管教態度上的管教問題

足，孩子在家庭解構又重組的過程中，在心靈上，最需要大人的協助，而此時，

大人往往無暇顧及。許多因素互相影響下，管教者往往容易犯下管教方面的錯 誤，而且深深的影響孩子，在本章接下來的三節，將從文本中疏離出在管教態度、

語言及行動三方面所犯下的錯誤，並思考這些錯誤如何影響孩子。

管教態度將從三方面來探討：不表達肯定和接納、不尊重孩子的朋友和不能 容忍孩子犯錯，文本是如何呈現這些問題的呢？

一、不表達肯定和接納

你曾經有過這樣類似的經驗嗎？某個特殊的日子即將到來，你興奮極了，

花了許多心思、花了許多時間準備，藏了許久的秘密終於到了關鍵時刻，正當你 預備給人一個特大號的驚喜時，對方卻往你火熱的心上澆了一盆冷水或全盤否定 你的用心，不接納你的想法，頓時，驚喜就像孤兒一樣乏人問津，這種不被肯定 和接納的滋味布藍威是嚐過的：

布藍威同父異母的妹妹 妮奇 預計會在七月出生，為了迎接妹妹的降 生，他特別設計了一份出生通告

上面畫著兩條鬆鬆相纏的 DNA。其中一條他畫成了粉紅色，另外一條 是藍色。粉紅色的那條上面寫著蒂娜，藍色的寫著史蒂芬。然後，這兩 條線纏得越來越緊，直到最後結成了一條線，線的尾端接著一個箭頭。

箭頭又指向妮可的名字。在紙的下方，他寫著：

出生日期

重量

身長 (頁 75)

然而，這份喜悅及用心卻不被老祖宗們(外祖父母)肯定及接納，他們仍執意 布藍威要按照慣例前往他們住的美妙別墅渡假，而且「要他按時前往，他們已經 訂好了加勒比海的遊輪(沒有事先跟布藍威商量)，要是布藍威不去的話，他們的 訂金就會被沒收。(頁 73)」一直都是完美外孫的布藍威順從了老祖宗們的心意，

直到從加勒比海遊覽回來，接到新生妹妹妮奇的照片和他自己親手做的出身通告 時，布藍威又向老祖宗們再次表達想立刻打電話回家，但是老祖宗們用他們固定 的思維及價值觀直接否定了布藍威的請求，認為布藍威可能無法適應家裡有個新 生兒。布藍威想嘗試當個好哥哥的行為不被肯定，老祖宗們不願意接納並加以阻 止孫子去適應新環境，但這種管教態度是布藍威心裡需要的嗎？

每個人雖然都渴望得到他人的肯定與接納，在情感上獲得他人的信任與支 持，但為了獲得認同與肯定而一昧的順服，是恰當的嗎？瑪格列特是布藍威好友 康諾•凱恩的姊姊，她對布藍威的順從提出以下的看法：

一個像布藍威這麼聰明、敏感的人，總以為他要得到愛的唯一方式，就 是努力當個好孩子。他覺得他必須時時刻刻的當個好孩子。當一個他爸 爸希望他當的人，當一個老祖宗們希望他當的人。所以，他沒有辦法接 受他對薇薇安有那種感覺，而她也知道這一點，並利用這一點。我想他 必須學會接受自己也會有一些強烈的情緒，像是嫉妒，像是愛 (頁 289-90)。

傑•凱斯勒(Jan Kesler)在其書中寫到，孩子需要被肯定，他們需要知道我們 很滿意他所做的，當他們面對未來徬徨無助時，我們的支持會幫助他們成長，並

且滿有成就¹⁵。所以全世界的孩子都像布藍威一樣渴望得到大人的肯定與接納，

雖然有些父母常抱怨孩子都不說話，都不告訴他們自己的生活，然而，事實上孩 子不表達，背後隱藏著許多原因。

有時是父母常過早否定孩子所說的話，認為孩子的說詞太過幼稚或做法不成 熟，而且不重要，不值得採納，久而久之，孩子就學會閉口，自行判斷何事可向 父母報告，何事自行處理了。《伊爾莎離家出走》一書中，若沒有艾莉卡的大力 相助，伊爾莎可能離不了家，值得我們去思考的是，為什麼艾莉卡明知伊爾莎要 離家，卻不願意透露給父母親知道？為什麼？

人不是先知，無法預測未來；人也不是萬能，無法解決所有疑難雜症，但人 可以多一點時間用心關心別人。

有人說，愛的相反不是恨，而是「冷漠」，許多父母並非恨兒女，而是對兒 女漠不關心。父母若從來沒有到孩子的房裡看過他喜愛的東西，或是從未誇獎過 他畫得作品，聽一聽他剛學得新歌，就一昧拒絕排斥他，這就是冷漠¹⁶。艾莉卡 不願意將事情告訴母親，是因為她感受不到大人對她們的用心。「肯定」和「接 納」要用時間堆積，大人如果無法獲取孩子的認同，就很難打開他們的嘴，聽到 他們的秘密，當大人不能肯定和接納孩子時，大人要獲得孩子信任的情感將比登 天還難。

