圖 8:各生活範疇的聯繫
2.5 各學習階段的課程內容
2.5.2 第二學習階段 (a) 個人範疇
學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 價值觀
和態度
y
積極樂觀迎接成長歷 程中的生理和心理轉 變
y
了解個人成長及其帶來生活中的轉變,從而學 習愛惜自己、接納自己,並肯定自我的價值
y
分析日常壓力的來源,能以積極態度面對
y
自我照顧能力
y
自省能力
y
處理壓力策略
y
實踐健康生活方式,
堅拒誘惑,絕不嘗試 不當的行為,例如:
吸煙、賭博、飲酒、
吸毒等
y
認識健康的生活方式,反思個人消費態度對自 身及他人的影響,學習欣賞簡樸自然的生活
y
認識煙、酒、毒品和賭博的禍害,明白如何以 負責任的態度抗拒引誘,處理相關的生活事件
y
分析能力,能理性辨識議題
y
批判性思考能力
y
拒絕不良引誘的技巧
y
關愛
y
樂觀
y
身份認同
y
自律
y
簡樸
y
誠信
y
正直
y
責任感
延伸學習內容舉隅
y
討論如何解決學習上的疑問,管理時間,發掘興趣,充實自己,讓自己能積極擴闊視野
y
學習分析過失、汲取教訓,如何避免重蹈覆轍,從而明白個人的才能、歷練如何從挑戰和挫折中得到提升
y
欣賞邁向獨立自主的進程,反思怎樣的言行才體現自主,而非自我中心或放任
y
數算個人希望得到和已經擁有的東西,反思物慾無限和資源(包括生命)有限的關係,以及物慾在生命的意義
(b) 家庭範疇
學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 價值觀
和態度
y
關心家庭成員 的 感 受 和 需 要,勇於承擔 作為家庭一份 子的責任
y
了解中華文化以家庭為基礎的特色,加深認識家庭成員的 角色及責任,例如:學習分擔家務、學習互相勉勵等
y
學習主動關心家人及促進家庭和諧的方法,以及加強家庭 溝通的技巧,為家庭和睦盡力
y
識別家庭成員的角色和責任
y
掌握促進家庭和諧的方法
y
以尊重和誠懇 的態度,主動 向長輩表達關 懷
y
學習向長輩表達關懷的技巧,保持良好的溝通,例如:正 確使用禮貌用語、尊重長輩意見等
y
了解產生衝突的原因,以及掌握有效處理矛盾和衝突的方 法,例如:冷靜表達意見、客觀分析形勢、討論可行的解 決方案等
y
懂得以適當方式向長輩表達關懷
y
懂得處理家庭矛盾
y
責任感
y
承擔精神
y
關愛
y
孝道
y
信任
y
團結一致
y
守望相助
y
尊重他人
y
欣賞
延伸學習內容舉隅
y
藉不同途徑(包括實地參訪及交流),認識宗族及家庭的相關場景或活動,相關場景如宗祠、書室等,相關活動如祭拜習俗、節慶儀
式等,從而了解中華文化重視家庭倫理生活的傳統
(c) 社群範疇
學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 價值觀
和態度
y
樂於承擔學生的責任,
積極參與服務同學和校 園的工作,體現對學校 的歸屬感,並建立良好 的師生關係
y
了解學生的角色和責任,以及主動服務學校和同學的意義,
例如:清潔課室及校園、愛惜學校公物、保持校園環境衛生 等
y
學會如何積極面對學習的挫折及提升學習效能,例如:培養 自省的態度、謙虛學習、主動發問等
y
了解如何積極建立良好的師生關係,例如:上課保持應有的 禮儀和態度、主動向老師表達敬意和謝意等
y
懂得訂立可行的學習 目標
y
掌握自我反省及解決 學習困難的能力
y
慎言律己,懂得以理性 和尊重的態度與別人相 處
y
認識朋輩相處的技巧及培養友誼的方法,例如:禮貌待人、
以真誠、關懷和友愛的態度與朋友相處、學習表達對朋友的 尊重、顧及別人的感受及為人設想等
y
掌握人際關係的技巧
y
初步了解《基本法》及
「一國兩制」的精神,
懂得尊重香港特別行政 區的區旗、區徽、特區 成立日等
y
認識《基本法》的原則及「一國兩制」的精神,了解其對香 港的重要性
y
認識和尊重香港特別行政區的區旗、區徽、特區成立日等,
提高香港公民的身份認同
y
明白《基本法》及「一 國兩制」精神
y
識別香港特別行政區 的象徵
y
責任感
y
承擔精神
y
服務
y
守望相助
y
尊重他人
y
關愛
y
包容
y
國民身份認同
y
遵規守法
延伸學習內容舉隅
y
了解香港特別行政區政府的架構與職能,包括主要部門的組成及功能,以及行政長官、行政會議、立法會和區域組織的角色
y
主動認識公民權利和責任,以及關注香港社會議題,例如:尊重法紀、重視公平、遵守公共秩序、就社區政策發表意見等
y
認識香港主要不同種族人士的文化,欣賞和接納多元化的香港社會,例如:宗教、種族、語言、思想、文化、生活習慣等
(d) 國家範疇
學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 價值觀
和態度
y
從 關 心 國 家 的 氣 候 變 化、自然資源 的 運 用 及 環 境 生 態 的 保 育,培養珍愛 自然、保護國 家生態之情
