第一學習階段 (a) 個人範疇

學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 價值觀

和態度

y

欣賞自己，主動接納與別人的 不同，並學習中華美德，提升 個人的品德和國民素質

y

認識個人的特質，例如：外貌、體型、能力等，

反思個人儀表對自身及他人的意義

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認識中華文化謙虛儉樸的美德，戒絕驕傲和浪 費等陋習

y

自我照顧及管理能力，能約束自 己的行為，養成良好生活習慣

y

建立是非觀，培養好善惡惡、

誠實無欺的品德

y

認識德行（例如：追求美善、誠信、不貪圖安 逸、待人以誠、三思後行等）的重要，以及個 人德行對自身和他人的重要性

y

討論如何面對怠惰、得過且過或貪婪等歪念

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批判性思考

y

道德判斷能力

y

自省能力

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接納

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尊重他人

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謙遜

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誠信

y

真誠

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正直

延伸學習內容舉隅

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培養自愛自律精神，欣賞、尊重和愛惜生命，實踐良好生活習慣

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了解及適應踏上小學階段的轉變，欣賞自己的成長，培養勇於嘗試，積極追求進步的精神

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就歷史故事、名人事蹟、時事或生活事件進行討論，探討沒禮貌、撒謊、破壞公物等不正當行為，會為自己及別人帶來的影響

(b) 家庭範疇

學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 價值觀

和態度

y

樂於擔當為人子女及後輩 的本份，促進家庭和諧

y

認識子女及後輩在家庭的角色和責任，並在日常生活 加以實踐，例如：懂得照顧自己、聽從父母及長輩的 教導、以正確方式稱呼父母及長輩、對父母及長輩說 話有禮、外出和回家主動打招呼等

y

認識中華文化重視的五倫觀念，以及傳統的家庭價值 觀，例如：侍親以孝、慎終追遠等，以及認識這些觀 念對於維繫現今家庭的意義

y

識別子女及後輩的角色和責 任

y

關愛家庭成員，建立及維繫 和諧關係

y

認識促進家庭成員溝通及支持家人的方法，並在日常 生活加以實踐，例如：懂得多考慮家庭成員的立場和 想法，樂意與家人分享物品、互相禮讓、問候及照顧 患病的家人、協助弟妹解決學業問題、鼓勵學業成績 未如理想的家人、安慰工作遇上困難的家人等

y

懂得以適當方式與家人溝通 和共處、向家人表達關心和支 持

y

責任感

y

關愛

y

孝道

y

承擔精神

y

團結一致

y

守望相助

延伸學習內容舉隅

y

藉傳統典籍和現代社會中展現家庭倫理美德的故事，學習中華美德。有關家庭倫理美德的故事，例如：父母養育子女(如孟母三遷)、

兄友弟恭(如孔融讓梨)等

(c) 社群範疇

學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 價值觀

和態度

y

建 立 互 愛 互 助 的 校 園，積極學習

y

認識適應新環境的方法，以樂觀積極的態度融入新的學習環境

y

探討合作學習的好處和方法，關心同學，互助互愛，樂意與大家一 起學習

y

學會如何面對學習上的挑戰，積極尋求解決學習困難的方法

y

認識尊敬師長的重要性，並加以實踐，例如：聽從師長教導、上課 守紀律、專心聽講等

y

了解訂定校規的精神、原則及重要性，成為遵守校規的學生，例如：

參加集體活動時要彼此尊重及遵守秩序

y

掌握協作學習、與人 合作及互補長短的技 巧

y

掌握解決學習困難的 方法

y

養成尊師重道及遵守 校規的能力

y

懂得尊重別人，在不同 場合均能表現應有的 禮儀

y

認識如何結交新朋友及建立友誼，例如：以主動、友善和關懷的態 度待人

y

認識在不同場合應有的禮儀，例如：如何在別人發表意見時表示尊 重、上課及排隊時保持端正的儀容及姿態以示禮貌等

y

認識如何化解與友儕間的衝突，例如：互諒互讓、考慮別人的感受 或利益、懂得處理自己的情緒等

y

懂得認識朋友及建立 友誼的技巧

y

識別在不同場合表現 出應有的禮儀

y

學習實踐個人在社會 應盡的責任，例如：愛 惜公物、遵規守法等

y

認識個人在社會應有的角色和責任，例如：透過了解時事或參與簡 單的服務，主動關心社會，提升社會公民的身份認同

y

認識與鄰居和睦相處的重要性及方法，例如：以禮待人，發揮守望 相助的精神

y

了解社區應提供的基本設施，以及如何善用社區設施及愛護社區，

y

掌握與鄰居和睦相處 的技巧

y

適當地善用社區的設 施

y

培養遵規守法的能力

y

堅毅

y

關愛

y

遵規守法

y

尊重他人

y

守望相助

y

包容

y

承擔精神

學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 價值觀 和態度 例如：珍惜及善用公共設施、遵守公共秩序、保持社區環境衛生等

