結論

壹、大學生依附風格、社交自我效能與憂鬱之現況

一、大學生安全依附風格為最高，其次為焦慮依附風格。

本研究發現，大學生依附風格傾向安全依附較高，其次依序為焦慮依附、

排除依附與逃避依附，在不安全依附中，以焦慮依附傾向較高。

二、

本研究發現，大學生社交自我效能的整體為中等偏高，從社交自我效能各 層面上來看，以結果預期最好，其次是社交表現信心與團體互動能力，顯示出 大學生在社交情境中，與他人互動、建立和維持關係時，認為自己有能力與他 人交往。大學生社交情境中，個體對於本身付諸行動後，得到結果的可能性評 估多為正面。

三、大學生為整體憂鬱情況較傾向不快樂，對於生活與未來無希望感。

研究結果發現，大學生具有憂鬱徵兆者為約 28.3%，達臨床憂鬱疾病標準 者約 21%，量表各題平均得分偏低，憂鬱情緒出現頻率不高，顯示大學生每週 很少出現憂鬱相關徵狀，憂鬱情況不嚴重。其中，大學生每周約有 1-2 天出現

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無正向情感，顯示大學生快樂不起來，對於生活與未來無希望感卻是較明顯的 現象。

貳、不同背景變項之大學生在依附風格、社交自我效能與憂鬱上 差異

一、不同性別大學生在依附風格上有差異

本研究結果發現，不同性別之大學生在依附風格上有差異，女性安全依附 的平均得分高於男性，而男性排除依附的平均得分則高於女性。

二、不同年級大學生在焦慮依附風格上有差異

研究結果發現，不同年級之大學生在焦慮依附上有差異，大一學生焦慮依 附高於大二及大四之學生。但在安全、排除與逃避依附上則皆無差異。

三、不同性別大學生在社交自我效能上有差異

研究結果發現，大學生社交自我效能會因性別而有差異，且女性平均得分 優於男性。

四、不同年級大學生在社交自我效能上沒有差異

研究結果發現，不同年級大學生在社交自我效能上不具有差異。

五、不同性別大學生在憂鬱上有差異

研究結果發現，不同性別大學生在憂鬱上有差異，且男性平均得分高於女 性。

六、不同年級大學生在憂鬱上沒有差異

研究結果發現，不同年級大學生在憂鬱上不具有差異。

參、大學生依附風格、社交自我效能與憂鬱上之相關情形

一、大學生安全依附、焦慮依附、逃避依附與社交自我效能有相關

研究結果發現，安全依附、焦慮依附、逃避依附與社交自我效能具有相關，

其中焦慮依附、逃避依附與社交自我效能為負相關，顯示焦慮依附風格與逃避

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依附風格愈高者，其社交自我效能愈不佳；反之，安全依附與社交自我效能呈 現正相關，顯示安全依附愈高者，其社交自我效能愈佳。而排除依附則與社交 自我效能相關未具相關。

二、大學生依附風格與憂鬱有相關

研究結果發現，安全依附、焦慮依附、排除依附及逃避依附與憂鬱具有相 關，其中焦慮依附、排除依附、逃避依附與憂鬱為正相關，顯示焦慮依附風格、

排除依附與逃避依附風格愈高者，其憂鬱傾向愈高；而安全依附與憂鬱呈現負 相關，顯示安全依附風格愈高者，其憂鬱傾向愈低。

三、社交自我效能與憂鬱有相關

研究結果發現，社交自我效能與憂鬱具有相關，且為負相關，顯示社交自 我效能愈高者，憂鬱較低；反之，社交自我效能越低者，則憂鬱傾向愈高。

肆、大學生社交自我效能與憂鬱之預測性

本研究發現，安全依附、焦慮依附、逃避依附、社交自我效能對憂鬱具有 預測作用，共可解釋憂鬱總變異量的 35％。其中，逃避依附、焦慮依附對憂鬱 的影響為正向，安全依附、社交自我效能則為負向，從個別變項的預測力來看，

以安全依附自變項對依變項的解釋力最大，其次為焦慮依附、社交自我效能與 逃避依附。

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