本節依據研究結果分析與討論，歸納整理出國中生在理解式桌球學習經驗，
分析出遊戲比賽學習經驗、戰術發展學習經驗、技能執行學習經驗以及在整個桌 球單元後的學習經驗以及遭遇到的困難與問題做出結論，茲分如下：
一、遊戲比賽學習經驗
學生在遊戲比賽情境的變化下，會因情境變化而進行思考，在場地空間的改 變、球體的改變以及力道 (量) 的改變。思考策略進而從事問題解決之活動。
二、戰術發展學習經驗
學生在比賽中為獲得勝利，因而思考戰術策略，針對落點角度的思考、旋轉、
力量，並專注對待比賽，而戰術策略的討論主要以男生主導居多。
三、技能執行學習經驗
教師在教授技能時，學生能清楚知道桌球動作要領，但有時卻無法控制，在 隊友的提醒下，有修正動作的行為出現。技能方面的練習，時間節數較不足，因 此，在技能執行部分，學生經驗較少。
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四、桌球教學單元後的學習經驗
學生對教學單元後的學習經驗大多持以正向態度、團體合作、認真對待，其 原因包含教學活動有趣、有比賽遊戲活動、可與同學一同參與…等。
第二節 建議
本節根據研究結果與討論提出具體之建議，針對未來體育教學的發展、教師 專業發展與未來相關研究參考。
一、未來體育教學之建議
十二年國教已進入啟動期，體育教學融合十二年國教 10 項素養與能力，開發 學生的興趣與潛能，重建學生的學習動機，更強調發揮分工合作、學習人際融合、
鍛鍊健康能力以及激發多元潛能等等，在體育教學上必須將十二年國教政策所提 出未來學生須具備的素養與能力融合在一起。
二、體育教師專業發展
本研究結果發現，教師確實能透過研究進而了解自己的教學並改善體育教學 的缺失，透過桌球單元的課程中，在反省思考後，教師的課程的修正以及在發問 技巧以及引導問題的能力上，可以增進教學的成效，也更能增進學生的思考能力 以及解決問題的能力，則建議教師可應用行動研究進行體育教學反省並改進體育 教學的參考，增進教學效能來增進體育教師的專業發展。
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三、未來相關研究之建議 (一)研究參與者
本研究選取一班學生作為研究參與者，建議可選取兩個班級，進行比較與研究，
藉以了解不同研究參與者所接受的學習經驗的不同。
(二)研究方法
本研究以學生的表現進行觀察、紀錄以及訪談，由於學生在表達的能力是有限的，
且在教學課程中，學生未能明確將過去的比賽且學習經驗的情形記錄下，建議未 來能有更多的節數，讓學生透過影片應用刺激回憶訪談法，進一步了解學生的學 習經驗。
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