第三輪問卷-相對權重問卷

壹、 問卷說明

依本研究指標概念架構圖所示，包括11個項目所衍伸出44個指標構面，

權重值在您惠賜寶貴意見後，將經由統計分析，建立補教業評鑑指標之相對 權重。

貳、 填答說明

一、本研究所建構的補教業評鑑指標相對權重，係應用邏輯決策分析法內之 階層分析程序法的理論，就個別指標構面之間的兩兩比較而得到權重 值。

二、本研究採名目尺度方式，針對各項目構面間進行對偶比對之評分，共分 九個尺度，各名目尺度之定義如下：

1=同等重要 3=稍為重要 5=頗為重要 7=極為重要 9=絕對重要，在兩強度之 間再賦予一個中間值，請您依下列評估準則，兩兩比較，在兩評估準則中選 出重要的一邊，再勾選出相對之重要性之評點。若您認為兩邊同等重要，則 勾選評點”1”即可。

三、請注意系統內之指標間必須具備邏輯一致性的要件，例如先針對A「投入」、

B「過程」、C「產出」三項指標之重要性做排序，如C≧A≧B 者，當成 對兩兩做評判時，應與上述相對權重性排序之評判邏輯一致。

四、請您依表中左右兩端之指標，予以相對重要性比較，並於適當位置勾選，

以下為舉例說明：

指標 左側指標重要性大 於右側指標

兩

邊

右側指標重要性大 於左側指標

指標

124

絕

P-1 立案證書

目

開班務會議

P-3-1. 師生名

率 教師

右側指標 邊

P-4-1. 建築

風及照明情形

形 無使用違建情

9:1 7:1 5:1 3:1 1:1 1:3 1:5 1:7 1:9

內部流程構面 P

程設計及講義 教材自編情形

P-5-2 學習情 境設計及教學 設備配置 P-5-1 教師課

程設計及講義 教材自編情形

P-5-3 招生簡章 記載課程權益 事項 （招生班 數、人數、開課 日期、教學時 數、修業期限、

入學資格、收退 費規定及金 額。）

P-5-1 教師課 程設計及講義 教材自編情形

P-5-4 學員報名 前，告知課程權 益事項及提供 試聽服務，如遇 未成年學員報 名課程時，徵詢 家長同意 招生 行為符合規 定，無不當招生 情形

135

P-5-2 學習情

學時數、修業

度

L-1-2 掌握教

確任務

與進修研習 育訓練與否

C-1-1 學生 學習成長率

C-1-4 實施學 業表現獎勵措 施

C-1-1 學生 學習成長率

C-1-5 建立學 生衝突及危機 處理機制 C-1-1 學生

學習成長率

C-1-6 建立家 長連繫溝通機 制

C-1-1 學生 學習成長率

C-1-7 提供家 長學習進度

C-1-2 學生 就讀延續率

C-1-3 建立課 業輔導措施

C-1-2 學生 就讀延續率

C-1-4 實施學 業表現獎勵措 施

C-1-2 學生 就讀延續率

C-1-5 建立學 生衝突及危機 處理機制

142

C-1-2 學生 就讀延續率

C-1-6 建立家 長連繫溝通機 制

C-1-2 學生 就讀延續率

C-1-7 提供家 長學習進度

C-1-3 建立 課業輔導措 施

C-1-4 實施學 業表現獎勵措 施

C-1-3 建立 課業輔導措 施

C-1-5 建立學 生衝突及危機 處理機制

C-1-3 建立 課業輔導措 施

C-1-6 建立家 長連繫溝通機 制

C-1-3 建立 課業輔導措 施

C-1-7 提供家 長學習進度

C-1-4 實施 C-1-5 建立學

143

學業表現獎

絕

收據記載補 習班名稱、班 址、立案證 號、收費項目 金額、總額及 退費規定

理及會計制度

F-1-3 使用 定型化契約

F-1-4 財務管 理及會計制度 感謝您於百忙之中，抽空填答本問卷，再次謝謝您協助填答共三輪問卷！

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