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第一章 緒論
National Endowment for the Arts ( 2007 )調查報告主題為「To Read or Not To Read: A Question of National Consequence」，提出美國青少年的閱讀能力的高低，影
響其未來學業與就業的發展。令人不禁省思閱讀帶給人們的力量，不僅是個人得 到休閒性和學習性的益處，而且對於社會國家的發展也具有很重要的功能和影響。
然而一般人提到閱讀，會產生一種翻閱課外讀物的單純休閒印象，卻忽略了 閱讀也是學習行為中極為重要的能力。從國小孩童學習到成人進修的歷程中，文 字一直扮演著知識承載體的重要媒介，包含知識的說明內容、理解的練習題目到 驗收的考試分析，教學者和學習者之間的教學歷程，需要對知識本身進行一連串 閱讀、互動、理解後，再進一步發展省思、表達、應用的進階過程。不過觀察台 灣的教學現場，要讓國中教師們都能落實有效的閱讀教育，則是一條需要時間來 漸進改善的漫漫長路。
第一節 研究動機與背景
壹、學校圖書館的書目類別借閱量懸殊研究者擔任國中閱讀推動教師兩年半以來，觀察學校圖書館的書類借閱量現 象時，數據呈現一個相當令人擔憂的狀況，如下表 :
表 1.1
花蓮縣玉里國民中學圖書館各類書籍借閱量統計 總借閱量
11061 冊
時間
民 102.09 ~ 民 105.03
分類 借閱冊數 借閱人次 所占比率
總類 18 15 0.2%
哲學類 236 222 2.1%
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宗教類 221 178 2.0%
自然科學類 524 358 4.7%
應用科學類 247 214 2.2%
社會科學類 283 248 2.6%
史地類 168 148 1.5%
世界史地類 1072 724 9.7%
語文類
7826 530870.8%
藝術類 469 352 4.2%
表中出現最高借閱量的類別是語文類，達 70.8%，其次為世界史地類，為 9.7%
和自然科學類的 4.7%。當中可以得知學校學生的閱讀習慣呈現非常偏食的狀態，
而且就算是在語文類，也大多是借閱輕鬆好讀的輕小說與奇幻小說；另外史地類 與自然科學類在數據上，雖然也呈現一些借閱量，但是觀察下來，學生大多借的 也都是漫畫型的知識叢書，如三采文化出版的各國尋寶記和《科學實驗王》。 這個現象顯示出幾個國中生的閱讀問題 :
1、學生閱讀習慣有嚴重偏食狀況；
2、學生需要閱讀多元化類目的書籍；
3、學校圖書館的主要館藏政策 : 「協助各科學習」一項則失去意義。
貳、台灣社會閱讀習慣呈現相似問題
研究者再進一步觀察全台灣的閱讀習慣時，從幾個調查報告數據中，也能夠 觀察到有類似的現象，如下頁圖 1.1 中，網路書店對於青少年的閱讀興趣調查也 呈現以語文類居高，特別是通俗易懂、奇幻冒險的動漫與輕小說類最受青睞，其 他可幫助國中生學科學習型的書類，如歷史地理、英文數學、自然體健、公民藝 術等等，青少年的閱讀興趣程度則不高。
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圖 1-1 2014 年博客來青少年閱讀大調查(1)(可複選)
資料來源 : 博客來網路書店( 2014 )。博客來青少年閱讀大調查報告。
http://www.books.com.tw/activity/2014/12/school/
又從《臺灣 104 年閱讀習慣調查》結果的調查結果中 (國家圖書館，2016 )，
最受歡迎的圖書 TOP 20 則有十二本奇幻、武俠與懸推小說，占了百分之六十，另 外八本則有生活面向之人生經營、財經管埋及旅閒旅遊非文學類書籍。所以這項 統計中顯示台灣民眾在公共圖書館的借閱習慣上，通俗文學小說類是最受讀者青 睞。
另外在非文學類排行 Top20 的各類主題圖書借閱第一名的圖書分別是：
0. 總類《你就是改變的起點》
1. 哲學類《蔡康永的說話之道》
2. 宗教類《風水！有關係》
3. 自然科學類《Evernote 100 個做筆記的好方法》
4. 應用科學類-《阿基師偷呷步》
5. 社會科學類-《存好股，我穩穩賺》
6.7. 史地類-《一生必遊 100 個日本袐境景點》
自然科學 偶像明星 社會人文 心理勵志
文學小說、傳記 動漫、輕小說
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9. 藝術類-《超級魔術王》（鄭天宇譯）。
上述呈現出台灣民眾所關注的事物在於:生活、人際、教養、學習、休旅等等 的社會焦點和議題。
