結論

第一節 結論

一、選手參與動機、社會支持與學習滿意度之現況

（一）參與動機之現況 國小棒球隊選手對於整體參與動機介於「部分同意」與「大部份同意」之間，

達到中上的程度。各分構面中以「健康適能」為最高，依次遞減是「成就需求」

及「社會需求」。

（二）社會支持之現況

國小棒球隊選手對於整體社會支持介於「大部分同意」與「非常同意」之間，

達到良好的程度。各分構面中以「同儕支持」構面的得分最高，「家人支持」、

「教練支持」構面的得分次之。

（三）學習滿意度之現況

國小棒球隊選手對於整體學習滿意度介於「大部分同意」與「非常同意」之 間，達到良好的程度。各分構面中以「同儕關係」為最高，依次遞減是「健康與 成長」、「教學與設備」及「個人表現」。

二、不同背景變項國小棒球隊選手參與動機、社會支持與學習滿意度之差異情形

（一）不同背景變項國小棒球隊選手參與動機之差異情形

根據研究結果顯示，國小棒球隊選手中，年資以1年以下的選手對整體參與動

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機及「社會需求」動機程度較高；父親職業為從事農業者的選手對整體參與動機 及「健康適能」動機程度較高；母親職業為工人者的選手對「健康適能」之參與 動機程度較高；非先發的球員參與動機高於先發的球員；成績進入前16強的球員 參與動機高於未進入前16強的球員。

（二）不同背景變項國小棒球隊選手社會支持之差異情形

在國小棒球隊選手中，母親職業為從事商業者的選手，其知覺整體社會支持、

「家人支持」及「同儕支持」的程度較高；成績進入前 16 強的球員知覺社會支持 高於未進入前 16 強的球員。

（三）不同背景變項國小棒球隊選手學習滿意度之差異情形

根據研究結果顯示，國小棒球隊選手中，父親職業為從事農業者的選手在「同 儕關係」有較高的學習滿意度；母親職業為從事農業者的選手在「同儕關係」亦 有較高的學習滿意度；非先發的球員對於教學與設備上的滿意度高於先發的球 員。

三、國小棒球隊選手參與動機、社會支持與學習滿意度之相關情形

（一）國小棒球隊選手參與動機與學習滿意度之相關情形

國小棒球隊選手參與動機與選手學習滿意度皆達顯著差異，呈現中、低度正 相關，兩者整體相關性呈現中度正相關。從分構面來看，參與動機的「社會需求」

和學習滿意度的「個人表現」、「教學與設備」，呈現中度正相關。參與動機的

「健康適能」和學習滿意度的「個人表現」、「教學與設備」、「同儕關係」、

「健康與成長」等四個構面皆呈現低度正相關。參與動機的「成就需求」和學習 滿意度的「同儕關係」呈低度相關。

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（二）國小棒球隊選手社會支持與學習滿意度之相關情形

國小棒球隊選手社會支持與選手學習滿意度皆達顯著差異，呈現中、低度正 相關，兩者整體相關性呈現中度正相關，其中社會支持整體與「個人表現」、「教 學與設備」、「同儕關係」及「健康與成長」的學習滿意度亦呈現中度正相關。

從分構面來看，社會支持的「家人支持」和學習滿意度的「個人表現」、「健康 與成長」呈現低度正相關。社會支持的「同儕支持」和學習滿意度的「個人表現」、

「健康與成長」呈現低度正相關。社會支持的「教練支持」僅和學習滿意度的「個 人表現」呈現低度正相關。

四、參與動機與社會支持對選手學習滿意度之預測情形

（一）對整體學習滿意度

主要變項中，「教練支持」、「成就需求」、「同儕支持」、「家人支持」、

「健康適能」及「社會需求」能共同預測選手的整體學習滿意度，其中僅「健康 適能」為負向預測力。表示選手所受到教練重視程度越高、良好的家人支持及同 儕的認同，以及「成就需求」及「社會需求」情況越佳，整體選手學習滿意度越 高。

（二）對個人表現學習滿意度

主要變項中，「社會需求」、「教練支持」、「家人支持」及「同儕支持」

能共同正向預測選手的個人表現學習滿意度，且均為正向的預測力。

（三）對教學與設備學習滿意度

主要變項中，「教練支持」、「成就需求」、「同儕支持」、「健康適能」、

「社會需求」及「家人支持」能共同預測選手的教學與設備學習滿意度，其中僅

「健康適能」為負向預測力。此結果顯示選手與教練緊密相處，所受到教練的影

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響相當大，當得到教練肯定與支持時，其學習滿意度愈正向。

（四）對同儕關係學習滿意度

主要變項中，「同儕支持」、「教練支持」及「家人支持」能共同正向預測 選手的同儕關係學習滿意度，表示與同儕之間相處良好，則有助於提升同儕的學 習滿意度。

（四）對健康與成長學習滿意度

主要變項中，「成就需求」、「教練支持」及「同儕支持」能共同正向預測 選手的健康與成長學習滿意度，表示選手對於自我成就感愈高者，愈重視自身榮 譽者，還有所受到教練與同儕間的互動良好則其，則有助於提升健康與成長的滿 意感受。