結論

本研究主要目的在探討臺北市國小高年級學童父親之父職參與與學童學業成 就、同儕互動間的關係，以及背景變項與父職參與各層面對學童學業成就及同儕 互動的影響。研究方式採取問卷調查法，以配對方式蒐集學童與父親兩方面共472 份有效問卷，以及學生九十六學年度下學期第一次月考國語、數學兩科成績，並 以統計軟體SPSS 12.0 for Windows 進行樣本描述性特徵分析，t 檢定、單因子變異 數分析與事後比較、皮爾遜積差相關、多元階層迴歸等方式考驗假設。本節茲根 據資料分析結果與討論，逐一將重要研究發現做成結論，分別說明如下：

壹、 父職參與現況分析

一、父職參與整體

父職參與整體層面的題平均數為 3.83（本研究為五點量表），高於中間分數，

顯示父職參與狀況呈現中等偏高程度，仍有進步空間。

二、父職參與各層面

父職參與各層面之題平均數，以「生活需求與照顧」層面最高，代表父親參 與程度最高，其次依序為「關懷鼓勵與溝通」、「管教培育與示範」、「休閒活動與 陪伴」，而「學校及課業參與」層面父親參與程度最低。

貳、 不同背景變項之國小高年級學童父親其父職參與差異分析

一、父親教育程度與父職參與

以整體父職參與而言，不同教育程度的父親會有顯著差異，其中高中職、專 科、大學及研究所學歷者，其父職參與程度皆顯著高於學歷為國中以下者。簡言 之，父親教育程度愈高，父職參與程度亦愈高。

父職參與「休閒活動與陪伴」層面達顯著水準，大學學歷父親其父職參與程 度高於國中以下學歷。而在「學校及課業參與」層面亦達顯著水準，其中專科、

大學、研究所學歷者皆高於國中以下。

在「管教培育與示範」層面，大學、研究所父職參與程度皆大於國中以下。

二、父子相處時間與父職參與

父子相處時間不同對父職參與程度有顯著差異，父子每日相處時間愈長，其 父職參與愈多。父子每日相處時間在1 至 2 小時、2 至 3 小時、3 至 4 小時及 4 小 時以上，其父職參與程度顯著高於 1 小時以下者，而相處 4 小時以上者父職參與 亦顯著高於1 至 2 小時。

至於父職參與五分層面亦達到顯著差異，其中父子每日相處2 至 3 小時、3 至 4 小時及 4 小時以上者，各層面父職參與皆顯著多於 1 小時以下。父子每日相處 1 至 2 小時的組別在「生活需求與照顧」、「休閒活動與陪伴」、「學校及課業參與」

及「管教培育與示範」四個層面亦顯著高於1 小時以下。另在「休閒活動與陪伴」

層面，4 小時以上高於 1 至 2 小時，而在「學校及課業參與」層面，4 小時以上參 與程度高於1 至 2 小時與 2 至 3 小時。

三、母親就業狀態與父職參與

母親就業狀態不同對父職參與整體並未達顯著差異，亦即父親在父職參與整 體上並不會因母親就業狀態不同而有明顯差別；但在「學校及課業參與」層面，

妻子為全職工作者，其先生之父職參與程度顯著高於妻子為兼職及未上班者。

四、婚姻滿意度與父職參與

不同婚姻滿意度對父職參與整體而言是有顯著差異的，自覺婚姻滿意度愈高 者，父職參與程度愈高。其中婚姻滿意度非常好者其父職參與程度顯著高於婚姻 滿意度還不錯及普通者。

「休閒活動與陪伴」、「管教培育與示範」與「關懷鼓勵與溝通」三層面，自 覺婚姻滿意度非常好之父親其父職參與顯著多於婚姻滿意度還不錯及普通者。

至於「子女性別」、「子女數」、「子女出生序」等其他背景變項，並不會對父 親參與父職情形造成明顯差別，亦即父職參與並不會因子女性別、子女數與子女 出生序不同而有所差別。

參、 不同背景變項之國小高年級學童學業成就差異分析

一、父親教育程度與學童學業成就

具大學及研究所學歷之父親，其子女學業成就顯著高於國中以下者，而學歷 為專科、大學及研究所之父親其子女學業成就顯著高於高中職學歷；亦即父親教 育程度愈高，子女學業成就愈佳。

二、其他背景變項

根據研究結果顯示，學童家中「子女數」為兩人較子女數為三人以上之學業 成就為高。至於「子女性別」、、「子女出生序」等背景變項，在學童學業成就方 面並未達到顯著差異，也就是說學業成就並不會因學童的性別及排行不同而有明 顯差別。

肆、 不同背景變項之國小高年級學童同儕互動差異分析

一、不同性別與學童同儕互動

不同性別之國小高年級學童在同儕互動方面差異情形達顯著水準，且女生高 於男生，表示女生在同儕互動方面表現優於男生。

二、其他背景變項

根據研究結果顯示，「子女出生序」、「父親教育程度」等其他背景變項，並不 會對學童同儕互動關係造成明顯差別，亦即高年級學童同儕互動關係不會因子女 出生序與父親教育程度不同而有明顯差別。

伍、 國小高年級學童學業成就與同儕互動之相關情形

國小高年級學童學業成就與同儕互動間呈現顯著正相關，也就是說國小高年 級學童學業成就愈好，其同儕互動關係亦愈佳。

陸、 父職參與整體及各層面與背景變項對國小高年級學童學業成就

之預測情形

本研究結果發現，在父職參與各層面與背景變項中，父職參與「休閒活動與 陪伴」及「生活需求與照顧」層面可有效預測學童學業成就及國語、數學兩科學 業成就。父親與子女一同從事休閒活動、陪伴子女愈多，子女學業成就則愈佳；

但是父親參與子女生活照顧與需求滿足愈多，子女學業成就反而愈差。至於在國 語科學業成就方面，若以迴歸模型控制住其他變項之後可發現「子女性別」為一 顯著預測變項，其中女生國語科學業成就優於男生。

柒、 父職參與整體及各層面與背景變項對國小高年級學童同儕互動

關係之預測情形

依據本研究結果發現，在父職參與各層面與背景變項中，「子女性別」以及父 職參與「休閒活動與陪伴」層面可有效預測學童同儕互動關係；女生以及父親參 與子女生活照顧與需求滿足愈多者，學童同儕互動關係愈佳。