結論

本節針對研究目的與研究問題，綜合歸納資料分析之結果與研究發現，提出 以下結論，作為結論之依據，茲將研究歸納結果分述如下：

壹、高雄市國小未婚女教師對於整體婚姻價值仍屬認同，其 中以「親密陪伴」的認同程度最高；「家庭環境」是影響高 雄市國小未婚女教師婚姻價值之最主要因素

根據本研究發現，以高雄市國小未婚女教師整體婚姻價值而言，屬於中等偏 上程度，平均得分介於「普通」到「同意」之間。就婚姻價值各層面而言，「親 密陪伴」層面程度偏高，而「合法規範」、「增加資源」、「自由受限」、「責任加重」

四個層面皆屬於中上程度，彼此差異不大，依得分高低次序為「親密陪伴」、「責 任加重」、「增加資源」、「合法規範」、「自由受限」，以「親密陪伴」層面得分最 高。由此可知高雄市國小未婚女教師整體婚姻價值中，對「親密陪伴」層面的認 同程度最高。

顯示高雄市國小未婚女教師在評斷婚姻的價值時，最認同親密陪伴的感受，

親密情感為滿足人愛與親密關係的需求，兩人在生活上互相陪伴支持，分享彼此 興趣及生活的樂趣，共享幸福的回憶偕手到老，而親密陪伴為形成幸福感的其中 一個要素，對個體而言這就是婚姻酬賞，並且具其重要性及意義，進而促使他們

決定其婚姻態度及行為。符合「社會交換理論」的觀點，個體認為可以得到酬賞 的，即具有價值，還有「期望理論」的概念，人希望尋找符合自己期望的對象，

因此對「親密陪伴」的信念將會引領高雄市國小未婚女教師去尋找符合此期望的 對象。

另外本研究之結果發現，影響目前高雄市國小女教師婚姻價值最主要因素為

「家庭環境」，其次為「父母婚姻關係」與「家庭經濟」，此三者是影響高雄市國 小未婚女教師其婚姻價值之重要因素，顯示個體從家庭中所建立的價值觀與父母 婚姻的相處情況及和諧度，皆影響個體對婚姻價值的想法，其他因素依序為「他 人經驗」、「社會文化」、「親友態度」、「性別角色態度」、「宗教文化」、「學校教育」、

「大眾傳播媒體」。

貳、高雄市國小未婚女教師對於整體擇偶偏好十分重視，其 中以「個人條件」的重視程度最高；「人格特質」是影響高 雄市國小未婚女教師擇偶偏好之最主要因素

根據本研究發現，以高雄市國小未婚女教師整體擇偶偏好而言，屬於偏高等 程度，平均得分介於「同意」到「非常同意」之間。就擇偶偏好各層面而言，「個 人條件」、「能力條件」、「情感條件」三個層面程度皆偏高，彼此差異不大，而「社 會條件」層面則屬中等偏高程度，依得分高低次序為「個人條件」、「能力條件」、

「情感條件」、「社會條件」。由分析結果可以知道，高雄市國小未婚女教師在擇 偶偏好各層面中，最重視「個人條件」層面。

此研究結果與過去研究結果相同，「個人條件」是單身者最重視的擇偶偏好 層面，顯示個體在選擇伴侶時，會優先考慮對方的外在和內在特質，如外貌、人 格及價值觀等，也符合「同質論」的觀點，認為擇偶過程中，個體會自然而然地 尋找一個與自己價值觀相近的人，當雙方互動時會感受到彼此價值觀相近合得來，

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另依據本研究之結果發現，目前高雄市國小未婚女教師考慮對象時的最主要 條件為「人格特質」，另外「態度價值觀」也是目前重要考量條件之一，此外對 象的「健康情形」等個人狀況，都是高雄市國小未婚女教師會考慮的因素。其他 影響因素依序為「興趣嗜好」、「年齡」、「家庭背景」、「職業」、「外表」、「教育程 度」、「宗教」。

參、「單身比結婚更自在」是目前高雄市國小女教師未婚之 主要因素，其次為「一直未遇到『對』的人」

根據本研究結果發現，「單身比結婚更自在」，為目前影響高雄市國小未婚女 教師尚未進入婚姻的主要原因，其次依序為「一直未遇到『對』的人」、「工作環 境遇到異性機會少」。而本研究結果與過去研究者探究教師未婚之因素的研究結 果大致符合，未婚的主要原因是「一直未遇到『對』的人」，顯示現在的國小未 婚女教師，比起進入婚姻更享受於目前的生活品質，單身更勝於結婚所帶來的限 制與責任，對於婚後所需付出的成本感到有些憂慮，於是目前選擇保持單身狀態，

亦或是規劃晚點再進入婚姻，甚至是對婚姻需要再多做考量，由此可知單身者受 到整個大環境因素影響，婚姻可能不再是人生的必要選擇之一，另外高雄市國小 女教師保持單身之故，與國小教育圈女多男少的現象有關，導致多數女教師在自 己的生活圈尋找對象，不是那麼容易的一件事，如沒有擴大自己的生活圈，將較 缺乏認識對象的可能性。

