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第二學習階段 (a) 個人範疇

在文檔中 德育及國民教育科 (頁 40-48)

圖 8:各生活範疇的聯繫

2.5 各學習階段的課程內容

2.5.2 第二學習階段 (a) 個人範疇

學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 價值觀

和態度

y

積極樂觀迎接成長歷 程中的生理和心理轉 變

y

了解個人成長及其帶來生活中的轉變,從而學 習愛惜自己、接納自己,並肯定自我的價值

y

分析日常壓力的來源,能以積極態度面對

y

自我照顧能力

y

自省能力

y

處理壓力策略

y

實踐健康生活方式,

堅拒誘惑,絕不嘗試 不當的行為,例如:

吸煙、賭博、飲酒、

吸毒等

y

認識健康的生活方式,反思個人消費態度對自 身及他人的影響,學習欣賞簡樸自然的生活

y

認識煙、酒、毒品和賭博的禍害,明白如何以 負責任的態度抗拒引誘,處理相關的生活事件

y

分析能力,能理性辨識議題

y

批判性思考能力

y

拒絕不良引誘的技巧

y

關愛

y

樂觀

y

身份認同

y

自律

y

簡樸

y

誠信

y

正直

y

責任感

延伸學習內容舉隅

y

討論如何解決學習上的疑問,管理時間,發掘興趣,充實自己,讓自己能積極擴闊視野

y

學習分析過失、汲取教訓,如何避免重蹈覆轍,從而明白個人的才能、歷練如何從挑戰和挫折中得到提升

y

欣賞邁向獨立自主的進程,反思怎樣的言行才體現自主,而非自我中心或放任

y

數算個人希望得到和已經擁有的東西,反思物慾無限和資源(包括生命)有限的關係,以及物慾在生命的意義

(b) 家庭範疇

學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 價值觀

和態度

y

關心家庭成員 的 感 受 和 需 要,勇於承擔 作為家庭一份 子的責任

y

了解中華文化以家庭為基礎的特色,加深認識家庭成員的 角色及責任,例如:學習分擔家務、學習互相勉勵等

y

學習主動關心家人及促進家庭和諧的方法,以及加強家庭 溝通的技巧,為家庭和睦盡力

y

識別家庭成員的角色和責任

y

掌握促進家庭和諧的方法

y

以尊重和誠懇 的態度,主動 向長輩表達關 懷

y

學習向長輩表達關懷的技巧,保持良好的溝通,例如:正 確使用禮貌用語、尊重長輩意見等

y

了解產生衝突的原因,以及掌握有效處理矛盾和衝突的方 法,例如:冷靜表達意見、客觀分析形勢、討論可行的解 決方案等

y

懂得以適當方式向長輩表達關懷

y

懂得處理家庭矛盾

y

責任感

y

承擔精神

y

關愛

y

孝道

y

信任

y

團結一致

y

守望相助

y

尊重他人

y

欣賞

延伸學習內容舉隅

y

藉不同途徑(包括實地參訪及交流),認識宗族及家庭的相關場景或活動,相關場景如宗祠、書室等,相關活動如祭拜習俗、節慶儀

式等,從而了解中華文化重視家庭倫理生活的傳統

(c) 社群範疇

學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 價值觀

和態度

y

樂於承擔學生的責任,

積極參與服務同學和校 園的工作,體現對學校 的歸屬感,並建立良好 的師生關係

y

了解學生的角色和責任,以及主動服務學校和同學的意義,

例如:清潔課室及校園、愛惜學校公物、保持校園環境衛生 等

y

學會如何積極面對學習的挫折及提升學習效能,例如:培養 自省的態度、謙虛學習、主動發問等

y

了解如何積極建立良好的師生關係,例如:上課保持應有的 禮儀和態度、主動向老師表達敬意和謝意等

y

懂得訂立可行的學習 目標

y

掌握自我反省及解決 學習困難的能力

y

慎言律己,懂得以理性 和尊重的態度與別人相 處

y

認識朋輩相處的技巧及培養友誼的方法,例如:禮貌待人、

以真誠、關懷和友愛的態度與朋友相處、學習表達對朋友的 尊重、顧及別人的感受及為人設想等

y

掌握人際關係的技巧

y

初步了解《基本法》及

「一國兩制」的精神,

懂得尊重香港特別行政 區的區旗、區徽、特區 成立日等

y

認識《基本法》的原則及「一國兩制」的精神,了解其對香 港的重要性

y

認識和尊重香港特別行政區的區旗、區徽、特區成立日等,

提高香港公民的身份認同

y

明白《基本法》及「一 國兩制」精神

y

識別香港特別行政區 的象徵

y

責任感

y

承擔精神

y

服務

y

守望相助

y

尊重他人

y

關愛

y

包容

y

國民身份認同

y

遵規守法

延伸學習內容舉隅

y

了解香港特別行政區政府的架構與職能,包括主要部門的組成及功能,以及行政長官、行政會議、立法會和區域組織的角色

y

主動認識公民權利和責任,以及關注香港社會議題,例如:尊重法紀、重視公平、遵守公共秩序、就社區政策發表意見等

y

認識香港主要不同種族人士的文化,欣賞和接納多元化的香港社會,例如:宗教、種族、語言、思想、文化、生活習慣等

(d) 國家範疇

學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 價值觀

和態度

y

從 關 心 國 家 的 氣 候 變 化、自然資源 的 運 用 及 環 境 生 態 的 保 育,培養珍愛 自然、保護國 家生態之情

y 了解國家的氣候、自然資源與環境生態的概況,欣賞國家資源的多樣化,培養珍愛 自然環境、保護生態之情

y 了解氣候的概況,例如:氣温分佈、不同温度帶的情況、不同時地降水量的差異、

季候風活動及受影響區域等

y 了解土地資源的概況,例如:可用農地的情況及土地使用的情況,感受土地的可貴 y 了解水資源和海洋資源的概況,例如:水資源分佈、水產資源等,從而珍惜資源 y 了解國家豐富的動物資源,包括珍稀品種,以及動物資源與環境生態的關連,對於