y

認識政府如何維持香港社會治安及了解個人應如何配合以維持社會 治安

y

捜集有關時事資料的 技巧

延伸學習內容舉隅

y

藉傳統典籍和現代社會中展現朋友倫理美德的故事，學習中華美德。有關朋友相處美德的故事，例如：俞伯牙與鍾子期之交、管鮑

之交等，從中可以欣賞中華文化重視的友道精神

(d) 國家範疇

學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 價值觀

和態度

y

從 觀 察 國 家 的 山 川 地貌、古蹟文物等，

欣 賞 瑰 麗 多 姿 的 疆 土

y

理解國家的山川地貌特色，感受其廣闊疆土上瑰麗多姿的面貌，

並培養欣賞、感恩之情

y

掌握國家的地理位置，如在世界地圖的位置、各省份或自治區的 位置、全稱及簡稱，感受壯闊河山

y

欣賞國家重要的山川地貌，如五嶽名山、三大河流等，並欣賞當 中孕育的名勝古蹟，包括自然與文化遺產，培養保育意識，以及 對自然文化感恩之情

y

探討國家的人口結構與發展，培養性別平等和敬老護幼的意識，

對於活在大地的民眾產生關愛之情

y

認識中華人民共和國的名稱，以及國家的重要城市，例如首都、

各省省會、直轄市、經濟特區等，理解地域劃分對於土地管理的 意義

y

從 地 圖 上 識 別 中 國 、 省 份、自治區、首都、重要 城市、重要山川地貌、重 要名勝古蹟的位置

y

掌握國家人口的基本數據

y

從 了 解 及 尊 重 國 家 的 象 徵 ， 例 如 ： 國 慶、國旗、國徽、國 歌等，建立國民身份 認同

y

理解當代國家發展與時並進，緊貼國際脈搏，於不同範疇長足發 展，以配合社會民生需要，而個人亦應努力貢獻國家

y

認識現任的國家領導人(如國家主席、國務院總理等)，了解領導 人面對的挑戰和機遇，以及為改善民族民生而作出的努力和貢獻

y

認識建國及國家主權的象徵，包括：國慶的日期及意義；國旗和 國徽的設計、意義、使用場合與規定、升掛國旗和懸掛國徽的禮 儀；國歌的名稱、旋律、歌詞、意義、奏唱場合與禮儀

y

辨識國家當代的領導人

y

識別中國的主權象徵

y

懂得唱國歌，以及升掛國 旗和懸掛國徽的禮儀

y

辨別國家當代重要科技成 就

y

欣賞

y

理性

y

團結

y

包容

y

愛國心

y

歸屬感

y

文化傳承

學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 價值觀 和態度

y

認識國家當代科技發展，以及它們對於促進社會民生的意義，包 括交通運輸系統建立，如高速鐵路網絡、大型橋樑建設等；航天 科技成就，如載人航天工程、探月工程等。由上述各項，了解科 技發展有助開拓國家發展和持續進步，提升民族自豪感

y

追 溯 中 國 傳 統 習 俗 和 自 己 的 祖 籍 及 家 鄉，萌發對國家、家 鄉的歸屬感

y

尋索民族源流，欣賞不同地方風俗，培養包容胸襟

y

從家庭開始，認識主要家族成員關係及家族歷史，並了解祖籍和 家鄉所在，以及當地物產文化特色、當代發展狀況，培養對於鄉 土的珍惜之情和歸屬感

y

了解傳統節日習俗及其文化涵意。節日如中秋象徵家人團圓，端 午歌頌屈原的愛國情懷等，習俗如新春拜年表現人際和諧；土地 拜祭表現重視農業及鄉土，從中體會中華文化的特徵及傳承

y

從祖籍和家鄉出發，探討節日習俗與鄉土的關連，例如：各地中 秋月餅用料調味不同，反映各地飲食文化特色。藉各地節日習俗 的特色，感受繽紛多姿的中華文化

y

以圖表顯示主要家族成員 關係

y

從地圖上識別祖籍和家鄉 的位置

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比較中國傳統節日習俗

y

辨識中華文化的特色

y

向國家不同範疇(如 政治、軍事、科技、

文藝、學術等)的傑 出人物借鏡，學習他 們的品格情操

y

理解歷史發展繼往開來，創新成果由以往經驗積累和演化而成

y

認識現任國家領導人(如國家主席、國務院總理等)，了解他們所 面對的挑戰和機遇，以及為改善民族民生而作出的努力

y 選取一些能體現由延續與創新的歷史事件，進行研習，例如：陸 上和海上絲綢之路經由不同時代人物往來探索，逐漸建立秩序，

成為溝通東西方的交通要道

y

從不同來源蒐集資料，識

別一些重要歷史事件，並

明瞭相關的事件的意義

學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 價值觀 和態度

y

選取一些能顯現延續與創新精神的傑出歷史人物(如政治、軍 事、科學與科技、文藝、學術等)，透過故事了解其品格和貢獻。

延伸學習內容舉隅

y

從不同角度深入了解地域、山川地貌、省份或自治區和城市的發展，例如：從北宋名畫「清明上河圖」了解古代汴梁(今開封)的繁 榮景況、從故事「大禹治水」了解黃河與民生的關連、從近代樂曲「南泥灣」了解陝西省北部風光等

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探討建國以來不同時代的政治領導人物如何因應時代背景和需要，為改善民族民生而作出努力和貢獻

y

從不同層面了解節日習俗的內涵，例如：從食品生產了解節日在現代社會的傳承和變化(如現今中秋月餅款式層出不窮，以迎合不 同顧客需要)、從文學作品了解節日習俗(如唐代王維＜九月九日憶山東兄弟＞描寫重陽插茱萸習俗)等。此外，可將相近的中外節 日習俗加以比較，例如：比較中國盂蘭節與西方萬聖節的習俗

y

探討歷史名城的發展過程，例如：西安、南京、北京等，了解它們為配合現代社會需要而進行新規畫，體現歷史發展中延續與創新

的特色

在文檔中 德育及國民教育科 (頁 32-40)