結論

綜合研究分析結果與討論，本研究獲得下列結論：

壹、台東縣新住民子女同儕關係發展方面良好

依據本研究的結果顯示：臺東縣國民小學四至六年級新住民子女之同儕關係 現況，在喜愛友伴、為友伴所喜愛、社交技能及在團體中覺得快樂均具有高度認 知。受試者在喜愛友伴、為友伴所喜愛、社交技能、在團體中覺得快樂之平均數 高於 2.5 分以上，尤其在喜愛友伴向度「我會讚美表現好的同學」、「我喜歡與 同學一起玩」，為友伴所喜愛向度「同學和我相處的很好」、「同學會和我討論 事情」；特別是社交技能向度「我能欣賞同學們的優點」、「我會主動和同學說 話，來結交新朋友」之題項；在團體中覺得快樂向度「我覺得有些人喜歡說我的壞 話」之題項較接近 2.5 分。

貳、台東縣新住民子女學習適應發展方面良好

本研究結果顯示：台東縣國民小學四至六年級新住民子女對學習適應有高度 認知。經研究結果得知受試者在學習方法、學習習慣、社交技能、學習態度之平 均數均高於 2.5 分以上，尤其在學習方法向度「讀書時，我會將課本重點畫出 來」；學習習慣向度「放學後，我總是先寫功課」、「我能準時繳交老師指定的 作業」；學習態度向度「我認為讀書對我很有幫助」、「我認為自己成績的好壞，

是我的責任」，代表其有高度知覺。

參、台東縣新住民子女同儕關係與學習適應之相關程度同儕 關係愈好，學習適應愈積極認真

本研究結果顯示：臺東縣國民小學四至六年級新住民子女同儕關係與學習適 應之相關為.829 ( N=224 )，達.01 顯著水準，這表示台東縣新住民子女同儕關係 與學習適應之間具有顯著相關。同儕關係與學習適應各向度之相關從.262 至 .567，皆達.01 顯著水準。亦即，喜愛友伴愈佳，與學習態度愈有正相關，即能喜 愛友伴的新住民子女，其學習態度也會較積極認真 。

肆、台東縣新住民子女之手足數、不同母親國籍、母親家中 用語、在同儕關係有顯著差異

一、就整體同儕關係來看，不同手足數新住民子女在同儕關係具有顯著差異；即 手足數愈多，同儕關係愈好。

二、不同母親國籍的新住民子女在同儕關係中的社交技能向度有明顯差異，在社 交技能向度中國大陸籍(含港澳)顯著高於其他國籍；越南籍>印尼籍；越南籍

>其他籍；泰國籍>其他籍母親的同儕關係為佳。

三、本研究以 不同母 親家中 用語的 新住民子女同儕關係顯示在喜愛友伴上，使 用台語高於使用國語，使用國語高於媽媽家鄉語，整體同儕關係方面均為有 顯著差異。

伍、台東縣新住民子女之性別、年級、不同排行、父母親教 育程度、父母親教養態度、父母親職業類別在同儕關係 無顯著差異

不同性別、年級、排行、不同父母親教育程度、不同父母親教養態度及不同 父、母親職業類別的新住民子女在同儕關係無顯著差異。

陸、台東縣新住民子女之年級、母親教養態度及在學習適應 有顯著差異者

一、在學習方法上，四年級高於六年級，五年級高於六年級；在學習態度上，四 年級高於六年級；在學習適應總分上，四年級高於六年級。而在學習習慣上，

在不同年級的顯示均未達到統計顯著水準。

二、不同母親教養態度的新住民子女在學習方法向度具有顯著差異，母親教養態 度為民主顯著高於溺愛、嚴格的教養態度在學習適應上愈佳。

柒、台東縣新住民子女之性別、排行、不同母親國籍、不同 母親家中用語、父親教育程度、母親教育程度、父親教 養態度及父、母親職業類別在學習適應無顯著差異者。

不同性別、不同排行、不同母親國籍、不同母親家中用語、不同父親教養態 度及不同父、母親職業類別的新住民子女在學習適應無顯著差異。

捌、結構方程模式檢定顯示新住民子女同儕關係對學習適應 有顯著的影響

本研究同儕關係之「喜愛友伴」向度、「為友伴所喜愛」向度、「社交 技能」向度、「在團體中覺得快樂」向度對學習適應的各個模式之中，整體適 配 度指標 方面各項指標均 顯示 模型殘差均 方根落在門檻內 ， 表示殘差量較 低，模型契合度佳，GFI 及 AGFI 是合理的適合度的表現，該模型 RMSEA 亦落 在門檻內，表示模式適配度是不錯的適配。在各向度參數估計方面，均符合各 向度參數估計標準的顯著關係。內在結構適配檢定結果：其模式指標解釋度 採建構信度其值需大於.60 以上，故觀察變項具良好建構信度。誤差與修正指 標檢定結果：四個模式中 Q 圖標準化殘差(Standardized Residual)分佈線斜度均 低於 45 度（即斜率小於 1），表示模式適合度在中等以下。此顯示新住民子女的 同儕關係向度對學習適應均有正向，亦是新住民子女同儕關係對學習適應係有 影響作用。