第五章 結論與建議
第一節 結論
第五章 第五章
第五章 結論與建議 結論與建議 結論與建議 結論與建議
本研究旨在探討臺中巿國民小學教師知識管理能力與教學效能的關係，並瞭 解不同背景變項（性別、年齡、服務年資、現任職務、婚姻狀況、學歷與學校規 模）其在教師知識管理與教學效能的差異情形。為達成研究目的，首先進行知識 管理與教學效能之相關文獻探討，其次提出研究架構、編製問卷、專家審查、預 試，形成正式問卷後，針對臺中巿國民小學之教師進行分層比例抽樣調查，共抽 取國小教師525人，實際有效樣本為522位，回收率為99％。所得資料採用SPSS for Window 12.0 統計套裝程式，以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、積差相 關以及迴歸分析等統計方法，進行統計分析與討論，依據研究目的、待答問題與 研究結果與發現，逐一歸納研究結論，並提出具體建議，以供教育行政機關、學 校、國民小學教師及未來進一步研究之參考。本章分為二節，第一節為結論；第 二節為建議。
第一節第一節
第一節第一節 結論結論結論 結論
根據本研究第四章的研究結果與發現，依據研究目的、待答問題順序將之歸 納陳述結論如下：
壹 壹壹
壹、、、、臺中巿國民小學教師知識管理具有中上水準表現臺中巿國民小學教師知識管理具有中上水準表現臺中巿國民小學教師知識管理具有中上水準表現 臺中巿國民小學教師知識管理具有中上水準表現
就臺中巿國民小學教師知識管理現況而言，不論整體或各層面皆有中上水準 表現。就知識管理各層面而言，以「知識應用」的平均數為最高，顯示臺中巿教 師的知識應用情形臻於理想。其他層面依序是「知識獲取」、「知識創新」、「知識 分享」及「知識儲存」。就知識管理整體層面而言，平均數介量表中「偶爾如此」
與「常常如此」之間，顯示臺中巿國民小學教師知識管理的現況具有中上水準的 表現。
貳貳貳
貳、、、、臺中巿國民小學教師知識管理整體受年齡臺中巿國民小學教師知識管理整體受年齡臺中巿國民小學教師知識管理整體受年齡臺中巿國民小學教師知識管理整體受年齡、、、服務年資、服務年資服務年資服務年資、、、現任職務、現任職務現任職務、現任職務、、、婚姻狀況婚姻狀況婚姻狀況婚姻狀況 及學校規模影響而有所差異
及學校規模影響而有所差異及學校規模影響而有所差異
及學校規模影響而有所差異；；；；性別及學歷則無明顯影響性別及學歷則無明顯影響性別及學歷則無明顯影響性別及學歷則無明顯影響 一、臺中巿國小教師知識管理受年齡影響而有所差異
本研究結果顯示，年齡較長之教師（36 歲以上）比年齡較輕之教師（35 歲以下）在「知識獲取」、「知識儲存」、「知識應用」三個層面及知識管理 整體上有較佳的表現。其中在「知識獲取」及「知識應用」二個層面中，46 歲 以上之教師的表現亦優於 36-45 歲之教師。
二、臺中巿國小教師知識管理受服務年資影響而有所差異
本研究結果顯示，服務年資較長之教師均比年資較淺之教師在「知識獲 取」、「知識儲存」、「知識應用」三個層面及知識管理整體上有較佳的表現。
三、臺中巿國小教師知識管理受現任職務影響而有所差異
本研究結果顯示，不論是在知識管理整體或各層面而言，兼任主任之教師 的表現明顯高於兼任組長之教師、級任教師及科任教師。
四、臺中巿國小教師知識管理受婚姻狀況影響而有所差異
本研究結果顯示，已婚教師在「知識獲取」、「知識儲存」、「知識分享」、
「知識應用」四個層面及知識管理整體表現皆明顯優於單身教師。
五、臺中巿國小教師知識管理受學校規模影響而有所差異
本研究結果顯示，不論是在知識管理整體或各層面而言，學校規模為 49 班以上之大型學校教師及 24 班以下之小型學校教師的表現皆明顯優於學校 規模為 25-48 班之中型學校教師。
參 參參
參、、、、臺中巿國民小學教師教學效能具有中上水準表現臺中巿國民小學教師教學效能具有中上水準表現臺中巿國民小學教師教學效能具有中上水準表現臺中巿國民小學教師教學效能具有中上水準表現
