緒論

第一章緒論

第一節 研究動機

研究者在工作職場中常接觸外籍生，有一次 2 位越南外籍生同學發生重大意 外車禍造成一死一重傷。在協助這起車禍過程中，有許多機會接觸到外籍生、家 長及在臺灣的外籍人士，不禁對外籍生在臺灣的生活、課業適應及支援網絡產生 好奇，當初來臺灣時彼此互相加油打氣，在臺灣求學遇到困難時是否有人向他們 伸出援手。日常生活中他們許多人會到辦公室申請工作證，心想為什麼他們需要 打工呢？他們都從事什麼樣的工作呢？還有一次處理外籍生因住宿生活作息不 同而遭到同學排擠的事件，外籍生在支援不足情況下更形孤單。此外，研究者多 年前也以學生身分至匈牙利留學兩年，從剛開始對異地的好奇與美好，隨之而來 的思鄉之情、學業及生活挫折壓力，到最後能結交當地居民為好友，深深認同這 是我的第二故鄉，這樣文化適應的歷程讓我對離鄉背井到異地求學的外籍生處境 更能感同身受。

臺灣高等教育近年來因應國際化發展以及受國家少子化影響，積極至海外招 生，外籍生來臺就讀已成重要的國家政策。2016 年以臺大為主的 5 所大學更聯 合至東南亞招生，希望能吸引更多海外優秀學子到臺灣就讀，歷年來國家推動各 項重要高等教育政策以吸引更多外籍生至臺灣就讀，來臺求學的外籍生因此日益 增加並且有大幅度的成長。

依據「第八次全國教育會議中心議題玖：兩岸及國際教育」中提及，教育部 除推動高等教育評鑑等多項措施外，並推動「萬馬奔騰計畫」促使外籍生人數倍 增，以加速高等教育的國際化與全球化，此外來臺求學的外籍生已與日俱增，教 育部提出發展性策略，希望藉以強化照顧外籍生的後勤工作，以改善服務品質，

吸引全球優秀人才。依據教育部頒之外國學生來臺求學辦法中第 2 條的規定，外 籍生的定義為入學身分需要具有外國國籍，且未曾具有中華民國國籍，於申請時

2

不具有僑生資格者稱之（教育部，2014）。

本研究首要探討我國所提出的政策對外籍生來臺就學有何誘因，外籍生選擇 來臺灣留學的原因為何。此外，政府認為要成功推動高等教育輸出，最首要任務 為提供外籍留學生友善的學習環境，並積極建立無語言障礙的學習環境及良好的 生活輔導環境，才能經由外籍生推薦建立口碑，才是吸引外籍生不斷來臺求學的 最佳利器（教育部，2011）。因此，了解所招收進來的外籍生在生活及課業方面 所面臨的適應問題且積極輔導照顧是目前各校的當務之急。外籍生來臺灣後要如 何適應生活環境上的困擾、如何克服語言及課業的障礙，及如何取得更多協助與 支援都需要更深入加以探討。然而國內對外籍生的來臺因素探討及外籍生生活與 課業適應的相關研究論文卻不多，且大多從量化角度研究，研究時間已距今 10 年以上，近年來相關探討質性角度探討的資料不多，需從質性的深度訪談來充實 該領域。

近年來位於東部的 T 大學招生策略亦朝向國際化發展，每年赴海外如韓國、

日本及越南等鄰近國家進行校際交流及招生活動，校內設置專責單位以照顧及輔 導招收進來的外籍生，希望讓校內外籍生儘早適應當地環境並專心求取學位，根 據東部 T 大學生輔組外籍生人數統計，T 大學外籍生以越南外籍生人數最多為 13 人，其餘少數外籍生則來自韓國及緬甸等國，故本研究以越南外籍生為研究 對象。

第二節 研究目的與限制

研究目的 一、

（一）探討東部 T 大學越南外籍生背景與選擇來臺灣就讀因素。

（二）探討越南外籍生在臺灣的生活適應情況與問題。

（三）探討越南外籍生在臺灣的學習適應情況與問題。

（四）探討東部 T 大學對外籍生所提供的支援系統並做出建議。

3

研究限制 二、

（一）本研究僅針對東部 T 大學越南外籍生，與其他國外籍生來臺原因及 適應情況不同，無法推論到其他國外籍生。

（二）除此之外，本研究的對象是在東部 T 大學就學的越南外籍生，此討 論僅限於東部 T 大學，不能推論到其他大學的越南外籍生。

4