科普閱讀的資訊來源

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第三節 科普閱讀的資訊來源

科普，顧名思義是科學普及的簡稱（popular science），或稱大眾科學，以 下就科普讀物之資訊來源做一探討，並列舉一般國小圖書館可能會訂閱、採購或 相關單位贈閱的期刊、雜誌與圖書。

一、期刊雜誌

關於期刊的定義，因為認知的基準不同，是以有相當多元的看法，臺大教授 謝寶煖（2004）指出期刊(journals)通常為學者專家所發表之創作，內容嚴謹且 篇幅較長，有固定周期出版。宋建成（2007）提及，期刊（periodical）意指週 期性的出版物；同時，他也提到依據國際標準組織（ISO4—1972（E））對期刊的 定義，係指定期的或以宣布的期限出版，或準備無限期的出版下去的一種連續出 版物。美國圖書館學會(ALA)對狹義的期刊定義如下：「定期或以宣告的周期出 版，準備無限期發行的一種連續性出版品，通常出版周期短於一年。每期依數字 或日期順序編號發行，通常刊登獨立的論文、故事、和其他作品；至於一般新聞 的報紙、議事錄、論文集、或機關團體的會議出版品都不屬於期刊的範圍。」

雜誌(magazines)，與期刊一樣，有固定出版的週期，而其遣詞用語簡單且 篇幅較短（謝寶煖，2004）。宋建成（2007）則認為雜誌有三個基本要素：「其一，

在一定的名稱之下，刊期間隔較短，分期刊行；其二，每期在內容及編排上具有 一定的標準和形式，前後連貫，卷號賡續；其三，有一定的目標市場，有主要的 讀者群。」美國新聞學者莫特（Dr. Frank L. Mott），在他其著作《美國雜誌史》

（A History of American Magazines）提及:「所謂雜誌，是一種以或多或少經 常的時間出版，包括了各式各樣的讀物，又經過裝訂而完成的小冊子。」以下僅 列舉研究者服務之學校的圖書館，目前館內已有、訂閱或贈閱之期刊與雜誌，以 及書店或網路上可以訂購之刊物，如表 2-3-1 所示。

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表 2-3-1 科普期刊與雜誌示例彙整表 刊物名稱 刊物簡介

Scientific American

創刊於 1845 年，是公認最能掌握全球科學發展趨勢的科普雜 誌，國內的遠流出版公司於 2002 年開始出版中文版的《科學 人》。內容多元，自生物學、宇宙學，至神經科學、環境科學等，

中文版則有相當占比的臺灣企劃專章。

牛頓

創刊於 1981 年，是日本著名的科學月刊，國內也有出版授權翻 譯的版本。其特色是介紹貼近日常生活的科學知識，並在每月 的雜誌介紹特定的科學概念和事物作專題報導。（臺灣中文版業 於 107 年 5 月停刊）。

科學少年

創刊於 2014 年，是遠流繼中文版的《科學人》後，其宗旨為讓 孩子喜歡科學、享受學習科學的樂趣，引進最前沿的科學教育 與教材教法、科學家的生命故事與研究發現。

科學月刊

創刊於 2014 年，是一套介紹今日各科科學的月刊。是一群留美 的臺灣學生，以「引介新知、啟發民智」為目標所刊行的科學 雜誌。主要閱讀對象為高中以上的學生，內容涵括自然科學、

應用科學與數學。

物理雙月刊

創刊於 1979 年，幾度更名，是臺灣物理學會為介紹物理發展及 新知而出版之刊物，自我定位是物理的科普雜誌，透過國內物 理各領域專家學者介紹貼近生活的物理知識。

二、科普書籍

自臺灣參加 PISA 評比後，因為關注受測學生的成績表現與其他各國的比 序，閱讀議題重新吸引社會各界的目光，受惠於此，從而有較以往更豐沛的資源 挹注進入校園。除了圖書館舍的改建、圖書資源的汰除與充實，以及各種閱讀活 動的設計與教學外，進一步探究後，會發現學校的館藏資源分配的比例，亦隨之 改變。過往，因為語文學習領域的學習節數較多，相關配合的學習活動，也多圍 繞在此一範疇，是以圖書館的館藏與採購，有很高的比例，甚或是全部的購書經 費，都用以採購語文類的圖書，無論是繪本或一般圖書。自閱讀的議題重新獲得 關注後，學校的館藏資源的種類比例，開始有了變化，科學類與其他種類的書籍 的比重開始增加。此外，一些出版公司，例如天下出版公司、三采文化等，長期 在相關議題的關注與耕耘。因為卷帙浩繁，以下僅科普圖書之細目分類，各類別

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注 、 不 拖 延，提高記 憶力，學會 如 何 學 習 (二版)

再者，教育部也有刊印發行《科普讀物推薦書目：國小篇》（2015），內有兩 大類別，分別為自然科好書推薦與數學科好書推薦，並依不同年級排列與介紹，

是相當詳盡的書單目錄。此外，亦可參閱科學月刊為慶祝成立四十週年，將 2010 年訂定為「科普閱讀年」，在國家圖書館與國立臺灣師範大學圖書館的支持下，

推動相關活動，並以「一人一科普‧全民讀科普」為題，彙整了多種與科普議題 相關的書籍，編印《2010 科普閱讀年百種好書》書目，也可以作為學校在推動 科普閱讀活動，或是家長推薦分享、選購科普圖書時的參考。