背景因素與正確用藥行為之關係

本節主要目的是了解受測學生之背景因素對於正確用藥行為之關係。以邏輯 斯迴歸分析（Logistic Regression Analysis）探討不同背景因素的學生，其正確用 藥行為是否有顯著的差異。分析結果顯示，背景因素的中「學制」、「性別」、

「年級」及「家庭經濟狀況」等因素分別在部分正確用藥行為有顯著相關。此結 果亦驗證了研究假設二，高中職學生之正確用藥行為會因為背景因素的不同而有 顯著差異。

一、 測學生背景因素與「清楚表達自己的身體狀況」行為之關係

調查學生過去一年，看醫師時是否會清楚表達自己的身體狀況。用以檢 測正確用藥能力一「清楚表達自己的身體狀況」的行為。分析結果發現，正 確用藥能力一「清楚表達自己的身體狀況」的行為不會因受測學生的背景因 素之不同而有顯著差異（見表 4-7-1）。

二、 受測學生背景因素與「看清楚藥品標示」行為之關係

調查學生過去一年，使用指示藥或成藥前是否會閱讀外盒或說明書。用 以檢測正確用藥能力二「看清楚藥品標示」的行為。分析結果發現，正確用 藥能力二「看清楚藥品標示」的行為不會因受測學生的背景因素之不同而有 顯著差異（見表 4-7-2）。

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註：本表格分母為過去ㄧ年曾使用指示藥或成藥者=1,046；總數人=2,250

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三、 受測學生背景因素與「清楚用藥方法、時間」行為之關係

調查學生過去一年，使用指示藥或成藥是否曾自行增加藥品的使用劑量 或使用次數超過外盒或說明書的建議。用以檢測正確用藥能力三「清楚用藥 方法、時間」的行為。分析結果發現，正確用藥能力三「清楚用藥方法、時 間」行為會因受測學生的「學制」、「年級」、「性別」等背景因素之不同 而有顯著差異。其中，在「學制」方面，高職生其正確用藥能力三「清楚用 藥方法、時間」行為顯著低於高中生（OR=0.67, 95%CI=0.48-0.93）。在「年 級」方面，二年級生男生其正確用藥能力三「清楚用藥方法、時間」行為顯 著低於一年級生（OR=0.66, 95%CI=0.45-0.98）。在「性別」方面，男生其正 確用藥能力三「清楚用藥方法、時間」行為顯著低於女生（OR=0.40,

95%CI=0.28-0.56）（見表 4-7-3）。

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四、 受測學生背景因素與「做身體的主人」行為之關係

調查學生過去一年，是否曾經以不適當的方式（非自醫院或藥局）購得 藥品。用以檢測正確用藥能力四「做身體的主人」的行為。分析結果發現，

正確用藥能力四「做身體的主人」行為會因受測學生的「學制」、「家庭經 濟狀況」背景因素之不同而有顯著差異。其中，在「學制」方面，高職生其 正確用藥能力四「做身體的主人」行為顯著高於高中生（OR=1.50,

95%CI=1.08-2.09）。在「年級」方面，二年級生男生其正確用藥能力四「做 身體的主人」行為顯著低於一年級生（OR=0.76, 95%CI=0.59-0.98 ）、三年 級生男生其正確用藥能力四「做身體的主人」行為顯著低於一年級生（OR=0.77,

95%CI=0.59-0.99），高年級學生在者其正確用藥能力四「做身體的主人」行 為顯著低於低年級者。在「家庭經濟狀況」方面，小康以上者其正確用藥能 力四「做身體的主人」行為顯著低於中低收入者（OR=0.71, 95%CI=0.53-0.96）

（見表 4-7-4）。

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五、 受測學生背景因素與「與醫師、藥師作朋友」行為之關係

調查學生過去一年，是否會留意居家附近的診所、藥局的位置及電話。

用以檢測正確用藥能力五「與醫師、藥師作朋友」的行為。分析結果發現，

正確用藥能力五「與醫師、藥師作朋友」行為會因受測學生的「學制」、「年 級」背景因素之不同而有顯著差異。其中，在「學制」方面，高職生其正確 用藥能力五「與醫師、藥師作朋友」行為顯著低於高中生（OR=0.62,

95%CI=0.52-0.73）。在「年級」方面，二年級生男生其正確用藥能力五「與 醫師、藥師作朋友」行為顯著高於一年級生（OR=1.28, 95%CI=1.21-1.57）、

三年級生男生其正確用藥能力五「與醫師、藥師作朋友」行為顯著高於一年 級生（OR=1.41, 95%CI=1.28-1.87），高年級生其正確用藥能力五「與醫師、

藥師作朋友」行為顯著高於低年級生（見表 4-7-5）。

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