再進一步觀察需要付費購買圖書的個人消費行為中，更能了解社會讀者最新 的閱讀現況。如《2015 博客來年度暢銷榜》公布的年度網路書籍銷售排行榜 TOP 10，依序為：《秘密花園》、《被討厭的勇氣：自我啟發之父「阿德勒」的教導》、《請 問侯文詠：一場與內在對話的旅程》、《愛：即使世界不斷讓你失望，也要繼續相 信愛》、《魔法森林（《秘密花園》第二集）》、《要瘦就瘦，要健康就健康：把飲食 金字塔倒過來吃，就對了！》、《一休陪你一起愛瘦身：5 個燃脂動作，甩肉 25 公 斤，線條再升級！》、《解憂雜貨店》、《夢想這條路踏上了，跪著也要走完。》、《奇 幻夢境：運用繽紛畫筆，將所有的空白填上色彩吧！》。當中著色本佔了三本，勵 志類四本，體健類兩本，推理小說一本，從中可知台灣閱讀習慣上多會購買注重 休閒功能和翻譯自國外的書籍。
從上述公共圖書館和博客來的熱門書單中，可以得知台灣讀者偏好的閱讀習 慣是重視娛樂休閒、生活實用、思考淺顯的易讀書籍。而這樣的閱讀偏食與淺薄 化的問題，讓人對於台灣社會文化的發展產生憂慮。當多數人們都偏好新鮮、流 行、易懂的閱讀主題，群眾思維就容易欠缺思考辯證的習慣，跟著傳播媒體隨波 逐流，人云亦云，進一步就形成社會的浮躁與亂象；另外人們對於更深層次的創 作內涵與本土作家的努力，若沒有更多接觸與深思討論，也就不容易給予他們關 注與消費支持，台灣本土的出版業與創作界困境也就雪上加霜。
參、需從小培育多元與深層的閱讀素養
台灣已經有這樣的閱讀問題，研究者經思考後，認為教育第一線需要有此遠 見，並落實閱讀的相關教學，每位教育人員都應該擔負起如此重責大任，原因如 下 :
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一、老師對於學生具有影響力 :
身為青少年的學校老師和家長，常常搞不定孩子起伏不定的青春期脾氣和叛 逆性，不過青少年的心理特性，就是相當在乎他人的和法意見。故而身為長輩者 應該懷有正向而積極的信念和風範，讓青少年在徬徨中，能有個跟隨和指引的模 範。這樣的現象可以在如下圖 1.2 中，看到藍色與紅色區塊總和比例高達 79%，顯 示出不管推薦書籍是否符合本身興趣，多數青少年會有意願參考長輩所給予的推 薦。
身為國中教師，有著令學生信賴的專業科目學歷，更應該具備良好的閱讀素 養，以提供學生學習上專業建議和生活上的性情陶冶。
圖 1-2 2014 年博客來青少年閱讀大調查(2)
資料來源 : 博客來網路書店( 2014 )。博客來青少年閱讀大調查報告。
http://www.books.com.tw/activity/2014/12/school/
二、教師以專業教學為學生紮根
教師們要扮演好這樣的閱讀影響者和領導者，需要這三方面的其中一項能力 : 能進行閱讀指導與融入科目教學、有高度閱讀素養與提供專業推薦、教學態度有
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熱忱與開放高遠的心胸。而在這次研究中是著重在「能進行閱讀指導與融入科目 教學」的影響上，因為教師對於閱讀教學的具有專業能力，才能帶給學生最為踏 實的學習歷程。當教師能以閱讀策略長期融入自己的教學科目，就能夠為學生按 部就班地建構起學習鷹架，學生按照教師的教學流程，會慢慢地熟習一套閱讀的 自學能力，未來便能自己依樣畫葫蘆，自主學習各種類的知識內容；再者，根據 閱讀策略的理論和步驟，教師才能設計循序漸進、有條有理的教學流程與內涵；
而且教師在準備課程或教學過程中，也需要大量的自我進修和操作閱讀策略，學 生也常常會給予回饋和提問，所以師生在閱讀策略教學中能夠正向的教學相長。
當研究者在管理學校圖書館時，側面觀察到長期進行學科閱讀策略教學的教 師們，會指導學生在圖書館中進行學科延伸教學，和其他的教師相較之下，能善 用圖書館資源的機率較高，例如 : 英文科老師借閱英文繪本和字典，在圖書館進 行英文課外閱讀教學；國文科教師會在國文科教學中指導學生借閱延伸讀物、甚 至是跨學科讀物；自然科老師設計校園生物觀察或實驗時，在圖書館進行書籍與 線上的資訊檢索。
在上述實例中，點燃了研究者的希望，希望各學科老師教好閱讀策略能力後，
設計延伸閱讀課程，帶領學生到圖書館借閱相關書籍，或指導學生利用線上資料 庫等等資源，以增加學生的學習深廣度與應用能力。讓學校圖書館的多數藏書不 再孤單蒙塵，讓學校圖書館更有信心來買進多元化好書，讓學生越來越會享用台 灣與全世界豐富的知識果實。
第二節 研究目的與問題
多數國中學生在學習知識的過程中，都很需要老師策略性的引導和練習，讓 學生學會技巧、步驟來面對未來的學習。這些但現在面臨現在資訊爆炸的最新資 訊社會型態，只有老師單向給予知識已然不足，還需要教導學生有主動學習的能
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力才能面對未來多元多變的局勢。《親子天下》 (2012)談到在二十一世紀的讀寫 能力還包括不同領域如數學、科學、社會等等面向，還要增進資訊素養能力來解 決問題、創新知識，最後達到對社會做出貢獻的能力。故本研究主旨在探討閱讀 教育的現場情況，以作為教育當局和學校提升教學效能的參考，本研究目的如下 :
壹、研究目的
一、了解國中學科教師對閱讀策略的認知和態度。
二、分析國中學科教師融入閱讀策略於在教學中的情形、收穫與想法。
三、整合與探討國中各學科需要的基本閱讀策略。
三、整合與探討國中各學科需要的基本閱讀策略。