自我揭露與臉書人際關係對真實人際關係之預測力分析與討論 . 132

本節針對臺北市國小高年級學童其自我揭露與臉書人際關係上對真實人際 關係之預測力分析，予以說明與討論如下。

ㄧ、自我揭露與臉書人際關係對真實人際關係之預測 力分析

本研究以自我揭露的七個向度(情感宣洩、因應能力、自我澄清、社會認可、

社會控制、關係發展、隱私)及臉書人際關係的三個向度(情感需求、歸屬需求、

控制需求)為自變項，真實人際關係為依變項，進行逐步多元迴歸分析，以了解 自我揭露與臉書人際關係對於真實人際關係之預測力。

在進行多元迴歸分析前，首先檢視多元共線性問題的程度及極端值。根據凃 金堂(2010)表示，判斷多元共線性問題，可依 Field(2005)與邱皓政(2007)所提出 之容忍度、變異數膨脹因素(VIF 值)及條件指數等三方面數值來判斷。Field(2005) 綜合各專家學者的意見，認為當容忍度小與.1 時，代表有嚴重的多元共線性問題，

若容忍度愈接近 1，則顯示愈沒有多元共線性問題；而變異數膨脹因素正好是容 忍度的倒數，若變異數膨脹因素高於 10，則代表具有嚴重之多元共線性問題。

邱皓政(2007)則指出，若條件指數之數值高於 100，顯示具有嚴重的多元共線性 問題；條件指數之數值介於 30 至 100 間，表示迴歸模式具有中至高的共線性問 題；倘若條件指數之數值低於 30，顯示多元共線性問題是緩和的。由表 4-39 可 知，每個預測變項的容忍度皆高於.1，變異數膨脹因素皆小於 10，且條件指數皆 小於 30，顯示沒有多元共線性問題。之後，再透過 Mahalanobis 距離做極端值檢 查，發現一個極端值達 p<.001 統計顯著性，因此刪除該極端值，重新進行逐步 多元迴歸分析。

根據表4-39可知，多元相關係數為.649，決定係數為.421，顯示自我揭露的「因

應能力」、「情感宣洩」、「社會認可」及臉書人際關係的「情感需求」、「控制需求」、

「歸屬需求」等六個預測變項，可聯合解釋「真實人際關係」變異量的42.1%，

其原始迴歸方程式與標準化之多元迴歸方程式，分別如下：

真實人際關係=1.529×因應能力+.565×情感需求−.900×情感宣洩+.974×社會 認可+.721×控制需求−.778×歸屬需求+32.695

真實人際關係=.314×因應能力+.262×情感需求−.205×情感宣洩+.225×社會認 可+.179×控制需求−.150×歸屬需求

其中，「因應能力」的解釋量為32.7%為主要預測變項；其次依序為「情感

變項 順序

多元相 關係數 (R)

決定 係數 (R²)

R²改 變量

模式 F

值 淨 F 值

原始迴 歸係數 (B)

標準迴 歸係數

(β)

容忍 度

變異數 膨脹因

素 (VIF)

條件 指數

社會 認可

.633 .401 .015 74.038 11.222 .974 .225 .281 3.560 12.180

控制 需求

.640 .410 .009 61.364 6.793 .721 .179 .484 2.064 16.749

歸屬 需求

.649 .421 .011 53.463 8.648 -.778 -.150 .505 1.982 18.201

二、綜合討論

由前述表4-39分析可知，在自我揭露與臉書人際關係對真實人際關係中，最 後只剩下自我揭露的「因應能力」、「情感宣洩」、「社會認可」及臉書人際關係的

「情感需求」、「控制需求」、「歸屬需求」等六個預測變項，其中以「因應能力」

的影響力最大，其次為「情感需求」、「情感宣洩」、「社會認可」、「控制需 求」、「歸屬需求」。因此，研究假設七：使用臉書之臺北市國小高年級學童其 自我揭露與臉書人際關係對真實人際關係有顯著預測力獲得支持。

第五章 結論與建議

本研究旨在瞭解臺北市國小高年級學童其臉書使用行為、自我揭露與人際關 係之現況，以及不同變項上的差異與相關情形。根據文獻資料進行相關意義探討，

輔以問卷調查蒐集相關資料，將研究結果予以分析及討論，並做出結論與建議。

本章共分二節，第一節為結論，主要彙整第四章的研究結果做出總結，以回答研 究問題；第二節為建議，綜合前述研究結果與結論提出具體建議，期能做為教育 相關單位、學校教師、家長對學童輔導之參考，及日後研究者之研究參酌方向。