綜合討論

本研究旨在討論對於成人讀者而言，若是將其基本心理需求加以滿足，是否 會對其後續在閱讀時，提升其閱讀動機的強烈程度以及閱讀態度之正向情感，甚 至會讓成人讀者發自內心的喜歡閱讀這項活動，且願意持續這項活動。故本節將 針對成人讀者的三種基本心理需求，包含認知自主性、認知勝任感以及認知關聯 感和閱讀動機及態度等主要變項進行說明。其發現如下：

一、 成人讀者之閱讀基本心理需求

成人讀者之閱讀基本心理需求的得分平均在中間數以上，顯示其在認知自主 性、認知勝任感和認知關聯感感到正向滿足，三者中以自主性滿足程度最高，表 示成人讀者渴望透過自我的選擇以及意願來選擇閱讀的素材；其次是關聯感，顯

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然成人讀者得到身邊重要他人的支持與鼓勵，並且對於閱讀活動感到有所連結；

最低分則為認知勝任感，成人讀者普遍對自己的閱讀能力感到信心不足，雖然有 意願閱讀也有重要他人的陪伴，但依然認為自己無法勝任困難的讀物。

二、 不同背景變項的成人讀者其動機、態度與行為之差異

研究結果發現，在性別上除了和成人讀者的閱讀動機達顯著水準外，在其餘 面向上皆未達顯著差異；而在年齡層上，本研究則使用區間估計來檢視不同年齡 層的成人讀者在閱讀動機、閱讀態度以及閱讀行為上是存有顯著差異，並以 Scheffe 事後比較來解析年齡層間的差異情況，發現年齡為 20-29 歲的成人讀者和 30 至 60 歲以上的成人在閱讀動機上是有顯著差異的；在閱讀態度上，發現 20-29 歲的成人讀者和各年齡層均有顯著差異外，30-39 歲的成人讀者亦和 40-49 歲 有顯著差異；而在閱讀行為的時間面向上，經事後比較僅年齡層位於30-49 的成 人讀者有差異外，其餘皆無影響；在主題廣度面向上，經事後比較僅年齡層位於 20-29 歲和 40-49 歲的成人讀者有差異外，其餘則無影響。

本研究之結果產生可能原因為，年輕的成人讀者保持著學習的熱忱，故會有 較強烈的動力以及情感在閱讀活動上，而年紀較大的長者，經過工作以及時間的 累積，在動力以及情感上回歸於平靜，故不管是動機還是態度上表現的較不強烈。

三、 閱讀基本心理需求與閱讀動機、態度和行為之相關

根據 SDT 的主張，個人基本心理需求的滿足，可以帶動其動機並影響行為 結果；故本研究將三種基本心理需求的題項各和閱讀動機及閱讀態度進行關聯性 分析，並將未達顯著水準的題項予以刪除，以確保3 個面向和閱讀動機以及閱讀 態度均呈現顯著正相關。在預測力方面，三種基本心理需求中對閱讀動機以及閱 讀態度最具解釋力的變項為認知關聯感，其次則為認知自主性。顯示對本研究之 成人讀者來說，獲得重要他人的支持以及感受到歸屬感是非常重要的心理需求。

雖然 Deci & Ryan(2000)認為認知關聯感對於個體動機的影響力小於認知自 主性和認知勝任感，但本研究結果卻和國內多數的研究結果相同。如林季燕(2003)

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研究結果顯示三種基本心理需求對體育課學生學習動機的影響以關聯感的影響 力最大，其次是自主性，最小則勝任感。

簡言之，SDT 宣稱個人天生就具備三種基本心理需求，但此需求會因社會情 境的差異而產生不一樣的重要性程度。比起西方注重個人自主性的程度，在東方 的文化下，個人的認知關聯感則更具影響力。

根據上述認知自主性、認知勝任感以及認知關聯感對於閱讀動機與態度的探 討，以及閱讀動機與態度對於行為的探討；本研究則想要進一步瞭解若是以整體 的觀點來看，成人讀者的基本心理需求對其閱讀時所表現的動機強烈程度及情感 的解釋力，更甚至是對於後續表現於外的行為影響為何，而進行多元線性迴歸分 析來說明，同時亦為將本研究之研究結果緊扣研究目的以及研究假設，故根據下 圖多元線性迴歸之分析來加以驗證本研究之研究假設，其說明如圖4-2。

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圖4-1 閱讀的基本心理需求和閱讀動機與態度的多元線性迴歸

圖4-2 為本研究透過多元線性迴歸來分析三種基本心理需求對於成人讀者閱 讀動機與態度以及閱讀行為之線性關係。本研究之成人讀者天生所具有的三種基 本心理需求中，對於成人讀者的閱讀動機與閱讀態度皆有正向相關，成人讀者滿 足與否對於其在閱讀上所表現出的動機以及態度均有正向的影響。此結果可驗證

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本研究之研究假設一至假設六，成人讀者的認知自主性、認知勝任感以及認知關 聯感皆和讀者之閱讀動機與閱讀態度具有正相關，當成人能夠自主且依據自我的 意願選擇閱讀素材，或是認為自己有能力能夠閱讀困難的素材，更甚至是身旁有 重要他人的支持與分享閱讀的心得時，同時也會提升成人讀者在閱讀上的內在動 機以及其正向的閱讀態度的情感；但若以多元線性迴歸的影響來說，僅有認知自 主性和認知關聯感對於其閱讀動機與態度的提升是可以透過多元線性相關表現 出來，而本研究之成人讀者的認知勝任感則不然。

再從圖4-1 的分析，成人讀者的閱讀動機以及閱讀態度對於閱讀時間以及閱 讀主題廣度是具有正向相關。此研究結果可驗證本研究之研究假設七和假設八，

證實成人的閱讀動機與閱讀態度和閱讀行為是具有正向相關，但若是以多元線性 迴歸的影響來說，兩者之間僅有閱讀態度可透過多元線性相關表現出對閱讀時間 的影響力；而在閱讀主題廣度的呈現，閱讀動機以及閱讀均可透過多元線性相關 表現出來。但是若從動機、態度的重疊面向來看，當成人讀者具有強烈的內在動 機時，同時也代表著正向的閱讀情感，故對於強化成人讀者的閱讀意願也能更加 落實。

本研究結果顯示，滿足個人天生的基本心理需求有助於個體從事閱讀活動，

不僅能夠強化其內在動機，也可以帶來正面的閱讀態度，使個體發自內心對閱讀 活動感到喜歡，並將之內化為個人的興趣之一。從研究分析中可得知，各變項間 存有統計顯著相關的聯繫，顯示各個變項間非全然各自獨立，因此當在進行成人 閱讀的研究，若能納入各變項，便能更加全面的探討影響成人閱讀的因素，以利 陳述成人讀者在時代變遷下，閱讀的重要性以及意義。

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