肆、高雄市國小未婚女教師在婚姻價值「親密陪伴」層面上，

年輕女教師較年長女教師認同；在婚姻價值「責任加重」層 面年長女教師較年輕女教師更為認同

本研究共有「年齡」、「教育程度」、「宗教信仰」、「異性交往經驗」、「父母婚

姻和諧度」五個背景變項，其中「年齡」、「教育程度」、「異性交往經驗」變項在 婚姻價值在「親密陪伴」及「責任加重」層面達到顯著差異。根據本研究結果發 現年齡為「30 歲以下」的高雄市國小未婚女教師在「親密陪伴」層面的認同程 度高於「36 至 40 歲」者，年齡為「30 歲以下」的認同程度也較「41 歲以上」

者為高；年齡為「41 歲以上」的高雄市國小未婚女教師其「責任加重」層面的 認同程度高於「30 歲以下」者；年齡為「41 歲以上」其「責任加重」層面的認 同程度較「31 至 35 歲」者為高，表示高雄市國小年輕未婚教師較年長者更認同 婚姻價值之「親密陪伴」層面，而在婚姻價值之「責任加重」層面上，高雄市國 小年長的未婚教師認同程度較年輕教師為高。

伍、高雄市國小未婚女教師在婚姻價值「親密陪伴」層面上，

大學學位女教師較碩士學位女教師認同，且目前有婚嫁對象 女教師較從未有對象女教師來得認同；在「責任加重」層面，

目前沒對象之女教師比有婚嫁對象之女教師更為認同

教育程度為「大學」之高雄市國小未婚女教師在「親密陪伴」層面的認同程 度高於「碩士以上」的高雄市國小未婚女教師，表示學士未婚教師在「親密陪伴」

層面比碩士以上的未婚教師，認同程度更高，此研究結果可能與學士教師多為年 輕教師有關，同年輕教師較年長教師更認同親密陪伴的部分。

異性交往經驗為「有論及婚嫁的穩定交往對象」之高雄市國小未婚女教師在

「親密陪伴」層面的認同程度高於「從未有過交往對象」者；「過去曾有異性交 往經驗，但目前沒有對象」在「責任加重」層面的認同程度高於「有論及婚嫁的 穩定交往對象」者，顯示目前有穩定交往對象之高雄市國小未婚女教師在「親密 陪伴」層面的認同程度高於從未有過交往對象者，且在「責任加重」層面上，過 去曾有異性交往經驗，但目前沒有對象之高雄市國小未婚女教師又比有論及婚嫁

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的穩定交往對象者認同程度高。

陸、高雄市國小未婚女教師越重視婚姻價值者，則越重視其 擇偶偏好

根據本研究結果發現，高雄市國小未婚女教師婚姻價值與擇偶偏好間有顯著 正相關，高雄市國小未婚女教師婚姻價值「整體」與擇偶偏好「整體」及「各層 面」之間皆呈現顯著正相關，屬低度正相關；而婚姻價值之「親密陪伴」、「責任 加重」、「合法規範」、「自由受限」層面皆和擇偶偏好「整體」呈現顯著正相關。

其中以婚姻價值「親密陪伴」層面與擇偶偏好「情感條件」層面之相關係數最高，

且達顯著相關，屬低度正相關，最佳的是婚姻價值之「合法規範」層面與擇偶偏 好「整體」及「各層面」，全部皆達到顯著水準。

結果顯示高雄市國小未婚女教師越認同婚姻價值者，也越重視其擇偶偏好。

若依各層面來檢視，高雄市國小未婚女教師在婚姻價值中越認同「親密陪伴」者，

會越重視「情感條件」、「個人條件」、「能力條件」；越認同「合法規範者」者，

會越重視「社會條件」、「情感條件」、「能力條件」、「個人條件」；越認同「增加 資源」者，會越重視「情感條件」；越認同「自由受限」者，會越重視「社會條 件」、「個人條件」；越認同「責任加重」者，會越重視「個人條件」、「社會條件」、

「能力條件」。

可以說高雄市國小未婚女教師認同在親密關係的陪伴上，會越注重彼此對愛 情所抱持的態度；高雄市國小未婚女教師認同透過婚姻可以獲得認同及法律上的 保障者，會越注重對方的社會地位與背景條件；高雄市國小未婚女教師認同經過 婚姻可以獲得更多經濟上或無形的資源者，反而會越注重對愛情所抱持的想法及 感受，推測原因或許是因為國小教師經濟來源穩定的緣故；高雄市國小未婚女教 師越認為婚後需考量配偶及孩子，在生活空間及時間上會受到限制，會越注重對 方的家庭背景和社會位階；高雄市國小未婚女教師越認同婚後需承擔更多的照顧

上的責任，就越重視對方的內外在的個人條件，或許是日後的生活需要雙方彼此 共同努力經營，因此有相似的價值觀會在夫妻溝通上更容易取得平衡與達成共 識。

柒、高雄市國小未婚女教師婚姻價值對擇偶偏好有顯著預測 力，其中以「合法規範」層面之解釋力最高

依據本研究結果發現，高雄市國小未婚女教師之婚姻價值在預測擇偶偏好整 體及各層面。當效標變項為「能力條件」、「社會條件」及「整體」，均以婚姻價 值之「合法規範」層面的解釋力為最高，由此可知，「合法規範」層面是影響高 雄市國小未婚女教師擇偶偏好之主要的因素。或許是教師群體多為保守，行為觀 念受到道德規範所影響，因此認可婚姻可以獲得社會大眾的認同，在挑選伴侶時 會根據婚前對伴侶形成的角色期望，也就是會以「合法規範」這個層面，符合自 身或社會大眾所認同的規範為主要出發點，形成影響擇偶時預設的限制與條件，

其擇偶偏好將帶領個體去追尋符合自身期望的對象。

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