有時是因為父母本身的態度問題，總是認為孩子做得不夠好，《遇見靈熊》

的主角柯爾是游泳隊員，可是不管柯爾游得多好，他爸爸都會批評。他會在柯爾 游泳時大聲嚷叫：「你游起來好像屁股上有鉛條一樣！(頁 51)」青少年在運動場 上，都希望自己創下的佳績，能獲得父母臉上的喜悅之情，並且翹起大拇指向他 們表示肯定及讚賞，甚至因歡喜而互相擁抱，這些肯定對柯爾來說都是遙不可及 的夢，眾目睽睽，當眾批評，都將成為柯爾心中的痛，正如葛維所說：「傷痕是

15 傑‧凱斯勒(Jan Kesler)著，黃友玲譯，《教養青少年的 10 大錯誤》(Ten Mistakes Parents Make with Teenagers) (台北：大光，2000)，頁 106~107。

16 同上註，頁 107。

會劃得很深的。(頁 74)」

傑•凱斯勒認為一個健康的家庭必定有個特色是，每一個家人都會向別人表 達關愛與肯定，如：丈夫對妻子、父母對孩子、甚至孩子對孩子。他所定義的「愛」， 並非一種感覺，而是一種行動¹⁷。傑•凱斯勒對健康家庭所下的定義，似乎成為 每個家庭的願景。但是，家家有本難唸的經。在《苦澀巧克力》裡，費茲(艾芳 的父親)非常愛乾淨，這種潔癖深深影響家人 艾芳思索著，為什麼他的個性會 這麼干擾她，為什麼他有時會讓她這麼不舒服，讓她無法忍受……他可以為了地 上一件毛衣，或是走廊角落的書包叨唸個老半天。他母親總是在五點的時候再巡 視一次，看看家裡有沒有什麼東西沒放好(頁 38)。身為家庭主婦的瑪麗安娜都順 著丈夫的意思，但在家事上從未獲得他的肯定和讚賞，長久以來她像踩在薄冰上 似的，戰戰兢兢的達成家中應隨時保持乾淨的目標，難怪瑪麗安娜要哀嘆 我 現在的生活也和我以前想像的完全不一樣(頁 73)。

瑪麗安娜無法從丈夫身上獲得肯定，她壓抑自己的心情，奇怪的是，她也不 自覺的用這種方式來對待艾芳。二年級時，艾芳最要好的朋友搬家了，母親並未 積極的接納艾芳難過的心情，用言語安慰：「艾芳，你最好的朋友搬家了，我感 到很難過，我們可以寫信給她，甚至渡假時去拜訪她，妳說好不好？」母親當時 只塞給她一條巧克力，從此，她就學會在嘴巴裡塞巧克力來讓自己微笑(頁 54)。

並且同意史密霍伯說的：「世界上沒有什麼痛苦是不能用一點甜東西把它撫平 的。(頁 55)」用嘴巴中的食物來安慰自己，撫平自己的情緒，這種方式只能得到 短暫的平靜，問題並不能迎刃而解，況且後遺症也不少。

奶奶重男輕女的觀念影響了艾芳的父親，艾芳描述

伯多出生時，她已經五歲了。她還記得當時爸爸用興奮愉悅的語調，大 聲的說：「是男孩！你們想想看，這次真的是男孩！」父親的笑聲截然

17 傑‧凱斯勒(Jan Kesler)著，黃友玲譯，《教養青少年的 10 大錯誤》(Ten Mistakes Parents Make with Teenagers) (台北：大光，2000)，頁 117。

不同，他對艾芳從來沒有這樣笑過。艾芳想要跑向他，投入他的懷抱……

然後，她終於等到了父親，可是父親沒看她一眼(頁 88)。

自古以來，身為女兒身在許多方面都比較難受到肯定，而男兒身在期待中誕 生，往往背負許多人的希望，相對的，要獲得父親的肯定和認同也需要有較高的 成就，有時，還必須符合父親期許的職業才行，諷刺的是，這樣的管教心態也往 往成為父子之間疏離的導因，管教問題的導火線。

伯多的成績一向不受到父親的肯定，因為對費茲來說，不會算數就代表不聰 明，而聰不聰明將決定一個人是否能有成就，能否賺取一些東西。伯多對職業的 看法也未獲得父親的接納，因為伯多只想當卡車司機，對伯多而言，他並不想繼 續唸書，父親的要求對他來說太高了，父親也沒有想要多去了解及關心伯多的學 習狀況及意願，只是高唱：「我告訴你，你下學期給我好好用功，我看得比你清 楚，我敢說你絕對不是笨，你五年級的成績一定要比現在更好，聽到沒有？(頁 96)」此時，伯多的反應是頭抬也不抬，賭著氣的把自己的肚皮塞滿(頁 96)。彼 此無法給予肯定，「關係」的橋難以被建造。

女兒較不受肯定的管教態度也同樣出現在《美國老爸台灣媽》一書中

我媽媽有一個哥哥、一個弟弟，在他們那個重男輕女的家裡，他哥哥上 了兩年補習班，才終於擠上個私立大學數學系，結果還是沒唸畢業就輟 學當兵去了。回來後，因為什麼都不會，外公外婆也捨不得他去做勞力 的工作，就讓他在家裡閒晃了一年半。然後他吵著外公外婆開個店給他 當老闆。外公外婆咬著牙真的順他的意，標了兩個會給他開了間他說一 定會賺錢的模型汽車店，卻沒有客人上門，最後模型汽車統統變成他的 玩具，店就關門大吉了。……媽媽在學校成績雖不算太好，但至少還考 上高職會計科。但是外公說，女孩子家讀什麼書，要讀自己想辦法。媽 媽求外婆，外婆也說，女孩子將來是潑出去的水，花那麼多錢讀書划不