動物產生關愛之情

y 了解旅遊資源,包括著名自然旅遊區及景點特色,提高生態保護的意識

y 識別國家重要 自然資源的種 類、分佈和運 用情況 y 明瞭不同自然

資源與人文活 動可以塑造一 個地區的特徵

y

認 同 國 家 與 香 港 發 展 的 緊密聯繫,主 動 向 祖 國 同 胞 表 達 關 懷 之情,體現中 華 民 族 血 濃 於水、同根同 心之情

y 認識國家與香港相互合作,共同建設及改良,體會兩地同根同心的密切關係,以及 兩地為進步繁榮作出的努力

y 認識當代國家與香港發展互有合作的項目,例如:

- 基礎建設方面,如能源、供水、運輸、通訊等 - 經濟民生方面,如金融、貿易、物流、旅遊等 - 教育文化方面,如培訓、交流、電影、傳媒等

y 了解香港於國家當前發展擔當的重要角色和貢獻,例如:香港的地理位置優勢、國 際連繫等,又如香港作為內地融入世界的橋樑角色及貢獻,藉此體會兩地的緊密聯 繫

y 留意國家時事發展,懂得以適當途徑向祖國同胞表達真摯的關懷

y 蒐集及篩選資 料,探討當代 國家與香港發 展的合作計畫 y 理性思考國家

和香港的關係 及未來發展,

以及當中面對 的機遇與挑戰

y 欣賞

y 包容

y 歸屬感

y 愛國心

y 理性

y 團結

y 文化傳承

y 參與

學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 價值觀 和態度 y 尋 索 民 族 源

流,理解、尊 重 和 欣 賞 少 數 民 族 文 化,並培養開 放 和 包 容 胸 襟,增進民族 團結

y 尋索民族源流,欣賞不同地方的風俗,培養包容胸襟

y 了解中華民族發源,以及不同民族的分佈情況,藉此體會中華民族的源遠博大 y 了解少數民族文化,例如:建築、服飾、藝術、習俗等,體會不同民族各有特色,

培養開放和包容胸襟,以及求同存異的美德

y 辨識少數民族 與漢族的文化 y 明瞭不同的民

族有其本族的 風俗、習慣及 傳統

y 訂 定 研 習 計 畫,找尋有關 少數民族文化 特徵的資料 y 汲 取 中 華 文

化的精髓,實 踐 仁 愛 、 孝 道、誠信、儉 樸等美德

y 汲取經典智慧,陶鑄美德,孕育優雅氣質,並活學活用,在日常生活實踐 y 從二十四節氣、故事、格言等素材汲取智慧,發掘美德,例如:

- 二十四節氣,如小雪和大雪到來,需注意禦寒保暖,亦提醒要以堅毅不屈的態度 對抗逆境;又如立春和雨水展現生機勃發,勉勵把握時機

- 故事,如女媧造人表現關愛、神農嚐百草重視實踐、一些《二十四孝》中孝子故 事表揚孝道等

- 格言,如《三字經》、《弟子規》、《增廣賢文》等蘊藏的仁愛、孝道、誠信、儉樸 等美德

y 思考中華文化美德的現代意義,樂於在不同範疇,如家庭生活、學校生活、友儕相 處等,實踐美德

y 辨識節令、格 言和故事反映 的中華文化傳 統美德與智慧 y 發 揮 中 華 美

德,應用於日 常生活 y 透 過 時 事 新

聞,關心並參

與不同團體為

學習目標 學習內容舉隅 相關技能舉隅 價值觀 和態度 內地賑災而舉

辦的活動 y 從 歷 史 發 展

加 深 對 國 情 的掌握,擴闊 視野,鞏固對 國 民 身 份 認 同

y 理解歷史發展不斷演變,從探索中尋求秩序的脈絡,並以不同途徑拓展對於國家的 認識,擴闊視野

y 認識中國歷史的重要時期,欣賞悠久厚重的歷史文化

y 選取一些能體現由探索到建立秩序的歷史事件,進行研習,例如:

- 明代鄭和下西洋,進行航海探索,於外交、貿易、文化傳播等方面帶來進步 發展

- 晚清出現各種改革建議,而辛亥革命為國家未來開拓新秩序,成為社會變革 的先導

y 選取一些能顯現探索與秩序精神的傑出歷史人物(如政治、軍事、科技、文藝、學術 等),透過故事了解其品格和貢獻

y 了解中國歷史上的重要發明,如指南針、造紙、印刷、火藥等,當中不斷探索與改 良,並為推進世界文明作出貢獻,藉此提升民族的自豪感

y 積極以不同途徑,參與認識國家的學習經歷,例如:閱讀資料、參加比賽、內地交 流、服務體驗等,擴闊視野,並樂於與不同人分享國情學習經歷

y 掌握中國歷史 的重要時期 y 從不同來源蒐

集資料,識別 一些傑出的歷 史人物,並明 瞭相關的人物 受後人景仰的 原因

y 從不同來源蒐 集資料,識別 一些重要歷史 事件,並明瞭 相關的事件的 意義

y 善用各種途徑

以增進對於國

家的認識

在文檔中 德育及國民教育科 (頁 40-48)