第四學習階段 (a) 個人範疇

學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 價值觀

和態度

y

積極發揮自 己的興趣和 專長，為自 己未來訂下 目 標 和 期 望，努力向 前

y

探討有理想和計畫的人生對自我實現的重要性，發 掘和訂定自我超越的方案，例如自我增值、扶持弱 勢、貢獻國家及世界等，並付諸實行

y

審視個人作為家庭、社群、國家以至世界的一分子 的責任，嘗試在各方面都能作出承擔

y

懂得為自己的人生進行長遠規畫

y

發掘自己獨特之處、興趣、潛能、強項和成 就

y

反思自己作為不同生活層面一分子的角色 和責任

y

能 堅 守 原 則、重誠守 諾，達致言 行一致

y

認識如何在各種環境壓力下，仍能持守正面價值觀

y

了解社會對不同崗位或角色的行為操守所寄予的 期望，探討當面對價值衝突之際，應如何實踐正面 價值觀及態度

y

理性思考及決策能力

y

道德判斷能力

y

慎行律己，約束自己的能力

y

關愛

y

進取

y

自決

y

真誠

y

國民身份認同

y

承擔精神

y

理性

y

正直

y

誠信

延伸學習內容舉隅

y

反思擁有甚麼個人品德才值得欣賞、景仰，如何透過提升個人品德，進一步肯定自我的價值

y

討論如何正面積極地面對高要求、新生活議題等衝擊，理解他人的期望，提升面對逆境的能耐，承諾絕不藉濫用物質或傷害自己以 逃避現實

y

認識本地青少年常見的「病態沉溺」 ，如上網、瘦身等，以及其禍害與治療，並探討如何在面對取捨和誘惑時，仍能堅定自愛自律

(b) 家庭範疇

學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 價值觀

和態度

y

以理性、尊重和關愛的 態度，樂於與家庭成員 溝通

y

認識加強與家人有效溝通方法，以鞏固家庭 關係，例如：以禮相待、尊重家人的意見、

適當地表達自己的意見等

y

掌握積極維繫家庭成員的關係的方法，例 如：與家人積極參與社區活動、社會服務或 義務工作

y

學習平衡社交生活、家庭生活及學校生活，

在學習獨立及擴闊社交網絡之餘，懂得維繫 家庭的緊密關係及尊重家人

y

常存感謝家人養育之恩的心，學習向家人表 達愛意和謝意

y

掌握及強化維繫家庭和諧的技巧

y

學習平衡社交生活、家庭生活及學校生 活

y

凝聚家庭力量，促進家 庭的和諧﹔當家庭面 對逆境之際，勇於承擔 解決問題的責任

y

認識較為普遍的家庭問題、成因及影響，了 解各家庭成員都有責任促進家庭的和諧

y

承擔家庭責任，學習紓緩和解決家庭問題的 方法，例如：主動就家庭重要決定表達意見

y

掌握普遍的家庭問題、成因及影響

y

學會處理家庭問題的技巧

y

尊重他人

y

責任感

y

承擔精神

y

關愛

y

孝道

y

信任

y

團結一致

y

堅毅

y

守望相助

y

積極

y

樂觀

延伸學習內容舉隅

y

認識面對衝突的不同反應及如何妥善處理衝突(包括調解技巧)，強化人際關係與溝通技巧，促進和諧家庭生活

y

了解中華文化重視夫婦之倫及信諾的觀念，重視家庭和尊重婚姻制度，探討建立和諧婚姻生活的要素

(c) 社群範疇

學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 價值觀

和態度

y

培養敏銳的觸覺，辨識社會 議題所蘊涵的價值取向

y

認識及認同法治、人權、民主、平等、自由、公義等 對社會的重要，例如：懂得以不同普世價值的原則，

對於具爭議性的議題作出客觀分析

y

認識關注社會議題的不同途徑，積極關注有關香港的 社會問題

y

學習以批判性思維辨識社會議題中所蘊涵的價值取 向

y

積極地透過不同途徑觀察 和理解普世價值

y

掌握積極及理性地關注社 會議題的途徑

y

持有敏銳的社會觸覺和批 判性思維

y

履行公民責任，能從宏觀角 度，平衡個人與群體的利益 並作出承擔，願意為香港社 會謀求福祉

y

認識及實踐公民參與，以建立對社會的認同感， 例 如：模擬選舉、服務學習、參與社區活動等

y

掌握理性地實踐公民參與 的途徑

y

積極學習和實踐在社會工作 應有的態度，例如：守時、

誠實、負責任等，以及與工 作伙伴的相處之道

y

掌握預備就業的途徑及預備工作，例如：主動認識自 己理想職業的要求，努力朝向目標邁進

y

積極學習在社會工作應有的態度和禮儀，例如：守 時、誠實、負責任等

y

認識堅守個人誠信及專業操守的重要，並認同廉潔是 推動社會進步的重要基石

y

掌握預備就業的途徑及預 備工作

y

訂立可行的目標

y

掌握正面的工作態度及職 場相處之道

y

承擔精神

y

責任感

y

開放

y

平等

y

利他

y

服務

y

守望相助

y

尊重他人

y

誠信

y

包容

延伸學習內容舉隅

y

懂得解決學習上的疑問，並認識處理學業壓力的方法，以樂觀正面的態度，面對公開試和升學的壓力

展眼界及發展個人潛能，為未來理想的生活作好準備和規畫 (d) 國家範疇

學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 價值觀

和態度 y 探究資源運用與國家

發展的關係，明白個人 對 於 國 家 可 持 續 發 展 所肩負的責任，進一步 培 養 對 國 家 自 然 資 源 的珍惜和關注之情

y 了解資源運用與國家發展的關係，培養對國家自然資源珍 惜、關注之情，促進可持續發展

y 了解國家怎樣規管開採自然資源的產業，平衡市場需求與 環境需要，例如：珍稀樹種培育、退耕還林、休漁期、稀 土資源開採等措施，藉此培養對自然資源的珍惜之情 y 認識國家怎樣善用各地資源，推動國家進步，例如：

