童軍訓練員之專業態度

本節共分為童軍訓練員專業態度與討論兩部分來進行探討。

一、 童軍訓練員專業態度

童軍訓練員對於專業態度部分，包括有正確的態度、價值觀與服務熱忱(A10-1、

A10-2、B10-1、B10-3、F4-2、G10-1、G10-5、G14、H11-2、I9-1、I13、J15-1、

L15)、尊重關懷他人(D10-6、D13、E9-4、F6、H13-2、I9-2、J10-2、L10-3)、以身 作則(A10-2、E10-1、F1-2、F5、F6、H14、I9-2、I12、J10-1、J14)、分享重傳承 且不藏私(C10-1、C11-2、H9、H14、I9-1、J10-3、K10、L9-9、L10-1)、負責認真 (B10-2、C15-4、G10-2、K11、L10-1)、尊重自然並與自然共存(D10-2、E9-4、G9-4、

L14)、正向思考，積極的態度(H11-1、I10-1)、掌握童軍精神與意義(A10-1、C10-2) 等八項，與文獻探討結果「擁有平常的禮儀與同理心，來對待人與自然界的相處」、

「遵從負責任的訓練活動」、「友善對待環境」、「以身作則」、「認同他人的正確態 度」、「能實踐童軍運動的原理原則，並推廣及人、生活實踐」、「分享生活，實踐 原理原則」、「正面開放對待他人」相符合；另外，不忌妒並不排擠他人(D13、E10-3、

I9-2、L10-4)、不妄言與不亂作批評(I9-2、I13)、不居功和不諉過(B16)三項與文獻 探討結果「正面開放對待他人」雖然有所雷同，但尚有許多出入；訪談內容中互 助合作(B10-4、B16、D10-4、I13、J10-2、K11)、精進學習(B9-5、D10-3、G9-3、

I9-2)、充分準備 (B9-3、C9-1、D10-3、G9-4、G10-6、K10、K14)、謙讓(B10-4、

I9-2、L11-3)、落地服務(24 小時的持續服務)，不做蜻蜓點水式的服務(B9-2、C9-3、

E10-2)、遵守規定(B9-4)、重榮譽富使命感(B17-1、B17-2)等項，在文獻探討結果 中並未列出，但卻為多數童軍訓練員提及，在這部分可解釋訪談對象認為這些態 度是有助於童軍訓練員提昇其素質，以建立良好的專業形象與地位。比照文獻探 討結果後，彙整成表 4-3-1。

Ａ10-1：訓練員最重要的是要有正確的態度與價值觀，也就是說要能確實地掌握 童軍的精神與意義。

Ａ10-2：選擇適當的選擇學員與訓練員，要選擇心態正確、觀念正確的學員和訓 練員，特別是訓練員，要做為學員學習的榜樣，所以更要有正確義務服 務的觀念與態度，以身作則，才能訓練出良好的服務員。

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Ｂ9-2： 作落地的服務打算：我確能撥冗來服務，絕不蜻蜓點水般開遛。

Ｂ9-3： 學精湛的服務知能：我願認真研究教材教法，務求生動活潑，不願照本 宣讀。

Ｂ9-4： 穿標準的童軍制服：我能遵循規定穿制服戴配件，不願標新立異、炫耀 經歷。

Ｂ9-5： 願熱切的精進學習：我常用心觀察、勤加筆記、謙虛請益，力求精熟與 創意。

Ｂ10-1：有高度的服務熱忱，態度親切、自然、實在。

Ｂ10-2：有主動的工作精神，做事盡心、盡力、盡責。

Ｂ10-3：有純正的生活態度，言行平凡、平淡、平實。

Ｂ10-4：有和諧的人際關係，顯見謙讓、合作、互助。

Ｂ16： 身為一位童軍訓練員，仍需具備以下幾項相關專業素養：1.有設計活動 的能力。2.有領導團康的能力。3.有溝通協調的能力。4.有專業輔導的 能力。5.有團隊合作的共識。6.有不居功不諉過的風度。

