本研究主要目的是探討台中市國民小學教師資訊素養與教學效能的 相關情形。本章根據第四章研究結果中歸納成結論，最後提出具體建議，
以作為教育行政機關及學校行政與教師教學之參考。茲將結論與建議分別 說明如下。
第一節 結論
針對本研究的主要研究發現，分別就台中市國民小學教師資訊素 養與教學效能的現況，不同背景變項、環境變項之國民小學教師資訊 素養與教學效能的差異情形，國民小學教師資訊素養與教學效能之間 的關係，及國民小學教師資訊素養對教學效能預測分析結果，結論分 述如下：
壹、台中市國民小學教師資訊素養現況是屬於中上程度
一、從整體層面而言：國民小學教師資訊素養現況是屬於中上程度。
二、從各分層面而言：國民小學教師在資訊素養各層面上以「資訊倫理」
表現最好，「資訊整合」層面上較需加強。
貳、台中市不同背景及環境變項的國民小學教師資訊素養有不同的 差異情形
一、男性教師在資訊素養上表現高於女性教師，女性教師的資訊素養較 須加強。
二、年輕教師在資訊素養上表現優於年長教師，年紀較長的教師在資訊 素養上需提昇。
三、研究所以上學歷的教師在「資訊認知」、「資訊操作」、「資訊整合」、
「資訊應用」上，高於其他學歷的教師。
四、資淺的教師在「資訊操作」、「資訊應用」、「資訊整合」上，高於資 深的教師。
五、兼任行政工作的教師在資訊素養上高於級任、科任教師。
六、不同學校規模之國小教師在資訊素養整體上有差異。
參、台中市國民小學教師教學效能現況屬於中上程度
一、從整體層面而言：國民小學教師教學效能是屬於中上程度。
二、從各分層面而言：國民小學教師在教學效能各層面上以「教學氣氛」
表現最好，「教學研究」層面上較須加強。
肆、台中市不同背景及環境變項的國民小學教師教學效能有不 同的差異情形
一、男性教師在教學效能上高於女性教師。
二、學歷以一般大學院校的得分最低。
三、兼行政人員的教師在「教學評鑑」上高於其他的教師。
四、年齡、服務年資在教學效能上沒有明顯差異。
五、不同學校規模學校在教學效能上有差異，學校規模小的教師在教學 效能上高於學校規模大的教師。
伍、國民小學教師資訊素養與教學效能為顯著正相關
國民小學教師資訊素養與教學效能之間達顯著正相關，資訊素養 各層面與整體教師教學效能也呈顯著正相關，表示教師在資訊素養程 度較高的，其教學效能也較高。
陸、國民小學教師資訊素養對教學效能之預測
在國民小學教師資訊素養中，「資訊倫理」是教師教學效能整體 層面最佳預測變項，比其他變項更能有效預測教學效能，其次依序為
「資訊整合」、「資訊認知」。
第二節 建議
在本節中，研究者依據研究結論並參酌相關文獻，針對教育行政 機關、學校教學與行政方面及未來研究提出建議：