就教學效能各層面而言，以「教學計畫」的平均數為最高，其他層面的平均 數依序是：「教學氣氛」、「教學評量」、「教學策略」。其中，「教學計畫」
和「教學氣氛」表現較佳，「教學評量」與「教學策略」相對較為不足。就教學
效能整體層面而言，平均數介量表中「偶爾如此」與「常常如此」之間，顯示臺 中巿國民小學教師對其教學效能的現況具有中上水準的表現
肆 肆肆
肆、、、、臺中巿國民小學教師教學效能整體受性別臺中巿國民小學教師教學效能整體受性別臺中巿國民小學教師教學效能整體受性別臺中巿國民小學教師教學效能整體受性別、、、、年齡年齡年齡年齡、、、、服務年資服務年資服務年資服務年資、、、、現任職務現任職務現任職務現任職務、、、、婚婚婚婚 姻狀況及學校規模影響而有所差異
姻狀況及學校規模影響而有所差異姻狀況及學校規模影響而有所差異
姻狀況及學校規模影響而有所差異；；；；學歷則無明顯影響學歷則無明顯影響學歷則無明顯影響學歷則無明顯影響 一、臺中巿國小教師教學效能受性別影響而有所差異
本研究結果顯示，在「教學策略」、「教學氣氛」、「教學評量」三個層 面及教學效能整體上，女性教師的表現明顯優於男性教師。
二、臺中巿國小教師教學效能受年齡影響而有所差異
本研究結果顯示，不論是在知識管理整體或各層面而言，年齡較長之教師
（36 歲以上）的表現皆優於年齡較輕之教師（35 歲以下）。
三、臺中巿國小教師教學效能受服務年資影響而有所差異
本研究結果顯示，服務年資較長之教師不論在知識管理整體或各層面上的 表現均優於年資較淺之教師。
四、臺中巿國小教師教學效能受現任職務影響而有所差異
本研究結果顯示，在「教學計畫」、「教學策略」、「教學評量」三個層 面及教學效能整體上，兼任主任之教師及兼任組長之教師的表現明顯高於級任 教師。
五、臺中巿國小教師教學效能受婚姻狀況影響而有所差異
本研究結果顯示，已婚（有子女）教師在「教學計畫」及「教學氣氛」二 個層面及教學效能整體上的表現皆明顯優於單身教師。
六、臺中巿國小教師教學效能受學校規模影響而有所差異
本研究結果顯示，不論是在教學效能整體或各層面而言，學校規模為 49 班以上之大型學校教師及 24 班以下之小型學校教師的表現皆明顯優於學校 規模為 25-48 班之中型學校教師。
伍伍伍
伍、、、、臺中巿國民小學教師知識管理與教學效能呈高度正相關臺中巿國民小學教師知識管理與教學效能呈高度正相關臺中巿國民小學教師知識管理與教學效能呈高度正相關臺中巿國民小學教師知識管理與教學效能呈高度正相關
臺中巿國民小學教師知識管理與教師教學效能情形，經過積差相關分析，知 識管理總體層面與教學效能總體層面的相關係數達顯著正相關，換句話說，國民 小學教師知識管理情況越佳，則其教師教學效能也越佳。
在知識管理的五個層面(知識獲取、知識儲存、知識分享、知識創新、知識應 用)與教師專業成長的四個層面(教學計畫、教學策略、教學氣氛、教學評量)亦均 達顯著正相關。尤其以知識應用層面與教學計畫層面相關性最高，知識儲存與教 學氣氛的相關性最低。
陸 陸陸
陸、、、國民小學教師知識管理對教師教學效能具有良好的預測作用、國民小學教師知識管理對教師教學效能具有良好的預測作用國民小學教師知識管理對教師教學效能具有良好的預測作用，國民小學教師知識管理對教師教學效能具有良好的預測作用，，其中以，其中以其中以「其中以「「「知識知識知識知識 應用應用應用
應用」」」」為主要預測變項為主要預測變項為主要預測變項為主要預測變項
臺中巿國民小學教師知識管理對教學效能的預測力，經過多元迴歸分析，顯 示國民小學教師知識管理對教學效能具有顯著的預測力，其中以「知識應用」層 面的預測力最強，其次依序為知識獲取、知識創新。此外，知識獲取及知識創新 等層面，對教學計畫有顯著預測力；知識應用、知識獲取與知識創新層面，對於 教學策略有顯著預測力；知識應用與知識獲取等層面，對教學氣氛有顯著預測 力；而知識應用與知識儲存等層面，對於教學評量有顯著預測力。