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第一節 結論

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第五章 結論與建議

本研究旨在了解國內外機構樂譜資料典藏之概況,並透過深度訪談,實地調 查國內相關機構目前對於樂譜資料之整理與維護情形,彙整關於徵集、整理編排 與保存等各面向問題以及人員實際執行時遇到的困難與瓶頸,期望作為未來典藏 樂譜資料與音樂資源之參考。本章節將總結訪談結果,提出結論與建議。

第一節 結論

本研究深度訪談結果與分析已於第四章進行論述。本節將總結整體研究成 果,提出結論如下。

一、整理與維護樂譜資料之觀念仍待加強

本研究以國內保存有臺灣音樂家樂譜資料之機構為對象,進行訪談調查,結 果發現典藏有樂譜資料之機構數相當有限,而樂譜資料占館藏比例也都非常小,

不足以設置專門人員與部門執行此工作;顯現將樂譜資料交予專門機構整理與維 護之觀念仍需加強宣導。由於對典藏工作的不了解,音樂家與家屬們往往不清楚 該如何處理這些樂譜資料,常有將檔案數位化後,漠視或是丟棄原本的手稿,或 是將手稿束之高閣的情況。然而,透過對於國外音樂機構整理與維護樂譜資料情 形之觀察與研究,我們得以了解,歐美國家累積的音樂史料數量如此龐大而完 整,並不僅僅因為他們的歷史較為久遠;更重要的關鍵是因為他們很早就建立起 檔案的管理機制,讓這些樂譜資料與文獻得到很好的照顧與保護,再由專家學者 依其專業進行整理與編排,如今我們才能夠看到數百年前如巴赫、莫札特、貝多 芬等偉大音樂家的手稿,從而進行更深入的研究、應用與推廣。換句話說,音樂 檔案需奠基於完善的整理與維護工作之上。若是沒有前人鉅細靡遺地蒐集、整理 與妥善保存,就沒有今日如此珍貴而豐富的音樂遺產。

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然而在臺灣,對於此一觀念仍未有全然的認識。即使是捐贈之後,音樂家與 家屬們更為關心的是這些樂譜資料是否還可繼續被演出、出版、或是製作展覽、

發展文創等等,卻總是忽略了此前更應該要進行的整理與維護工作,也凸顯目前 臺灣對於樂譜資料與音樂文獻保存的議題仍尚未成熟,需要繼續努力。

二、樂譜資料典藏分散,有待整合並建立館藏特色

由於樂譜資料的來源以捐贈為主,有意捐贈的音樂家與家屬們往往會選擇較 有名望之機構,或是透過相關人士牽線,贈與熟悉的機構,對於館藏政策與藏品 適宜性反而成為次要考量,導致保存有樂譜資料的機構相當分散。各機構一方面 難以展現明確的館藏特色,且彼此之間形成微妙的競爭關係,難以互通有無。另 一方面,若捐贈者無法決定要存放於何處,亦可能將同一位音樂家的樂譜資料拆 開,分別贈與不同的機構,對於資料的完整性以及日後整理維護之工作,均會造 成莫大困擾。

三、尚未建立樂譜資料編排之共同標準與共識

在樂譜資料的保存維護方面,由於有檔案館與博物館之文物典藏標準可參 考,且各方研究如文物修復等知識技術已然成熟,因此典藏機構多能符合規範,

設置標準的硬體設備與相關設施來保護藏品。然而在整理作業部份,特別是樂譜 資料的編排,卻無相應的作業標準可參照,機構與機構之間亦少有交流,多憑藉 自身屬性與資源自行分類編排,因而容易產生諸多問題。透過深度訪談調查可發 現,以圖書館功能為主之機構傾向借鑑圖書編目的方法循例而為;具有音樂專業 背景的機構因與國外音樂機構多有往來,則傾向仿效其做法整理樂譜資料;而非 上述屬性之典藏機構,則多倚靠專案或合作方式委託他人代為協助。對於樂譜資 料的整理與編排莫衷一是,沒有共同認可的標準與制度可提供管理人員依循,是 目前作業上的一大隱憂。

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四、缺乏學校教育與職業訓練管道,專業人才匱乏

樂譜資料的整理與維護工作是一門專門學科,需要培育並投入專業人才,

才得以永續發展。歐美國家中,音樂典藏機構人員往往兼備音樂以及圖書資訊學 或檔案學的學科訓練,具有音樂專業能力,能夠閱讀與辨析作品,對於圖書分類 編目、檔案編排甚至資訊技術管理都有所了解。然而,在國內乃至擴及華語地區,

少有大專校院計畫性地提供類似課程或是學程,現職人員也少有相關教育訓練管 道,受訪者表示,許多實務工作都是從經驗中學習。而囿於經費與正職人員編制 之限制,多數機構會進用約聘雇或是臨時人員輔助處理樂譜資料,但是此類人員 對於機構的館藏政策與規範並不熟悉,也缺乏討論與規劃的權責,遇到困難時,

難以提出建議做為參考修正;長久下來,恐難提升樂譜資料整理與維護工作的品 質與專業性,造成人力資源的斷層。

五、未設置專責部門以永續經營

本研究針對保存有樂譜資料之機構調查結果,可知目前臺灣音樂家捐贈樂譜 資料與文獻的意願並不高,保存數量相對稀少;究其成因,政府未規劃永續政策,

設置專責部門支持實為一大因素。1896 年美國於國會圖書館設立音樂部門,1899 年奧地利維也納成立全球第一個聲音檔案保存機構,1973 年大英博物館也將音 樂部門獨立出來,專事保護國家重要的樂譜資料與音樂文獻;然而臺灣迄今對於 音樂文獻的保存典藏仍然沒有全盤的架構規劃,設置專門機構或部門統籌管理相 關事務,使得行政資源分散在教育、文化等各個部會難以整合,不同機構可能一 再重複執行相同的工作,或是形成競爭情形,無法使資源利用最大化,難以永續 經營,實為可惜。

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