y 了解國家的氣候、自然資源與環境生態的概況,欣賞國家資源的多樣化,培養珍愛 自然環境、保護生態之情
y 了解氣候的概況,例如:氣温分佈、不同温度帶的情況、不同時地降水量的差異、
季候風活動及受影響區域等
y 了解土地資源的概況,例如:可用農地的情況及土地使用的情況,感受土地的可貴 y 了解水資源和海洋資源的概況,例如:水資源分佈、水產資源等,從而珍惜資源 y 了解國家豐富的動物資源,包括珍稀品種,以及動物資源與環境生態的關連,對於
動物產生關愛之情
y 了解旅遊資源,包括著名自然旅遊區及景點特色,提高生態保護的意識
y 識別國家重要 自然資源的種 類、分佈和運 用情況 y 明瞭不同自然
資源與人文活 動可以塑造一 個地區的特徵
y
認 同 國 家 與 香 港 發 展 的 緊密聯繫,主 動 向 祖 國 同 胞 表 達 關 懷 之情,體現中 華 民 族 血 濃 於水、同根同 心之情
y 認識國家與香港相互合作,共同建設及改良,體會兩地同根同心的密切關係,以及 兩地為進步繁榮作出的努力
y 認識當代國家與香港發展互有合作的項目,例如:
- 基礎建設方面,如能源、供水、運輸、通訊等 - 經濟民生方面,如金融、貿易、物流、旅遊等 - 教育文化方面,如培訓、交流、電影、傳媒等
y 了解香港於國家當前發展擔當的重要角色和貢獻,例如:香港的地理位置優勢、國 際連繫等,又如香港作為內地融入世界的橋樑角色及貢獻,藉此體會兩地的緊密聯 繫
y 留意國家時事發展,懂得以適當途徑向祖國同胞表達真摯的關懷
y 蒐集及篩選資 料,探討當代 國家與香港發 展的合作計畫 y 理性思考國家
和香港的關係 及未來發展,
以及當中面對 的機遇與挑戰
y 欣賞
y 包容
y 歸屬感
y 愛國心
y 理性
y 團結
y 文化傳承
y 參與
學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 價值觀 和態度 y 尋 索 民 族 源
流,理解、尊 重 和 欣 賞 少 數 民 族 文 化,並培養開 放 和 包 容 胸 襟,增進民族 團結
y 尋索民族源流,欣賞不同地方的風俗,培養包容胸襟
y 了解中華民族發源,以及不同民族的分佈情況,藉此體會中華民族的源遠博大 y 了解少數民族文化,例如:建築、服飾、藝術、習俗等,體會不同民族各有特色,
培養開放和包容胸襟,以及求同存異的美德
y 辨識少數民族 與漢族的文化 y 明瞭不同的民
族有其本族的 風俗、習慣及 傳統
y 訂 定 研 習 計 畫,找尋有關 少數民族文化 特徵的資料 y 汲 取 中 華 文
化的精髓,實 踐 仁 愛 、 孝 道、誠信、儉 樸等美德
y 汲取經典智慧,陶鑄美德,孕育優雅氣質,並活學活用,在日常生活實踐 y 從二十四節氣、故事、格言等素材汲取智慧,發掘美德,例如:
- 二十四節氣,如小雪和大雪到來,需注意禦寒保暖,亦提醒要以堅毅不屈的態度 對抗逆境;又如立春和雨水展現生機勃發,勉勵把握時機
- 故事,如女媧造人表現關愛、神農嚐百草重視實踐、一些《二十四孝》中孝子故 事表揚孝道等
- 格言,如《三字經》、《弟子規》、《增廣賢文》等蘊藏的仁愛、孝道、誠信、儉樸 等美德
y 思考中華文化美德的現代意義,樂於在不同範疇,如家庭生活、學校生活、友儕相 處等,實踐美德
y 辨識節令、格 言和故事反映 的中華文化傳 統美德與智慧 y 發 揮 中 華 美
德,應用於日 常生活 y 透 過 時 事 新
聞,關心並參
與不同團體為
學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 價值觀 和態度 內地賑災而舉
辦的活動 y 從 歷 史 發 展
加 深 對 國 情 的掌握,擴闊 視野,鞏固對 國 民 身 份 認 同
y 理解歷史發展不斷演變,從探索中尋求秩序的脈絡,並以不同途徑拓展對於國家的 認識,擴闊視野
y 認識中國歷史的重要時期,欣賞悠久厚重的歷史文化
y 選取一些能體現由探索到建立秩序的歷史事件,進行研習,例如:
- 明代鄭和下西洋,進行航海探索,於外交、貿易、文化傳播等方面帶來進步 發展
- 晚清出現各種改革建議,而辛亥革命為國家未來開拓新秩序,成為社會變革 的先導
y 選取一些能顯現探索與秩序精神的傑出歷史人物(如政治、軍事、科技、文藝、學術 等),透過故事了解其品格和貢獻
y 了解中國歷史上的重要發明,如指南針、造紙、印刷、火藥等,當中不斷探索與改 良,並為推進世界文明作出貢獻,藉此提升民族的自豪感
y 積極以不同途徑,參與認識國家的學習經歷,例如:閱讀資料、參加比賽、內地交 流、服務體驗等,擴闊視野,並樂於與不同人分享國情學習經歷
y 掌握中國歷史 的重要時期 y 從不同來源蒐
集資料,識別 一些傑出的歷 史人物,並明 瞭相關的人物 受後人景仰的 原因
y 從不同來源蒐 集資料,識別 一些重要歷史 事件,並明瞭 相關的事件的 意義
y 善用各種途徑
以增進對於國
家的認識
在文檔中
德育及國民教育科
(頁 40-48)