第五章 結論與建議
第五節 結語
國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
97
五、 除了針對外籍學生以外，亦可針對在臺華語教師進行問卷調查與焦點團 體訪談，瞭解華語教師對兩岸華語口音的看法，並比較教師與外籍學生的看 法之異同。
第五節 結語
由於全球華語熱的關係，同處於內圈的中國及臺灣都成為外籍學生欲學習華 語的目標區域，但學生應學習何種華語口音一直存在著爭議，因此，本研究即是 基於上述動機，以語言態度和口音方面的研究，以及中國大陸普通話與臺灣華語 口音差異的歷史背景作為本研究之基礎。接著透過假貌相比測驗法、問卷調查法 及焦點團體訪談法，以量化和質化的研究方法，針對來臺學習華語外籍學生進行 研究，經多種研究方法結果來互相佐證，以瞭解學生真實之語言態度。之後針對 各研究方法所獲得之結果進行分析比較及討論，以便盡可能瞭解外籍學生對於兩 岸口音的真實看法。最後結合理論及研究結果，呈現外籍學生對於兩岸口音之看 法，希望本研究結果可以提供現今臺灣華語現場的語音教學的方向，發展出獨有 的臺灣華語教學體系，提供相關華語文教學研究作為研究之參考。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
98
參考文獻
中文部分（按筆畫順序排列）
文貞喜（2010）。在臺韓國學生華語學習動機語學習策略之研究。未出版碩士論 文，國立臺北科技大學，臺北市。
王文科（1986）。教育研究法─教育研究的理論與實踐。臺北：五南。
王文科、王智弘（譯）（1999）。Vaughn, S., Schumm, J. S., & Sinagub, J.（著）。焦 點團體訪談─教育與心理學適用（Focus Group Interview in Education and Psychology）。臺北：五南。
王君英、宋興川（2012）。語言態度對華文教育發展的啟示。邯鄲職業技術學院 學報，（25），38-44。
王若江（2010）。關於「大華語」的教學思考。載於《第九屆國際漢語教學研討 會論文選》編輯委員會編著。第九屆國際漢語教學研討會論文選（頁 140-145）。北京：高等教育出版社。
王惠（2007）。從兩岸三地教材詞彙差異看海外華語教育。線上檢索日期：2013 年 10 月 30 日。網址：
http://ap4.fas.nus.edu.sg/fass/chswh/Quantitative%20Analysis%20on%20the%2 0Chinese%20Words%20Distribution.pdf
王愛君（2006）。語言態度的社會實踐研究。未出版碩士論文，華東師范大學，
上海市。
王遠新（1999）。論我國少數民族語言態度的幾個問題。滿語研究，（1），87-99、
143。
王曉華 （2005）。談漢語教師的課堂教學言語。新疆教育學院學報，21（1），42-44。
任承英（2000）。語言腔調感知及其主觀評價之研究。未出版碩士論文，國立新 竹師範學院，新竹市。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
99
何萬順（2009）。語言與族群認同：從臺灣外省族群的母語與臺灣華語談起。
Language and Linguistics，10（2），415-479。
佚名（2010）。口音才是身分證。視野，（14），27。
吳英成（2003）。全球華語的崛起與挑戰。語文建設通訊（香港），（73），46-54。
吳英成（2010）。漢語國際傳播：新加坡視角。北京：商務印書館。
宋如瑜（2010）。華語文教學實務。臺北：正中書局。
宋玥凝（2011）。淺談對外漢語教師課堂教學語言的使用。安徽文學，（11），254。
李素枝（2005）。標準口音與非標準口音在人們心目中的不同威望。鄭州大學學 報 哲學社會科學報，35（3），150-152。
李曉琪（2006）。對外漢語聽力教學研究。北京：商務印書館。
沈依青（1997）。語言態度初探。清華大學學報 哲學社會科學版，（2），94-100。
沈燕（1998）。談漢語聽力教學中的針對性。載於趙金銘主編，對外漢語教學探 討集（頁 148-159）。北京：北京大學出版社。
沙平（1988）。“變語配對”實驗方法的應用。語文建設，（4），23-26。
辛聲（2008）。論語言態度的聽者因素。湖北廣播電視大學學報，28（5），90-91。
周文欽（2002）。研究方法─實徵性研究取向。臺北：心理出版社。
周文欽、高熏芳、王俊明（1996）。教育方法概論。臺北：國立空中大學。
周清海（2006 年 3 月 21 日、23 日）。從兩岸三地教材詞彙差異看海外華語教育，
新加坡《聯合早報》。線上檢索日期：2013 年 10 月 30 日。網址：
http://huayuqiao.org/articles/zhouqinghai/zhouqh07.htm
周新富（2007）。教育研究法。臺北：五南。周榕、陳國華（2008）。英語專業大學生英美英語態度篇好語實際口音特點研究，
31（1），49-57。
林姮伶（2011）。中高級華語聽力自學教材研究─以不同口音為主之教材設計。
未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
100
林逸君（2010）。中級華語聽力教學設計研究─以在台外籍學習者為對象。未出 版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。