Ｂ17-1：縱有「任我行」的吸星大法神功，涵具淵博童軍知能；卻不任我行事、

恣意驕縱；總是謙遜以待，有團隊使命感。

Ｂ17-2：雖無「張無忌」的倚天屠龍神威，未能出鞘露芒爭鋒；卻願百無禁忌、

博學多記；總是謙卑以對，有團體榮譽心。

Ｃ9-1： 事前要先將課程分配好，讓每個訓練員充分做好準備，這就是童軍銘言 所說的準備。要有豐富的專業知識是需要做好準備。

Ｃ9-3： 持續的服務方能貫徹小隊制度，怎麼說呢？現在有一些訓練員，出來服 務都是上完課就走了，不留在營地，蜻蜓點水式的，跟以前不一樣，所 以沒有辦法發揮小隊制度的作用，難怪訓練品質會降低。作訓練員的都 這樣了，不以身作則，學員怎麼會做得好呢？

Ｃ9-4： 做一個訓練員最重要的是不自傲，謙虛的態度向他人學習、請教，不要 自滿，認為自己已經是四顆木章就什麼都會，認為年輕人不如自己，看 輕年輕人。

Ｃ10-1：要累積經驗，而且還要盡量傳授給後輩。

Ｃ10-2：應該要利用升旗、講課的時候傳達童軍精神，優良傳統與模式，這些都 有它的教育意義，分享自己的經驗。

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Ｃ11-2：總會應該要分享國際資訊，特別是研習營應該要透過各種管道，把世界 總部和總會的資訊和政策的發展告訴大家，就像我們在辦訓練時的分站 活動，用分區辦理研習，利用機會，清楚正確地將資訊傳達給大家，才 不會造成各唱各的調，出現許多的版本，到底哪個是對的都不得而知了。

Ｃ15-4：現在的服務員參加訓練只是為了要拿木章，出來服務都是點個水、沾醬 油(台語)，並沒有一貫到底的服務，應該要建立師徒制，師父帶徒弟，

一起出來服務，師父在旁邊輔導、幫助徒弟，徒弟有發揮的空間，當徒 弟的要把握機會努力學習，同時也去感受資深訓練員對工作執著、認真 負責的態度。

Ｄ10-2：人定勝天的觀念是不對的，應要與自然並存，尊重大自然。

Ｄ10-3：神或真理皆可。隨時在旁準備學習。

Ｄ10-4：上課應採協同教學、互相協助、分享、學習與提醒。

Ｄ10-6：設計課程時應考慮以探索的方式進行訓練，引言、歸納不下斷語，尊重 每個人的價值觀與不同。

Ｄ13： 不排擠他人，吸收他人優秀的才能，尊重各行各業的專才。

Ｅ9-4： 其實，我覺得人文素養更重要，我指的是對人、大自然與周遭環境的關 懷，這遠遠超過過專業素養。

Ｅ10-1：做一個童軍訓練員應該要以身作則，他的一言一行都會被學員所模仿學 習。

Ｅ10-2：我覺得 24 小時的陪伴最為人所欽佩，除了上課外，課外的談話互動對其 影響更是重要、深刻，以精神感召。

Ｅ10-3：在童軍的世界裡，小團體、派系是不應該存在的，那個只會妨礙童軍發 展，應該抱持開放、無私的胸懷，才能發揚童軍運動。

Ｆ1-2： 除了這些之外，童軍的專門技能，例如；野外求生的技能、露營的技巧、

繩結、急救...等等這些都也要有，最重要的是要落實，要實際操作，尤 其是訓練員，更要以身作則，示範給大家看，這樣人家才會服氣，聽他 的。

Ｆ2： 目前有很多的服務員看待童軍的態度不夠嚴肅，只是把它當作一種遊戲 而不把它當作是一種教育。

Ｆ4-2： 既然童軍的服務員是義務的，那就應該要有志工的情操，一切都是自願

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的。

Ｆ5： 社區大樓、宗教、公會，童軍都是教育的一環與延續，目前我們國家的 童軍缺乏體驗課程，應該要以身作則、親自去體驗，走出戶外，實際參 觀體驗。

Ｆ6： 管理好自己的情緒，用智慧將危機轉化成機會，多瞭解、多寬容去面對 每一位孩子，善用溝通技巧，把童軍的知識與技能，最重要的是童軍精 神與價值，正確地傳承給下一代。以身作則，親身實踐，用榮譽制度、