推動南水北調、西氣東輸、西電東送等工程等，藉此 關注自然資源的運用

y 探討中華文化與可持續發展的關係，例如：和而不同 與生物多樣性、崇尚自然與生態平衡等，理解國家的可 持續發展政策措施蘊涵中華文化精神

y 舉例說明近年國家有何改 善生產運作或土地運用的 方案

y 指出不利的自然環境對於 民生的影響，以及評論國家 應對於自然環境挑戰的策 略

y 關 心 國 家 的 民 生 發 展，主動了解國家當代 社 會 和 經 濟 發 展 對 於 帶 動 民 生 進 步 的 意 義 及影響，樂意共同拓展 社 會 和 經 濟 發 展 成 果，培養關愛民族民生

y 了解國家的基本經濟環境及制度，探討其對民生的影響 y 了解改革開放以來，國民消費結構變化和生活質量的提

高，體會國家致力改善國民的經濟生活

y 了解國家重要經濟制度與措施，例如：金融、貿易、房地 產等，探討它們對於社會民生的影響，關注民生發展

y 明瞭國家的主要經濟制度 及措施

y 搜集不同地域的資料，比較 當地在改革開放前、後的社 會民生變化

y 理性

y 歸屬感

y 愛國心

y 欣賞

y 參與

y 文化傳承

學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 價值觀 和態度 之情

y 認識國家當代發展的 重 要 成 就 ， 例 如 ： 經 濟、外交、科技等，並 發 掘 自 己 在 國 家 當 代 發 展 可 以 擔 當 的 角 色，願意為國家及民眾 謀求福祉，加強和諧團 結、關愛家國的情懷

y 探討以人為本的民生發展，以及與此目標配合的各種政策 措施

y 認識國家當代發展的重要成就，例如：經濟、外交、科技 等，例如：

- 了解國家於科技的發展及成就，如農業、航天、能 源、水利、環保、高速鐵路等

- 了解國家於外交的發展與成就，如在國際組織、會議 的角色和參與等

y 了解國家的民生發展，例如十二五規畫對於改善教育 、醫療、福利等不同民生範疇的意義

y 探討國家當代發展面對的機遇與挑戰，思考個人對於 國家當代發展可以擔當的角色，願意為國家及民眾謀福 祉

y 明瞭國家當代發展於社會 民生的重要成就，以及掌握 有關例子及數據

y 探討傳統思想信仰對 積極人生的啟迪，致知 達德，豐富國民內涵，

彰顯美好生命，將傳統 思 想 信 仰 的 智 慧 與 美 德體現於現代生活

y 探討傳統思想信仰對人生的啟迪，提升人格

y 探討儒、釋、道、墨、法等不同學說蘊藏的人生哲理，例 如：儒家的四端、五倫，道家的無為、齊物，墨家的兼愛、

非攻，佛家普度眾生等，將中華文化的智慧應用於日常生 活

y 了解民間信仰反映的社會文化意義，例如：文昌帝君拜祭

y 識別主要的傳統思想信 仰，以及其對社會文化的深 遠影響

y 從傳統思想信仰促進個人

反思，學習尊重生命及建立

積極的信念

學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 價值觀 和態度 表現對學問的重視、關帝信仰歌頌忠義誠信、天后信仰流

露關愛漁民生計的情懷等 y 從燦爛的中華文化，例

如：建築、文學、音樂、

藝術等，進一步體會當 中展現的文化精神，如 重人、融合、和平等，

並 以 身 為 中 華 兒 女 而 感到自豪，提升國民素 養

y 了解文學與藝術源於生活，欣賞當中蘊藏的意趣及文化精 神，豐富個人素養

y 探討建築、文學、音樂、藝術等不同文化形式，互為關連，

例如：文學作品中詩詞曲均入樂，可以配合音樂和舞蹈表 達，藉此感受文學與藝術的意趣

y 了解書法、建築、文學、音樂、繪畫、園林等不同文化形 式，富有寓意，蘊涵中華文化精神，例如：文學、繪畫、

音樂、園林等常以天然景物為題材，並配合創作者的心思，

流露自然與藝術融合的精神

y 辨識重要文學與藝術的種 類、作品、創作者等 y 欣賞文學作品及藝術文化

y 以宏觀及中外比較視 域，探討中國歷史重大 事件；以客觀的角度去 理 解 國 家 由 內 外 交 窘 邁 向 改 革 開 放 的 奮 鬥 歷 程 ， 體 會 當 中 的 憂 患、掙扎、進步及成果

y 認識歷史發展從理念構想到具體實行的脈絡，發揚知行合 一的精神

y 選取一些能體現理念構想到具體實行過程的歷史事件，進 行研習，包括：

- 改革運動(如：戰國時代商鞅變法、新朝王莽改制、

北魏孝文帝漢化運動、清代洋務運動、當代改革開 放等)，藉此鑑往知來

- 發展歷程(如：從晚清學者鄭觀應和梁啟超提出舉 辦世博會的構想到 2010 年上海世博會經歷的百年

y

從不同來源蒐集資料，識別 一些重要歷史事件，並明瞭 相關的事件的意義

y

從書本及其他來源蒐集資 料，識別一些傑出的歷史人 物，並明瞭相關的人物受後 人景仰的原因

y

辨識歷史事實與見解之間

的不同之處

在文檔中 德育及國民教育科 (頁 55-63)