本研究針對國中學生網路使用行為、現實情緒調節與網路情緒調節相關之研
究，結合網路使用行為、情緒調節等相關理論，進行發放問卷及回收資料處理後，
經過統計、分析與討論，得到之發現如下：
一、國中學生知覺網路使用行為近於中等程度，以線上娛樂行為層面表現最佳 本研究在網路使用行為當中設定三種網路使用行為代表整體網路使用行為，
而這三種網路使用行為分別是：線上社交行為、線上娛樂行為及線上學習行為。
臺東國中生網路使用行為和文獻探討所揭櫫是接近的，仍在中等程度，甚至稍低 於中間值，反映臺東學子在網路使用上，大多正常使用中；也與文獻呼應的是，
國中學生最多的網路使用行為就是線上娛樂行為；線上學習行為敬陪末座，仍待 教育單位有心開發才是。
二、國民中學學生知覺現實情緒調節達到中等程度以上，以情緒覺察層面表現最 佳
本研究在情緒調節當中為了辨析該行為是否有現實與網路世界之差別，將之 分成現實情緒調節與網路情緒調節，而本研究所指稱現實情緒調節就是一般所稱 的情緒調節。在透過問卷調查之後，臺東國中生在現實生活中的情緒調節達到中
等程度以上，表示在情緒調節上的知覺活動，有相當的表現，和文獻的研究結果 是相近的；在現實情緒調節五個層面當中，情緒的覺察獲得最多的知覺分數，代 表國中學生能夠察覺自己和他人的情緒狀態，這將是情緒教育當中一個相當重要 的基礎，也才能藉此進行情緒教育的推廣。情緒表達的部分得分最低，顯現在情 緒教育上，對於適當的表達方式與技巧，仍是孩子在情緒教育上應先達到的目標。
三、國民中學學生知覺網路情緒調節達到中等程度以上，以線上情緒覺察層面表 現最佳
本研究在情緒調節當中為了辨析該行為是否有現實與網路世界之差別，將之 分成現實情緒調節與網路情緒調節，而本研究所指稱網路情緒調節就是一般所稱 的情緒調節在網路世界當中的使用情況與結果。在透過問卷調查之後，臺東國中 生在網路世界表現的情緒調節亦達到中等程度以上，表示在網路世界的情緒調節 的知覺活動，有常使用的表現；在網路情緒調節五個層面當中，情緒的覺察同樣 獲得最多的知覺分數，代表著國中學生在現實中能夠察覺自己和他人的情緒狀 態，也能夠在網路世界中去發揮情緒調節的應用，這將是網路情緒教育當中一個 相當重要的基礎；另外，在網路世界中，線上情緒表達得分較低，同樣是網路情 緒教育中應優先列入達成的目標。
四、不同背景變項的國民中學學生知覺網路使用行為，以性別、居住地、上網地 點、網路年資、每週上網次數、每天上網時間等六項與網路使用行為有顯著 差異
在研究者根據文獻探討所設定的九項背景變項中，有六項和文獻呼應，回答 研究問題中所謂的那些背景的差異會影響網路使用行為，指的就是性別、居住地、
上網地點、網路年資、每週上網次數、每天上網時間等六項背景變項的不同會影 響不同網路使用行為。
五、不同背景變項的國民中學學生知覺現實情緒調節，以居住地、上網地點等二 項與現實情緒調節中產生顯著差異
在研究者根據文獻探討所設定的九項背景變項中，僅有二項和文獻呼應，回 答研究問題中所謂的那些背景的差異會影響現實情緒調節，指的就是居住地、上 網地點等二項背景變項的不同會影響不同現實情緒調節。這部分和文獻相較有較 大的出入。
六、不同背景變項的國民中學學生知覺網路情緒調節，以年級、居住地、上網地 點等三項會在網路情緒調節中產生顯著差異
在研究者根據文獻探討所設定的九項背景變項中，僅有三項背景變項回答研 究問題中所謂的那些背景的差異會影響網路情緒調節，指的就是年級、居住地、
上網地點等三項背景變項的不同會影響不同網路情緒調節。這部分和現實情緒調 節相較下，無較大的出入，僅多了年級這一項。但整體來說，整體背景變項能夠 發現情緒調節差異的變項有限，可能是情緒調節所涉及的層面較廣，有認知及後 設認知、策略監控評估(陳姵君，2008)，對學生而言可能有些層面還未了解，自然 可能無法準確作答。
七、國中學生的網路使用行為與現實情緒調節存在顯著正相關
依據本研究結果發現，網路使用行為的總量表及三分項量表與現實情緒調節 的總量表及五分項量表多有顯著性正相關，由此顯示學生在網路使用行為與現實 情緒調節彼此的關係是正向的，符合文獻當中廖全涼(2009)的結果；但兩者實務上 相關的程度極低，接近無相關的情況，這也可能是網路使用行為與情緒調節在文 獻及實證研究當中未被重視或設為研究主題的原因。
八、國中學生的網路使用行為與網路情緒調節存在顯著正相關
依據本研究結果發現，網路使用行為的總量表及三分項量表與網路情緒調節 的總量表及五分項量表多有顯著性正相關，由此顯示學生在網路使用行為與網路 情緒調節彼此的關係是正向的，而且比較網路使用行為與現實情緒調節的關係來 的更為密切；但兩者實務上相關的程度極低，接近無相關的情況，這也可看成是 網路使用行為與情緒調節未能在文獻及實證研究當中被重視或設為研究主題的原 因。
九、國中學生現實情緒調節與網路情緒調節存在顯著差異
藉由統計方法來辨別究竟本研究所主張的情緒調節是否有現實和網路世界的 差異，在成對樣本 t 考驗之下，驗證本次問卷發放的受試者在情緒調節上知覺回答 有感受到自己在現實當中與網路世界當中處理情緒調節的問題有著不同的表現；
同時證實網路世界當中，情緒表達的確在網路上的表現較現實世界中有顯著地增 加。
十、網路使用行為及現實情緒調節能預測網路情緒調節
本研究透過統計方法來處理問卷資料，能夠建立網路情緒調節的迴歸方程式 來達到預測網路情緒調節及其分項行為，這當中可利用網路使用行為量表及現實 情緒調節量表來針對網路情緒調節作預測，可以達一半以上的解釋量。相信這將 有益於學校、教師及家長對學生處於網路世界當中的情緒調節狀況的推測，利於 進一步的輔導措施。