胡明揚（2005）。北京話初探。北京：商務印書館。
胡波（2007）。漢語聽力課教學法。北京：北京語言大學出版社。
胡健（2002）。Z. Dornyei 的外語學習動機三層次說與口語教學。山東外語教學，
（1），8-12。
胡維庭（2012）。標準語音與日常語音的距離─以臺灣華語為例。未出版碩士論 文，國立政治大學，臺北市。
倪傳斌、王志剛、王際平、姜孟（2004）。外國留學生的漢語語言態度調查。語 言教學與研究，（4），56-66。
徐大明（2007）。中國社會語言學新視角─第三屆中國社會語言學國際學術研討 會論文集。南京：南京大學出版社。
徐大明、陶紅印、謝天蔚（1997）。當代社會語言學。北京：中國社會科學出版 社。
徐振邦、梁文蓁、吳曉青、陳儒晰（譯）（2006）。Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K.（著）最新教育研究法（Research Methods in Education）。臺北：韋伯文 化。
國立師範大學華語語音學編輯委員會（2009）。華語語音學。台北：正中書局 張本楠（2006）。香港中學生學習普通話的態度（電子版）。教育學報，34（1），
133-149。
張倩（2003）。青島年輕人語言態度研究。未出版碩士論文，北京語言大學，北 京市。
張偉（1988）。論雙語人的語言態度及其影響。民族語文，（1），56-61、67。
張積家（2007）。語言認知心理研究。廣州：暨南大學出版社。
教育部（無日期）。重編國語辭典修訂本【網路版】。線上檢索日期：2013 年 7
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
101
月 8 日。網址：http://dict.revised.moe.edu.tw/
曹佳（2007）。大學生對英語、漢語態度的調查研究。未出版碩士論文，吉林大 學，長春市。
曹逢甫（2000）。臺式日語與臺灣國語一百年來在臺灣發生的兩個語言接觸的實 例。漢學研究，18（36），273-297。
郭熙（2005）。漢語的國際地位及海外華語未來的走向。線上檢索日期：2013 年 10 月 30 日。網址：
http://big5.chinaqw.cn:89/node2/node2796/node2797/node2805/userobject6ai23 5289.html
陳君楣、連榕菲（2009）。菲律賓華校學生中、英、菲語言態度的比較研究。海 外華文教育，（3），52-59。
陳松岑（1999）。新加坡華人的語言態度及其對語言能力和語言使用的影響。語 言教學與研究，（1），81-95。
陳國華（2004）。民族語言活力、語言態度、文化態度以及語言行為─師範院校 英語專業學生的英美語態度與文化態度和他們的英語口音研究。華南師範大 學，廣東。
陳惠芳（2012）。語言功能教學的學習成效研究。未出版碩士論文，國立政治大 學，臺北市。
陸儉明（2005）。漢語走向世界與「大華語」概念。作為第二語言的漢語本體研 究（頁 49-56）。北京：外語教學與研究出版社
彭利貞（1999）。試論對外漢語教學語言。北京大學學報 哲學社會科學版，36
（6），123-129。
普通話簡介。線上檢索日期：2013 年 7 月 8 日。網址：
http://www.coop-edu.com.hk/PTH/JianJie/JianJie.htm
曾金金（2008）。華語語音資料庫及數位學習應用。臺北：新學林。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
102
程棠（1996）。對外漢語語音教學中的幾個問題。載於趙金銘主編，語言研究與 對外漢語教學（頁 293-307）。北京：北京語言大學出版社。
黃光雄、簡茂發（1991）。教育研究法。臺北：師大書苑。
葉重新（2001）。教育研究法。臺北：心理出版社。
葉德明（1995）。社會變遷下的臺北國語與對外華語教學應運之道。教學、科技 與媒體，19，3-11。
鄒嘉彥、游汝傑（2007）。社會語言學教程。臺北：五南。
鄔美麗（2005）。語言態度研究述評。滿語研究，（2），121-127。
維基百科（無日期）。現代標準漢語。線上檢索日期：2013 年 7 月 8 日。網址：
http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E7%8F%BE%E4%BB%A3%E6%A8%99%E6
%BA%96%E6%BC%A2%E8%AA%9E
趙元任（2001）。外國語的學習跟教學。語言問題 （頁 147-153）。臺北市：臺灣 商務印書館。
趙燕（2009）。近二十年來國內語言態度研究考證。雲南師範大學學報，7（5），
73-79。
劉東彪、劉怡（2012）。大學英語教師對待不同英語口音的觀點研究。前沿，（4），
180-181。
劉頌浩（2008）。漢語聽力教學理論與方法。北京：北京大學出版社。
劉慧（2013）。廣州地區港澳大學生語言態度及語言使用情況調查研究。暨南學 報，（3），148-153。
劉興策（2004）。新編普通話簡明教程。武漢：武漢大學出版社。
劉麗玉（2011）。在臺外籍學生華語學習之學習動機、學習適應與學習滿意關係 之研究。未出版碩士論文，國立屏東教育大學，屏東市。
蔡佳殷（2014）。任務教學法融入華語聽力寬度教學設計與實施。未出版碩士論 文，國立臺灣師範大學，臺北市。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
