育成理論

黃濤(2005)將孵化器(育成中心)產生和發展的理論，匯整如下：

一、比較優勢原理：創業者有其優勢條件，而育成中心具有創業者所缺乏 的優勢因素，兩者的結合使創業者兼具兩者優勢，各盡其職，各依所 長有所發揮，增進了創業成功的優勢條件。

二、規模經濟理論：規模經濟指的是生產規模擴大而造成長期平均成本下

降的情況，若是在單一企業內則稱是企業內部規模經濟。若是在地理 性的集中條件，相互密切協作，對於資源與生產要素進行綜合運用，

共同運用公共基礎，提高設施使用效率，從而使產品成本下降，則稱 為企業外部的規模經濟。而企業的行政、人事、後勤、財務等工作事 項，皆具有共通近似特點。若將此方面事務與育成中心進行進一步的 統合，形成規模經濟，提高管理效率與資源利用率，對育成中心與進 駐企業均是有所助益的。

三、企業生命周期理論：企業生命周期分為種子期(seed stage)、初創期 (startup stage)、拓展期(expansion stage)、成熟期(maturity stage)。在種子期階段，科技創意轉化為市場商機，須經過詳細的規 劃與討論，而育成中心在創業計畫書的撰寫與評審上，均有此間工作 項目；到初創期階段，由於缺乏創業經驗，對公司設立與相關管理規 範均感到陌生，在生存能力低、抵抗能力弱、管理水平低、失敗率高、

市場尚待開展的情況下，需要育成中心予以良好環境的提供與適當專 家的諮商協助；到拓展期階段，公司已具初步成果，準備蓄勢待發，

不論在公司規模、人力資源、籌募資金等，育成中心均可透過其創業 協助網路，提供相關協助。在成熟期階段，。

四、國家創新系統理論：OECD 在其<國家創新系統>報告中指出，創新是不 同主體與機構間複雜的交互作用後的結果。在系統中，企業、大學、

研究機構、中介組織、政府部門都是創新系統的主要部門。而育成中 心便是育成中心，透過資源整合，高效率的網絡運用，創造創新價值。

五、增長/成長極理論(growth pole)：空間經濟增長並非均勻成長，而是 以不同強度成點狀分布，進而影響帶動區域經濟。形成區域經濟增長 中心，推動區域經濟的發展，即為成立科學園區、育成中心的政策初 衷。透過區域性優惠政策引導、因地制宜的經濟發展規劃與產業推動 方案，促使經濟增長極點狀出現，隨而擴大影響範圍，進而帶動區域 經濟整體發展。

六、新增長/生長理論(new growth theory)：強調經濟增長不是由外部力 量推動的，而是經濟系統內部力量作用下的產物。技術進步是需要人 力資源、研究發展、知識外溢、勞動分工、專業化與合理的制度激勵 推動的結果。借助於內生的知識累積模型、人力資源模型和內生制度 理論。而育成中心政策之推廣，即是要呼應此國家經濟發展理論，如 支持教育、保護智財權、支持研究發展工作、建立國家內部技術智慧 能量，由內部推動國家經濟增長。

七、產業集群理論：基於地理臨近的因素，公司廠商間從而產生內聚互動 互助的力量，及對外一體規模性的整體效應。Lichtenstein (1992) 針對芝加哥與麻省的兩家育成中心進行調查研究，其發現：育成中心 建構的群聚關係網絡，讓企業家彼此交流，出現三種益處：1.手段效

益。進駐企業可以聯合要價，以取得銷售與購買上的價格優勢；2.心 理與情感的支持。創業承受的壓力，可以藉此相互砥礪與支持；3.發 展效益。育成內部建立交流網絡，有利於技術合作與知識經驗的交 流。

八、企業創業理論：形成創意的能力和實現創意的潛在價值能力，稱為企 業能力。可分為兩大類，為表現在智力的企業能力和表現在資本的企 業能力。擁有有限資源的創業者其基本策略，就是要以其創意為槓桿 選擇性地吸引和組合外部的表現於資本的企業能力，以實現它潛在的 價值。其理論認為在知識的創造和學習上，組織比市場更具優越性。

而育成中心即是要透過各種管道來幫助企業獲取各種資源和提高企 業能力的機構組織。

九、社會網絡理論：創業網絡主要包括三種型態的網絡：1.企業網絡(企 業在產業鏈上下游縱向關係與同類公司間的水平關係)；2.社會網絡 (企業與非同質性企業公司的聯繫關係) ；3.人際關係網絡(人與人之 間的關係)。其中，育成中心就是連結社會網絡的有效平台。受培育 的企業關於社會網絡，在其溝通建立信賴上、在獲取市場產業消息上、

在降低不確定性因素上、在防止機會主義行為上、在降低經濟行為的 風險上，均具有明顯的優越性。

Hackett and Dilts (2004)對育成提出了真實選擇權驅動理論(real options -driven theory)，同時也對育成理論進行了整理，其包括行為理論 (behavioral theory)、經濟理論(economics theory)、資源基礎與知識基礎 觀 點 (Resource-based and knowledge-based views) 、 動 態 能 力 理 論 (dynamic capabilities theory) 、 代 理 理 論 (agency theory) 、 體 制 理 論 (institutional theory)、結構化理論(structuration theory)、鷹架學習理論 (scaffolding theory) 、選擇權理論(options theory)等。

Phillips (2005)分析育成研究工作者在闡述與研究育成中心所持有 的論點進行匯整，其闡述的理論為下列幾項：

(1)公司本質理論(The theory of the firm) (2)體制理論(institutional theory)

(3)資源依賴理論(resource dependence theory) (4)代理理論(agency theory)

(5)社會資本理論(social capital theory)

(6)組織學習理論(organization learning theory)

袁建中(1998)用情境觀點來闡述，即是用 國家經濟發展的六種情境 來說明育成中心的起源。他表示任何一個國家，其經濟情況的發展，不 外乎下面六種情境：

情境一：國家經濟處於在擴張、發展的狀況；市場在擴張，就業與創業 機會到處都是。

情境二：整體市場有微幅消退，產品不較情境一的時期那麼容易賣，訂 單也較往常少，經濟狀況有點降溫。

情境三：該時期投資趨於減緩、謹慎，許多公司在投資機會減少的情況 下，開始重視擴張時期來不及做的內部訓練、組織重整；該時期的 經濟狀況有可能會重新升溫，但也有可能景氣會更壞。

情境四：該時期，產業的總體產出下降、公司倒閉、裁員，許多公司很 難生存，有時不是關掉就是外移。

情境五：該時期，失業情形充斥，因裁員而過剩的勞動力無法充分就業；

另一方面，企業亦遇到長短期借貸到期等問題。

情境六：情境五的情形持續再久一點，就會造成社會蕭條，從個人的問 題，擴大到家庭、社區，城市以及國家層次的問題。

育成中心的發源與快速成長都與這些情況有很大的關係。經濟狀況 不好時，失業率很高，育成中心創造就業機會，解決就業問題，這種情 況在美國是非常普遍。例如在汽車工業結束後，賓州的工業一度蕭條，

這對政府來講都是很大的損失。這時政府與民間將這些空出的廠房以很 低的價錢租給創業者，讓創業者利用這些廠房去創業；一旦創業成功，

就會有一些工作的機會，進而改善地區嚴重失業的情況。