小隊制度、徽章制度，還有童軍的諾言、規律、銘言來補助教育的不足，

培養良善的世界公民，營造一個美好的世界。

Ｇ9-2： 以前的人會讀書就會玩，不要放棄學習的機會。

Ｇ9-4： 教學法是靈活的，要能善用周遭的器材，例如，搭營帳，營釘要與地面 成 45 度角，沒有量角器，怎麼辦？最簡單的方式就是利用周遭的自然物，

樹葉，對摺、對摺再對摺，不就是 45 度了嗎。我常跟我外面的植物說：

(台語)根吃土，尾吃露，生命要自己顧；繩結、旅行...要會善用周遭的 物品做教學。

Ｇ10-1：道德觀與價值觀不要被扭曲，遇到學員有錯的地方要立即糾正，但是記 得千萬不要在公開場合說，以免傷人自尊。

Ｇ10-2：品德是慢慢來的，當過童軍的態度不同於常人，比較認真與負責，有正 確的服務的態度與良好的情緒管理。

Ｇ10-5：有目標而做是快樂的，所以一切都要是自願的。

Ｇ10-6：隨時做好準備，對自己負責任。

Ｇ14： 抱著半瓶水的心態，隨時付出、隨時學習。人生有四個重點：健康身體，

努力生活，當什麼像什麼，心靈提升，隨緣付出，跟童軍的原則相同。

Ｈ9： 童軍的訓練與活動基本上是該要檢討改進，應該將各方面的加以整合、

檢討，改進缺點。如果能再透過角色扮演，應該可以更強化自身經驗，

將自己的經驗作為傳承。現在的訓練應著重於帶領的執行力。向下傳承 經驗應該是童軍領導者需要具備。角色扮演要很紮實，訓練課程中，盡 量嘗試沒有講授過的課程，透過不同角色的角色扮演，可以讓自己學到 更多。

Ｈ11-1：團體眾多，可以認識不同的朋友與團體，人與人的相處是最難學習，角

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度不同，應該要有不同，要朝向正向思維。不要老是問團體可以給我們 什麼，我都問自己能為團體做什麼，還有什麼我可以做的。

Ｈ11-2：研習營有沒有真正了解訓練員做到了多少，應該要多關懷訓練員。姑且 不討論研習營要做什麼，而是我們可以做什麼；我想大家應該可以互相 分享經驗，將參加的資料，不僅是公布，可以做參考資料。但不要把它 當作典範，以避免爭議。

Ｈ13-2：每個階段，都有它不同的想法、認知與任務。現在的年輕服務員要的跟 我們想的不同，像對獎章的需求，例如，他們要的是休閒，我們覺得年 輕服務員應該要付出與努力學習新知；我想應該要多給予他們肯定與機 會，鼓勵與支持他們。

Ｈ14： 童軍的專業知能，必須透過訓練員傳達，以身作則為他人學習的榜樣，

訓練員應著重於傳承，身為訓練員應做好傳承，不失為當前訓練員所要 做的。

Ｉ9-1： 訓練員是要培育更多的訓練員，所以除了以身作則外，傳承知識與經驗 更是重要，質量並重。例如：有部分團長讓學生看不慣，我在路上遇到 家長，問候一下，順便了解一下團裡孩子的情況，哪知道家長回答我說，

在家問孩子團的事情，孩子竟然回說：團長會口出惡言、很懶散，被作 為學習的壞典範，這樣不好；應該是要做學習的好榜樣與典範。

Ｉ9-2： 為人師表，要做好榜樣與典範，謙虛客氣、不驕傲，不斷的學習累積經 驗，要有修養培養人才，隨時檢討自己，不忌妒，個人的修為多說好話，

不妄言，尊重他人，不在思考前就作批評。

Ｉ10-1：我參加過的團體太多了，雖然可以認識很多的朋友，但是最難的地方就 在學習人與人的相處，不過，把握一個原則，要朝向正向思維，行善，

就對了。

Ｉ10-2：關於外國的資料，從英國、香港、日本…許多地方蒐集來的資料，可以 請有相關語文能力，而且有童軍背景的訓練員，依不同的語文加以翻譯，

Ｉ10-2：關於外國的資料，從英國、香港、日本…許多地方蒐集來的資料，可以 請有相關語文能力，而且有童軍背景的訓練員，依不同的語文加以翻譯，