：非常同意者占比為 27.0%、同 意者則有 31.0%、選答普通者有 29.8%、不同意者為 7.7%，非常不同意者則有 4.5%。本題項之平均值為 3.68，該數據顯示高年級的學童，與他人討論在學習 上遇到的疑義，其意願是介於「普通」與「同意」之間。而就「非常同意」、「同 意」與「普通」的合併占比有 87.8%，由此可以推知，學童樂於與他人討論在科 普閱讀過程與課堂學習所遇到的相異處。

（三）當學童在學校圖書館無法借閱到要閱讀的科普書籍時，會商請家人協助 借閱的可能性頗高

依據填答的 859 份有效問卷之統計結果，學童在無法借閱到所需館藏時，會 商請家人協助的可能性，其分布情形為：非常同意者占比為 24.4%、同意者則有 19.3%、選答普通者有 33.3%、不同意者為 11.9%，非常不同意者則有 11.1%。本 題項之平均值為 3.34，顯示高年級的學童，期望家人協助其借閱到所需之科普 類型的館藏之意願，是介於「普通」與「同意」之間。而就「非常同意」、「同意」

與「普通」的合併占比有 77%。由數據顯示，高年級學童會尋求家人在館藏借閱 的事宜提供協助者，其可能性頗高。

（四）當家人為學童購買圖書時，會選擇科普類圖書的比例較低

依據填答的 859 份有效問卷之統計結果，學童在家人為其選購科普類型圖書 時，其意願的分布情形為：非常同意者占比為 10.9%、同意者則有 16.3%、選答 普通者有 41.0%、不同意者為 18.0%，非常不同意者則有 13.7%。本題項之平均 值為 2.93，顯示高年級學童在家人為其購買圖書時，會選擇科普類型的圖書的 可能性，是介於「普通」與「不同意」之間。由數據顯示，學童在家人協助選購

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科普類型圖書的意願，並不是很高。

（五）當學童有購買圖書的錢時，會想要選購科普類圖書的比例較低

依據填答的 859 份有效問卷之統計結果，學童在以自有的零用錢購買科普類 型的圖書之意向上，其分布情形為：非常同意者占比為 10.1%、同意者則有 14.7%、選答普通者有 39.2%、不同意者為 18.7%，非常不同意者則有 17.2%。本 題項之平均值為 2.82，顯示高年級的學童，以可支配的零用錢用來選購科普類 型的圖書之可能性，介於「普通」與「不同意」之間。由數據顯示，學童以自有 零用錢選購科普類型圖書的意願，並不是很高，這一種情形，與即使由家人出資 購買的情形一致。

（六）學童在下課時間，選擇在操場上玩的比例多於在教室或圖書館裡閱讀科 普書籍

依據填答的 859 份有效問卷之統計結果，學童選擇在室內閱讀科普圖書的意 願大於前往操場遊玩的可能性，其分布情形為：非常同意者占比為 12.5%、同意 者則有 12.8%、選答普通者有 30.0%、不同意者為 20.6%，非常不同意者則有 24.1%。本題項之平均值為 2.69，顯示高年級的學童，在課餘時間可能選擇閱讀 科普圖書的意願，是介於「普通」與「不同意」之間。由數據顯示，學童前往操 場遊玩的可能性高於留在室內閱讀科普圖書。