103
鄭俊芬（2009）。臺灣小六年級學童對英語腔調之看法與態度。未出版碩士論文，
國立屏東教育大學，屏東市。
黎慧（2008）。母語為長沙方言的青少年對長沙方言和普通話的語言態度及使用 情況調查。未出版碩士論文。湖南師範大學。長沙市。
龍惠珠（1999）。從職業背境看語言態度的分層。外語教學與研究，（1），57-63、
79。
戴允華（2010）。家長對雙語現象和雙語教育的態度調查。未出版碩士論文，國 立臺東大學，臺東市。
謝臥龍主編 王雅各、盧蕙馨、范麗娟、成虹飛、顧瑜君、吳天泰、蔡篤堅、魏 惠娟、謝臥龍、駱慧文等著（2005）。質性研究。臺北：心理出版社。
關春芳（2009）。對外漢語教師課堂用語淺論。東北財經大學，（3），89-91。
蘇文霖（2003）。探討社會心理因素對華語學習者之影響。未出版碩士論文，國 立臺灣師範大學，臺北市。
英文部分（按字母順序排列）
Aya Matsuda（2003）.Incorporating World Englishes in Teaching English as an International Language. TESOL Quarterly, 37, 719-729.
Colin Baker（1992）.Attitude and Language. Bridgend：WBC Print Ltd
Deyuan He, Qunying Zhang（2010）. Native-speaker norms and China English: From the perspective of Learners and Teachers in China. TESOL Quarterly, 44（4）, 769-789.
Gardner, R. C. (1982). Language attitudes and language learning. Chapter 8 in E. B.
Ryan& H. Giles (Eds.), Attitudes toward language variation: Social and applied
contexts.London: Edward Arnold
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
104
Ralph W. Fasold（1984）.The Sociolinguistics of Society. Oxford&New York：B.
Blackwell
Richard Morrison, Mathew White（2005）.Nurturing global listeners: increasing familiarity and appreciation for world Englishes. World Englishes, 24, 361-370.
Timmis, I.（2002）. Native-speaker norms and International English: a classroom view.
ELT Journal, 56, 240-249.
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
105
附錄一
假貌相比測驗錄音材料
今天是美月結婚的日子，從接到喜帖起，我就開始煩惱要穿哪 件衣服去參加婚禮。因為我和美月是鄰居，所以我們從小就認識了，
我們常常玩在一塊兒，她是我最好的朋友，我一定要打扮得漂漂亮亮 的，另外再送一份大禮才對。
我在紅包袋上寫了一句祝賀的話「百年好合」 ，然後選了一件淺 藍色的洋裝，配了個別針，再穿上平常很少穿的高跟鞋。照照鏡子，
跟我新燙的髮型滿配的。我就這樣出門了。半路上，才想起來忘了擦 口紅，也忘了帶紅包，不得不回家拿。氣死我了，浪費了好多時間。
真不知道我出門的時候在想些什麼。差點就遲到了！
喝喜酒的時候，碰到了以前的同學謝美宜，她認得我，我卻不
認得她，因為她胖了那麼多，又戴了好多首飾，難怪我把她看成新郎
的媽媽，還直對她說恭喜呢。真不好意思。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
106
附錄二
口音研究調查問卷
同學你好：
謝謝你填寫本問卷！本問卷想要了解你對於華語口音的看法。本問卷分成三個 部分，第一個部分「你對於說話者的感覺」有 21 題，第二個部分是「你對於華語的 看法」有 10 題，第三個部分是「背景資料」有 17 題，共計有 48 題，填答時間約 20 分鐘。所有問卷資料都只用在學術研究，請放心填答，非常感謝你的協助與參與！
國立政治大學華語文教學碩士學位學程 研究生吳艾芸 敬上 中華民國一 O 三年八月
第一部分 你對於說話者的感覺
【填答說明】
等一下你會聽到兩段錄音，兩段錄音分別為不同說話者所錄製，請你根 據你聽到的兩段錄音，選出你聽完以後的感覺。你對於這兩位說話者有什麼 感覺？或是你比較喜歡哪一個說話者？以下有十個選項，請你聽完錄音之後 給他們評分。我們會先播放第一段錄音，聽完以後，會給你時間作答，接著
等一下你會聽到兩段錄音，兩段錄音分別為不同說話者所錄製，請你根 據你聽到的兩段錄音，選出你聽完以後的感覺。你對於這兩位說話者有什麼 感覺？或是你比較喜歡哪一個說話者？以下有十個選項，請你聽完錄音之後 給他們評分。我們會先播放第一段錄音，聽完以後，會給你時間作答，接著